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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的我的老師初三作文10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的老師初三作文 篇1
每個(gè)老師都會(huì)有煩惱,但她總是帶著微笑走進(jìn)課堂;每個(gè)老師都有心目中的好學(xué)生,但她知道在她心里必須裝著所有的學(xué)生;每個(gè)老師都會(huì)遇到令她煩惱的學(xué)生,但她知道她必須要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生;每個(gè)老師都要承受工作上的壓力,但在她看來(lái)最大的壓力,是來(lái)自學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望。
每當(dāng)在課堂上看到老師親切的笑容時(shí),你可知道,昨晚她備課到深夜;每當(dāng)在課堂上看到調(diào)皮的學(xué)生故意刁難老師時(shí),你可知道,此時(shí)她的內(nèi)心有多么的難過(guò);每當(dāng)遇到難題時(shí),無(wú)論是什么時(shí)候,她都會(huì)耐心為我們講解。她就像一棵大樹(shù),為我們遮風(fēng)擋雨,她無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著我們,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在引導(dǎo)著我們。
滄海桑田,星移斗轉(zhuǎn)。不經(jīng)意間,歲月流走了十五個(gè)春秋。而今,我們也將要離開(kāi)學(xué)校,離開(kāi)我們的老師,此時(shí)此刻,深情回眸,走過(guò)漫漫歲月,細(xì)數(shù)片片回憶,一切仿佛還是昨天。
是誰(shuí),在晨曦初綻時(shí),擷一串串晶瑩的露珠,掛在我們剛剛夢(mèng)醒的眼前,驅(qū)走我們臉上的困倦?是誰(shuí),在夕陽(yáng)西下時(shí),靜靜地站在我們中間,與我們于寧?kù)o曠遠(yuǎn)的暮色中同醉?是誰(shuí),在熱鬧非凡的操場(chǎng),拂一陣飄逸的風(fēng)柔柔地蕩漾在我們身邊?是您呀,老師!敬愛(ài)的老師,我們?cè)跄芡?萬(wàn)籟俱寂時(shí),在星光映照下,您的鬢發(fā)映著孤燈照徹校園;怎能忘記薄霧迷蒙時(shí),您在曉風(fēng)殘?jiān)轮刑て评杳鞯募澎o。我們感念著,您那“天生我材必有用”的點(diǎn)化,曾使我們心中的冰結(jié)悄悄融化;我們感念著,您那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)”的鼓勵(lì),曾使我們這些初露尖角的小荷燦然綻放。
不想說(shuō),您是人梯,以偉岸的身軀托起我們稚嫩的雙腳;不想說(shuō),您是蠟燭,以不滅的信念照亮我們黯然的前路。不想說(shuō),春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;不想說(shuō),春蠶吐絲,情意綿綿;不想說(shuō),杜鵑啼血,赤子之心;不想說(shuō),師恩如山,師恩如海……
敬愛(ài)的老師,我們只想靜靜地感念,脈脈地傾訴,并且讓千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)回憶釀成一杯濃濃的醇酒,透過(guò)迷幻多彩的現(xiàn)實(shí),穿越時(shí)空隧道,去感念、去品嘗那美好的往昔。
“風(fēng)在水上寫(xiě)詩(shī),云在天上寫(xiě)詩(shī),燈在書(shū)上寫(xiě)詩(shī)”,而老師,您是用真、善、美在生命的旅程里寫(xiě)詩(shī)啊!在這個(gè)五彩繽紛、光怪陸離的現(xiàn)實(shí)社會(huì),誰(shuí)能有您那份“獨(dú)上高樓,望盡天涯路”的高潔寧?kù)o;誰(shuí)能有您那份“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著自守。心路迷航時(shí),驀然回首,燈火闌珊處,老師會(huì)永遠(yuǎn)望著我們。有人說(shuō),愛(ài)情是純度,友情是廣度,親情是深度,而師生之情是什么呢?是純度、廣度加深度。
每當(dāng)夜晚,我仰望星空,那繁星點(diǎn)點(diǎn),一閃一閃的,我總會(huì)想到我們那溫馨的課堂,是因?yàn)橛欣蠋煹拇嬖?那里才會(huì)變成知識(shí)的海洋。老師的工作是平凡的,三尺講臺(tái),日復(fù)一日,年復(fù)一年,默默無(wú)聞。
鮮花感恩雨露,因?yàn)橛曷蹲虧?rùn)它成長(zhǎng);雄鷹感恩藍(lán)天,因?yàn)樗{(lán)天讓它翱翔。而我,要感恩她,我敬愛(ài)的老師。感恩她直言不諱的教導(dǎo);感恩她給予的真誠(chéng);感恩她為我尋找到了開(kāi)啟心靈的鑰匙;更感恩她,讓我懂得了感恩!
本文的小作者大量使用排比和比喻的修辭方式,深刻表達(dá)出對(duì)老師的深厚感情,字字句句都流露出對(duì)老師的愛(ài),感情真摯,表達(dá)自然,貼切。文章雖用大量的排筆,但語(yǔ)言上卻不是以華麗地辭藻堆砌,很多話(huà)語(yǔ)都讓人感到親切。
我的老師初三作文 篇2
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句名句是形容老師的。有人說(shuō)，老師是天上璀璨的北斗星，為我們指引方向；有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，不辭辛勞地栽培著我們；有人說(shuō)，老師是蒼天大樹(shù)，守護(hù)著我們這些小樹(shù)苗。然而不管老師像什么，他們總是會(huì)盡力做好自己該做的事。
三尺講臺(tái)，老師的舞臺(tái)。他們用自己那雙經(jīng)歷過(guò)歲月的洗禮、寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)粉筆字，長(zhǎng)滿(mǎn)繭子的手在我們幼小的心田里種下了文學(xué)的種子，她在我們心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，不斷充實(shí)著我們的心靈。我們猶如一棵棵小樹(shù)苗，在老師的悉心照顧下，我們盡情吮吸著知識(shí)的甘泉，慢慢地長(zhǎng)大。陶行知說(shuō)的好：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。的確，每個(gè)老師都捧著一顆有著如火的熱情的心來(lái)教書(shū)育人，卻不求任何回報(bào)，只是讓學(xué)生們將來(lái)能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，單憑這一點(diǎn)，天下所有的教師便都可以受到世人的贊頌。
老師啊老師，您是無(wú)私奉獻(xiàn)的路燈，我們便是迷失方向的路人；您是茂盛的樹(shù)葉，我們便是嬌嫩的花朵；您是偉大的母親，我們便是您的兒女。老師，您善施教化，無(wú)私奉獻(xiàn)，桃李滿(mǎn)天下，你們功德無(wú)量，成就了一代又一代的人才，贊美人的成語(yǔ)已經(jīng)無(wú)法贊美你們了，你們是更高一個(gè)等級(jí)。論無(wú)私，你們理應(yīng)第一，論公德，第一也非你們莫屬。天下的老師都是上天派下的神仙，心靈純潔，無(wú)一絲雜念，不知疲倦地教書(shū)育人�！罢d人不倦”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容老師再合適不過(guò)了。老師啊老師，我為您點(diǎn)贊。
老師，為了不辜負(fù)你們對(duì)我們的栽培，我要牢記一句你們對(duì)我的淳淳教誨：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？老師，等我們廠長(zhǎng)為參天大樹(shù)，已是祖國(guó)棟梁之時(shí)，我們絕不會(huì)忘記您對(duì)我們的教育之恩，哪怕只有一滴水的恩情。老師，我再一次發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美您，您把自己最美的微笑留給這精彩的世界，留給我們。我們定會(huì)走遍四方，把您的微笑留在這個(gè)世界上的任何一個(gè)地方。老師啊老師，我為您點(diǎn)贊。
我的老師初三作文 篇3
老師是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。我的老師是一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的老師，一個(gè)偉大而又平凡的老師。
記得那天，我們正等著老師來(lái)上課。忽然，門(mén)外一個(gè)響亮的聲音打破了沉寂。望著老師赤紅的臉、那滄桑的膚色一看就知道老師是發(fā)高燒了。再望著窗外電閃雷鳴、狂風(fēng)大作，如黑鍋似的天越壓越沉，仿佛要掉下來(lái)了。又一聲巨響，天空被劃破，暴雨如瀑布般傾泄而下，雨點(diǎn)像子彈般射向大地……同學(xué)們對(duì)不起，今天我遲到了。激動(dòng)、熱愛(ài)……一股腦涌上了我的心頭。老師拿出課本，在黑板上寫(xiě)起字來(lái)，給我們講起課來(lái)。她那可親的面孔微笑著，那親切的聲音如母親般給我們溫暖……窗外大雨瓢潑，而教室里卻到處充滿(mǎn)了溫暖。上完課后，我在老師旁邊背課文，無(wú)意間看見(jiàn)了老師的手已被白色的粉筆灰腐蝕了。于是，一股敬意在我心中油然而生。這正是您為了我們所付出的。
您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般溫暖，如春風(fēng)一般和煦，如清泉一般甘甜；您——老師的愛(ài)，是天下最偉大、最圣潔、最無(wú)私的愛(ài)。
這，就是我們的老師：一個(gè)對(duì)工作盡職盡責(zé)的老師，一個(gè)偉大而又平凡的老師!
我的老師初三作文 篇4
“我曾想把您說(shuō)成春雨，因?yàn)槟写河暌粯拥臏剀�；我曾想把您說(shuō)成春風(fēng)，因?yàn)槟写猴L(fēng)一樣的和煦。但，我終于沒(méi)有說(shuō)。因?yàn)椋猴L(fēng)、春雨都概括不了您。我要說(shuō)，您是春天�！边@是對(duì)辛勤培育我們這些祖國(guó)花朵的老師的贊美
我的語(yǔ)文老師就是這樣辛勤地教導(dǎo)我，教會(huì)我做人要勤勉、正直、誠(chéng)實(shí)、善良……老師辛勤教導(dǎo)我的情景以及老師的音容笑貌，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一一都在我的腦海里浮現(xiàn)。我的語(yǔ)文老師姓沈，她對(duì)我們很好，我不得不承認(rèn)她是一位很好的老師。她把自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留地教給了我們。她從來(lái)都是向課堂40分鐘要質(zhì)量，不多占我們的課，語(yǔ)言幽默，讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到知識(shí)。她還經(jīng)常教我們讀作文、分析作文、寫(xiě)作文，我們都喜歡她。
沈老師對(duì)我也下了很多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過(guò)“好”，后來(lái)經(jīng)過(guò)沈老師的悉心指導(dǎo)，教我把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，還要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)清楚。如此這般，我終于寫(xiě)出了一篇得“優(yōu)”的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫(xiě)的作文，寫(xiě)的是一個(gè)小女孩和她媽媽在公園里走散了的`事。老師夸我寫(xiě)得棒，從此我的作文水平直線(xiàn)上升。
我的書(shū)寫(xiě)也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進(jìn)了辦公室，指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字，生氣地說(shuō)：“以后再是這樣的字就給我重寫(xiě)！”我默默地站在那兒，過(guò)了良久，老師才語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“字代表的是一個(gè)人的形象，雖不要求個(gè)個(gè)都成為書(shū)法家，但起碼要端正整潔，讓人感覺(jué)你在用心做這件事情�！爆F(xiàn)在老師常常夸獎(jiǎng)我的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了，我默默地在心里感激我的沈老師。
我有腦血管畸形的毛病，右腦血管破裂后在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上形成疤而使左邊肢體不靈活。因?yàn)檫@樣，我明白應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，依靠知識(shí)改變自己的命運(yùn)。可是，我上課老不認(rèn)真，別人一有什么話(huà)題我就會(huì)想去和他一起講。沈老師發(fā)現(xiàn)后，教育我一次，我就會(huì)認(rèn)真幾天。可好了幾天后，我又舊病復(fù)發(fā)，去和別人講小話(huà)。如此惡性循環(huán)，我總改不了上課不認(rèn)真、愛(ài)講小話(huà)的壞習(xí)慣。
在學(xué)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》一課時(shí)，沈老師單獨(dú)找我談話(huà)，說(shuō)：“鄒可呀，你要學(xué)習(xí)霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，你就是缺乏這種精神�！蔽蚁牖艚鹂墒堑昧私^癥呀，可他還是不怕困難、頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)。我的病還不及他的十分之一嚴(yán)重，因?yàn)檠踢�算小，沒(méi)讓我全身都萎縮，但我卻不思進(jìn)取。我的心里慚愧極了，也暗暗下決心一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)霍金式的人物。
我要感謝沈老師，感謝她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷、培養(yǎng)，讓我茁壯成長(zhǎng)，為我今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此時(shí)的我想對(duì)沈老師說(shuō)：“老師，您辛苦了�！�
我的老師初三作文 篇5
這篇文章，應(yīng)該是我花時(shí)間最長(zhǎng)，改動(dòng)次數(shù)最多的一篇，前后歷經(jīng)一個(gè)月，改動(dòng)七次。但是我想，它還不夠。李老師給我留下的，豈止這些？—題記
新的學(xué)期又開(kāi)始了，走在校園的小徑中的我能一抬頭便看見(jiàn)李老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在對(duì)我笑。走進(jìn)辦公室，聽(tīng)見(jiàn)老師在喚我的名字，她還問(wèn)我昨晚睡的可好？這些都是我曾經(jīng)最熟悉的畫(huà)面，如今卻只能將它們稱(chēng)作回憶�；貞涍@兩個(gè)字大概是有毒的吧，不然為什么每每想起總令人心里有種空落落的感覺(jué)？
老師要走的消息，上學(xué)期臨放假前我們便知道了。那時(shí)候老師家里發(fā)生了很多事情，我們眼看著老師瘦了一圈又一圈，大家表面上沒(méi)說(shuō)什么，但心里卻是在默默的心疼。最遺憾的是老師臨走前，我們還來(lái)不及正正式式和她道別。
李老師是多好的老師��！
老師有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的大眼睛。我第一次見(jiàn)到她時(shí)，便被這雙有魔力的眼睛深深吸引。此后這雙眼睛更是給了我我無(wú)數(shù)的溫暖。課堂上，老師的眼睛里總是閃爍著對(duì)我們的鼓勵(lì)和信任。課下，我們也總能在老師的眼里看見(jiàn)幸福的微笑。老師的眼里一直充滿(mǎn)溫柔，即使是面對(duì)犯錯(cuò)誤的我們，那雙眼睛也仍然如和煦的春風(fēng)那般。它仿若有千言萬(wàn)語(yǔ)雖未說(shuō)出卻印在你的心里。我最喜歡的便是能在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處就看見(jiàn)老師微笑的眼睛，感受著我們之間沒(méi)有言語(yǔ)的交流，就連空氣都充滿(mǎn)幸福的感覺(jué)。
跟隨老師學(xué)習(xí)兩年，我覺(jué)得真的很榮幸。在老師的身上，我看到語(yǔ)文和生活的完美結(jié)合。我開(kāi)始認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅僅為了考試，更重要的是我是一名中國(guó)人，我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我們的文化。中華文化博大精深，每一個(gè)文字都述說(shuō)著先祖?zhèn)冎腔鄣暮棋�，奇妙的情感。文學(xué)高于生活，最終必然是歸于生活的，學(xué)習(xí)語(yǔ)文會(huì)讓我們的人生更加多彩。老師還說(shuō)做學(xué)問(wèn)，在于耕耘，而不是只注重收獲。她一直堅(jiān)持讓我們獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的語(yǔ)文涵養(yǎng)。老師的教導(dǎo)遠(yuǎn)不止這些，她的每一句話(huà)都將給予我莫大的幫助。在此我感謝李老師，是她讓我明白身為華夏兒女是一件多么自豪的事情，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一件多么幸福的事情！
我的老師，雖只是一個(gè)嬌小瘦弱的女子，卻有著巾幗英雄般的氣概。她大氣，博愛(ài)，正直，豪邁老師教兩個(gè)班，卻從未因?yàn)樽约菏俏覀兊陌嘀魅味羞^(guò)半點(diǎn)偏私；同樣的，老師從未因?yàn)閷W(xué)生成績(jī)的好壞而用不同的心去對(duì)待；每次學(xué)校組織的勞動(dòng)，李老師帶著我們班總是最后離開(kāi)；我們的作業(yè)，即使是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤，老師也會(huì)心細(xì)如發(fā)地幫我們挑出
老師總說(shuō)，人無(wú)論處在何種環(huán)境，站在何種崗位，只要是你該做的事，你都要全心全意地投入其中。為人首善，為學(xué)首專(zhuān)這句老師立下的班訓(xùn)，將永遠(yuǎn)銘刻在我的心里，讓我清楚地知道該如何做一個(gè)學(xué)生，如何做一個(gè)人。
假如要用一個(gè)詞來(lái)形容老師，我想那一定是大愛(ài)無(wú)疆。這個(gè)詞，用在李老師身上，真的很適合。至今還記得，有一回班里的男生打球時(shí)不小心折斷了手，李老師再三囑咐同學(xué)們要多照顧他。夜里，老師還悄悄到宿舍幫男生洗衣服。后來(lái)聽(tīng)那位男生說(shuō)起，言語(yǔ)里透滿(mǎn)了感激和幸福，我們聽(tīng)了也好生羨慕。我雖沒(méi)有親眼看見(jiàn)這一幕，但是我是親眼見(jiàn)證過(guò)老師幫生病的女同學(xué)熬藥的。當(dāng)那碗熬了幾個(gè)小時(shí)的中藥送到女生手里的時(shí)候，細(xì)心的老師還一道送來(lái)了蜜糖，女生接了藥，眼里滿(mǎn)是淚花我還記得梅雨時(shí)節(jié)的時(shí)候，大家的衣服都沒(méi)法干，李老師還幾次提起說(shuō)讓我們把衣服拿到她那去用洗衣機(jī)甩干，她說(shuō)濕的衣服穿在身上不好，要讓爸媽知道了該會(huì)多心痛啊。知道我粗心，每次考試前，老師總會(huì)細(xì)心的叮嚀我一定要認(rèn)真仔細(xì)，兩年下來(lái)，這句話(huà)是給了我莫大的溫馨和鼓勵(lì)。老師還常常到宿舍關(guān)心我們的日常生活，偶爾還給我們這些小饞貓帶一些好吃的東西。當(dāng)然，面對(duì)我們的錯(cuò)誤，老師從不放松，每一個(gè)細(xì)節(jié)都一絲不茍。她說(shuō)嚴(yán)愛(ài)是愛(ài)的最高境界。兩年來(lái)，老師用她的孜孜不倦拉回了多少年少輕狂的心。
可是，你知道嗎？我們的老師還有一個(gè)可愛(ài)的孩子，他還很小，甚至很瘦弱。作為班主任，老師每周有一晚的假期，可是就連那短短的一晚，老師都堅(jiān)持陪在我們身邊。為了我們，老師就連到幼兒園接送孩子的時(shí)間都沒(méi)有。辦公室里總是看見(jiàn)老師低頭忙碌的身影。作為老師，李老師是最無(wú)私的，偉大的，但是作為母親，老師欠她孩子的，太多太多。而我們，作為老師的學(xué)生，占據(jù)了太多屬于那個(gè)稱(chēng)我們哥哥姐姐的小朋友的愛(ài)。因?yàn)楣ぷ魈�，沒(méi)辦法照顧他的李老師只好把他送回家鄉(xiāng)爺爺奶奶那。我沒(méi)辦法想象，一個(gè)母親親手把自己的孩子送上火車(chē)時(shí)那種心痛愧疚的感覺(jué)是怎樣的。他，畢竟才幾歲大。但是，作為一個(gè)孩子，我明白誰(shuí)都希望媽媽陪在身邊，誰(shuí)都希望放學(xué)時(shí)能有媽媽接送。
散學(xué)典禮那天，我們回到學(xué)校拿成績(jī)。班里的同學(xué)都下操場(chǎng)聽(tīng)校長(zhǎng)訓(xùn)言，班里只剩下我和李老師。當(dāng)我問(wèn)老師是否真的要離開(kāi)時(shí)，老師的眼圈霎時(shí)間紅了。那會(huì)我懊惱極了，我是不該問(wèn)老師的。于是我想對(duì)老師笑，也許這樣她就不會(huì)太難過(guò)了吧�？墒�，淚水它好調(diào)皮，自個(gè)悄悄溜了出來(lái)，還不愿停下。散學(xué)典禮究竟是怎樣過(guò)的，我記不得了，或許我從未記得過(guò)。臨走前，我和同學(xué)到辦公室和老師道別。我緊緊地抱住老師。老師的懷抱好溫暖。這個(gè)擁抱，從和老師初識(shí)到今天我一直就想得到。只是沒(méi)想到，如今，卻成了我們的告別儀式。我還有千言萬(wàn)語(yǔ)來(lái)不及告訴老師，還有好多好多的事情來(lái)不及和老師分享，我還想讓老師看著我們慢慢變乖，共同面對(duì)中考，還有好多好多呢�？墒乾F(xiàn)在呢，我什么也說(shuō)不出了，只能把所有所有的一切凝成一句最簡(jiǎn)單的老師，您要幸福。真的，老師，您一定要幸福！長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天文章寫(xiě)到這里，我仿佛又聽(tīng)見(jiàn)初一時(shí)老師朗讀這首詩(shī)，那樣娓娓動(dòng)聽(tīng)
我的老師初三作文 篇6
記得第一次見(jiàn)到秦老師，我站在二樓的平臺(tái)上，雖然是夏天，但微風(fēng)一陣一陣吹。嬉笑時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“噠噠”的高跟鞋聲穿透了人群，那時(shí)的秦老師還是一頭油亮的黑發(fā)，勾勒出清晰的發(fā)際，刮出凌厲的鋒，紅框眼鏡下隱匿的雙眼像能穿透一切。但那雙高跟鞋讓我記憶猶新，米黃色皮層，鞋跟要有“恨天高”擦在地上要迸出火花，我心中嘖嘖想，這個(gè)老師真有氣場(chǎng)，于是，秦老師踏著米蘭時(shí)裝周的臺(tái)步飄過(guò)我的眼前。
秦老師還有一個(gè)流傳下的昵稱(chēng)“秦媽”。
秦媽就這樣悄無(wú)聲息的融入我的生活，秦媽愛(ài)美，那一雙雙高跟鞋從未間斷過(guò)，米黃的，玫紅的，黑的，多色的，油面的，皮質(zhì)的，尖頭的，魚(yú)嘴的，細(xì)跟的，粗跟的，我曾想，秦媽會(huì)不會(huì)累呀？
當(dāng)我欣喜捧到《蒲公英在飛》時(shí)，我關(guān)注的焦點(diǎn)自然在那篇《愛(ài)穿高跟鞋》上，“穿著高跟鞋行走，雖然辛苦，但走的挺拔”，“時(shí)間長(zhǎng)了，安逸倒是安逸了，我怕時(shí)間的流逝消磨生命的勇氣，生命再無(wú)成長(zhǎng)”，一字一句，字字句句，這像是在回答：不累。這就是身上累了，但心靈得到了滿(mǎn)足。
這也像秦媽的性子，好強(qiáng)，不失冷靜；理性，不失感性。當(dāng)秦媽在我們面前時(shí)，我明白，怎樣的人都有彷徨的時(shí)候，她的心不論有多么難受，多么痛心，都不會(huì)輕易在我們面前流露，盡量面對(duì)我們時(shí)，是堅(jiān)強(qiáng)的，正能量的，在生活中秦媽也絕不放任自己，做瑜伽，在課余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)作，她一次又一次的改變，就像化繭成蝶，不得不承認(rèn)，秦媽要比我們這些正當(dāng)努力的學(xué)生努力的多。我想，每天早晨，墻角的鞋子等著它的主人，當(dāng)秦媽踏上它時(shí)，所有的煩惱都會(huì)被暫且忘在腦后，要面對(duì)的，是新的征程，穿著高跟鞋，“腰直了，氣順了”，可以正視一切挫折，鞭策自己時(shí)刻站在倒肩上，切不可缺失勇氣，切不可缺失信心。
細(xì)細(xì)品味，斟酌詞句，我發(fā)現(xiàn)，我仿佛感到大地母親在召喚我，柔情的吳儂細(xì)語(yǔ)，心跳的搏動(dòng)，是書(shū)中語(yǔ)言帶給我的，絕不追求“賦”一樣雕砌的詞句，秦媽的文章流露出的氣質(zhì)，樸實(shí)無(wú)華，又不乏詩(shī)意，那詩(shī)意又是來(lái)自大地，親情最傾情的流露，鄉(xiāng)情最真摯的眷念，那份閑情，蕩漾在生活的歌謠里。
《母親的心愿》，我看到了家里長(zhǎng)輩的影子，架著老花鏡在光榮榜上找著有沒(méi)有自己兒孫的名字，那句“母親像個(gè)功課不好的學(xué)生面對(duì)老師的垂詢(xún)”我不禁忍俊不禁，多么“可愛(ài)的”老太太呀。透過(guò)它，我看見(jiàn)了母親的心愿，還有母親的心。《年味兒》嗅到了家鄉(xiāng)質(zhì)樸的氣息，臘味兒，年味兒，同時(shí)，還有縈繞耳畔的回憶�！读w胖大海》，我看到馬曉杰同學(xué)的仗義，豪爽的女俠之風(fēng)，和那顆純潔的心
在秦媽的文字里，使我的心趨使寧?kù)o，柔軟，我仿佛看到月光下，扎著馬尾辮的小女孩，倚在門(mén)框上，靜靜蕩漾在夜的夢(mèng)里，轉(zhuǎn)眼，那個(gè)剛站在陌生城市的女教師，眼里透出堅(jiān)韌和英氣，最后，在我面前的秦媽?zhuān)廊荒敲磸娜�，帶我們走進(jìn)理想的大門(mén)，書(shū)的心房。
我的老師初三作文 篇7
時(shí)過(guò)境遷，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是一名初中生了，我懷念小學(xué)里為我們辛勤付出的老師們，是你們教會(huì)了我們識(shí)人辨字；是你們教會(huì)了我們尊老愛(ài)幼;是你們教會(huì)了我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你們是我們的“第二個(gè)父母”。
令我記憶猶新的一位老師就是――張老師。她是一位無(wú)私奉獻(xiàn)，外剛內(nèi)柔的好老師。
她戴著一副黑框大眼鏡，穿著一身運(yùn)動(dòng)服和一雙運(yùn)動(dòng)鞋。說(shuō)實(shí)話(huà)，我和她師生一年還沒(méi)見(jiàn)她穿過(guò)裙子呢。
那天中午，她像以往那樣拿著一副三角板和一本教科書(shū)走進(jìn)教室。今天她比以往都不同的是她竟然要檢查我們的課本作業(yè)！我可是一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)啊，我當(dāng)時(shí)真后悔怎么看那么多電視啊。老師挨個(gè)來(lái)檢查，奇怪的是大家似乎都完成了作業(yè)，只有我沒(méi)有完成。當(dāng)老師走到我桌子前，我的心七上八下的，我慢慢翻開(kāi)了書(shū)本，隨后迎來(lái)的是她的一句――給我站起來(lái)，下課到我辦公室去！當(dāng)時(shí)的我十分尷尬，大家都對(duì)我投來(lái)異樣的眼光。就這樣我整整站了一節(jié)課，那時(shí)我體會(huì)到了老師站了一節(jié)課給我們講課的感受。
這節(jié)課是我上的最漫長(zhǎng)的一節(jié)課。‘鈴鈴鈴’下課鈴聲響起了，我心里的大石頭也落下了，可是我又得去辦公室挨罵了�！皥�(bào)告”隨后我走到老師面前。當(dāng)我進(jìn)來(lái)辦公室那刻，我就已經(jīng)做好了被罵的心理準(zhǔn)備了�？墒乾F(xiàn)實(shí)并不是如此。老師溫柔的對(duì)我說(shuō)道:“你為什么沒(méi)有完成作業(yè)？”我如實(shí)對(duì)老師說(shuō)了。老師又溫柔地叫我不要養(yǎng)成這種習(xí)慣，一定要按時(shí)完成作業(yè)后才能夠適當(dāng)放松。之后她又教了我剛剛那節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，因?yàn)樗牢覄倓偵险n一直心不在焉。
這就是我的老師――張老師。一位無(wú)私的好老師。
我的老師初三作文 篇8
河水緩慢侵蝕地表，草種徐徐撒在風(fēng)中，流光交錯(cuò)，花香漫長(zhǎng)。落滿(mǎn)在心里層層的塵埃，被暮色款款洗去。所有嘗試將心思投擲到某個(gè)不知名空間的不乖同學(xué)，都在這最后一節(jié)課的鈴聲中，不情愿地將自己的整個(gè)身心牢牢套住，都難得一致的將目光停在了。那油漆刷的很馬虎的門(mén)上。
不同時(shí)期的孩子，腦袋里總會(huì)不自覺(jué)的冒出許多自己都瞧不起自己的怪念頭，而總會(huì)沉浸在自己虛構(gòu)的快樂(lè)中，即便早已被冠上了：初三了，“你是個(gè)懂事的孩子”的讓人無(wú)端端限制了無(wú)限自由的頭銜。
下午四時(shí)，初三教學(xué)樓。陽(yáng)光不情愿地斜切過(guò)上方，形成涇渭分明的兩種色彩，大半依然浸泡在暗淡光線(xiàn)里，小半隨暖黃的夕陽(yáng)蒸發(fā)�；野淄苛纤⒌鸟R虎的墻面，時(shí)不時(shí)在某處鼓起一個(gè)大包，或在哪里留下斑駁的裂痕。既親近，又粗糙。因?yàn)榭偸且憩F(xiàn)的與別人與眾不同吧，不知道某某又將那門(mén)關(guān)得緊緊，不知道看見(jiàn)老師被阻擋在外的感覺(jué)是否真就如此暢快，陽(yáng)光也被迫停留在門(mén)外，但它應(yīng)該算是狡猾的透徹，從玻璃窗中折射在眼眸，一下讓人睜不開(kāi)眼。
片刻，在默默的倒數(shù)聲中，一抹較纖細(xì)的身影出現(xiàn)在視野中�？偸悄敲礈�(zhǔn)時(shí)。她是誰(shuí)，不言而喻。就是每天比我們都要早站在早讀區(qū)的老師，是每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在班級(jí)的老師，是會(huì)用不同方式使我們得到詳解老師，一年不算太久，不是一個(gè)晝夜相伴相隨，不是一天到晚的如影隨形，不是片刻不松的寸步不離，但花一年時(shí)間了解一個(gè)人，對(duì)我來(lái)說(shuō)卻實(shí)在是容易之極，生活經(jīng)歷的不多，但世間百態(tài)，卻在書(shū)本中早已領(lǐng)略一番。
對(duì)于老師這個(gè)形象，沒(méi)人會(huì)給他一個(gè)定點(diǎn)。是拿著戒尺面色嚴(yán)肅的夫子？是騎車(chē)的穿灰襯衫的上班族？總之，一切的不定論，還是會(huì)如細(xì)流匯聚。成為一體。滿(mǎn)口“知乎者矣”的文言文，鼻梁上塌掛著一副讓人會(huì)噴笑不已的眼睛，就算脫離了這種老時(shí)代形象，也會(huì)差強(qiáng)人意吧。說(shuō)話(huà)一定是文鄒鄒的。每天都重復(fù)著同樣的話(huà)語(yǔ)，讓人無(wú)可奈何吧！
如果用上述話(huà)語(yǔ)來(lái)形容我的老師就真太孤陋寡聞了，她時(shí)尚，她美麗，她總會(huì)給我們一個(gè)個(gè)出乎意外的驚喜，她和我們一樣有讓人耳目一新的想法，她不會(huì)讓任何一個(gè)人被埋沒(méi)，她的悲傷總會(huì)被自己藏起來(lái)，她的快樂(lè)卻總是在第一時(shí)間與我們一同分享。她的耐心會(huì)平等的分給任何一個(gè)人，她的笑容總會(huì)隨處可尋，她的壓抑卻總是讓人無(wú)處可尋。
她臉上此刻層層疊疊漾開(kāi)的甜蜜感，在我的視線(xiàn)里像一個(gè)無(wú)比長(zhǎng)的特寫(xiě)慢鏡頭，好像始終都停留在那一刻，永遠(yuǎn)都播不完。橙色的連衣裙，在暖色的夕陽(yáng)下反映出另一中奪目的光彩。也好，顏色越深，心情才越舒暢。證明她此刻心情不錯(cuò)。有時(shí)也會(huì)突然聯(lián)想到，倘若她也如我們這般年紀(jì)，是不是一個(gè)穿著碎花洋裙，捧著一本既有深?yuàn)W的書(shū)籍，漫步在校園的梧桐樹(shù)下，聽(tīng)飄入耳中小學(xué)弟學(xué)妹輕哼的校園小調(diào)，梧桐的寂寞，冷秋的訴說(shuō)，想法是否太過(guò)突然，興許是，興許不是，怪只怪對(duì)她太過(guò)好奇。
腳步聲、衣料摩擦聲、輕笑聲，愈加清晰。呼吸聲，改變坐姿聲，加緊收作業(yè)聲。充斥在不大的空間里，仿佛有一個(gè)個(gè)小夾層，都將它們分的明明白白。她手里正捧著一疊薄薄的紙冊(cè)，像作業(yè)，有不似。于是，各種各樣的想法�；沙掀〉募�(xì)小翅膀，在同學(xué)與同學(xué)之間飄忽不定，東搖西擺，時(shí)間越慢，卻越是緊張。快點(diǎn)快點(diǎn)。早已按捺不住的某某，“蹭”的站起來(lái)，飛奔打開(kāi)門(mén)，想必是后悔剛才的“多此一舉”：關(guān)上門(mén)。
恭恭敬敬的行注目禮，期待啊，盼望啊，祈求啊，我的老師——戈女士。不知何時(shí)。發(fā)現(xiàn)，已很難再脫離你所帶領(lǐng)的這個(gè)群體。“咔吱”墨綠色漆門(mén)被輕輕推開(kāi)，也如她般，何時(shí)都輕輕緩緩的。
我的老師初三作文 篇9
凍瘡，是寒冬的噩夢(mèng)。
我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，王老師，也與這個(gè)噩夢(mèng)搭上了邊。但她很機(jī)智，戴上了一只紅手套，再寫(xiě)粉筆字。
那只紅手套很鮮艷，紅的手套在墨綠色的黑板上很顯眼。紅襯著綠，它移動(dòng)到哪里，那里就開(kāi)出朵鮮花。或許是因?yàn)檫@朵“花”的出現(xiàn)打破了冬天的死氣，大家紛紛活躍了起來(lái)，眼珠子锃亮锃亮的，追隨著那朵“花”。
講課，批改作業(yè)，很累，有些懶，所以您可能從來(lái)沒(méi)有洗過(guò)這只紅手套，它沾滿(mǎn)了雪白的粉筆灰。
“這道題……”這不，您又戴起了手套，講起了題�！袄蠋�，根據(jù)……所以您錯(cuò)了!”小A指出了您的錯(cuò)誤。您微微頷首，若有所思。突然，您用戴著手套的手一拍腦門(mén)，還揉揉頭發(fā)，頓悟道：“老師怎么沒(méi)想到呢，小A真棒，請(qǐng)坐!”
您還在講臺(tái)上驚喜，卻殊不知臺(tái)下的我們笑趴了。
“你們笑什么，這么起勁?”您不解。全班同學(xué)異口同聲地回答：“手套!”您看看手套，紅里透白，拿出鏡子看看自己，白里透紅。你知曉了來(lái)龍去脈，并沒(méi)有言語(yǔ)，只是面帶嚴(yán)肅地巡視了整個(gè)教室，并“慈愛(ài)”地摸摸我們的頭，動(dòng)作很輕柔，好似人間四月天的清風(fēng)，拂過(guò)我們身邊，很“輕柔”很“輕柔”。
……
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”您看著一群“濃妝艷抹”的學(xué)生沖出教室，注視著那只紅手套，獨(dú)自一人，微微一笑。浮生往事，歲月流金。
已是深秋，我又憶起您，您的凍瘡有沒(méi)有再生?
王老師，謝謝您和那只紅手套，開(kāi)出一朵鮮花，伴隨我們六年;謝謝您把最寶貴的青春年華給了我們。
謝謝您……
我的老師初三作文 篇10
初夏的風(fēng)，微微吹拂，帶著氤氳的水汽撲面而來(lái)，父母爭(zhēng)吵時(shí)的畫(huà)面在腦海中一幕一幕重現(xiàn)，我的心如同墜入冰窖，淚水無(wú)聲地滑過(guò)臉龐。驀然，一個(gè)熟悉的身影站在我的面前，她細(xì)聲詢(xún)問(wèn)我怎么了，我悶不作聲，她也不惱，用手輕輕拍了拍我的背，像是在安慰。我也沒(méi)有太在意這件事，回到家后，迎面而來(lái)的是父親的責(zé)備：“你又在學(xué)校惹了什么禍？你語(yǔ)文老師剛打電話(huà)來(lái)，說(shuō)你這幾天情緒波動(dòng)很大，你是不是還嫌這個(gè)家不夠亂？”
一剎那，所有的委屈和怨言都讓我聚焦在了她的身上。第二天語(yǔ)文課，她的一句好心提醒，卻在當(dāng)時(shí)的我看來(lái)是一種針對(duì)，我憤然起身對(duì)她說(shuō)：你憑什么管我？你可以不要這么多管閑事嗎？課堂忽然很安靜，同學(xué)們的目光齊刷刷地看向我。頃刻，我抬起頭，發(fā)現(xiàn)此時(shí)的她眼角微微泛紅。許久，她有些哽咽道：“我是真的為你們好，我也是真的把你們當(dāng)做我自己的孩子，我希望能把你們教好。”那一刻，我哭了，滿(mǎn)是對(duì)她的心疼。
課后，她把我叫進(jìn)了辦公室，談了很久很久，也向我解釋了打電話(huà)給我父親的原因。終于，我的心結(jié)慢慢解開(kāi)了�？粗�，我有些不好意思，無(wú)疑是在為剛才的沖動(dòng)而懊惱。
最后一節(jié)是她的閱讀課。放學(xué)了，我特意跑到講臺(tái)邊大聲說(shuō)了一句：“逄老師，再見(jiàn)！”接著便急忙跑出了教室。
回到家，父親也向我道了歉，說(shuō)以后再也不會(huì)沒(méi)弄清狀況，就責(zé)備我，我躺在床上，猛然間看到了一條新動(dòng)態(tài)，是逄老師發(fā)的。
“這是周五的最后一節(jié)閱讀課，放學(xué)了，我正埋頭給一個(gè)同學(xué)聽(tīng)寫(xiě)。她特意跑過(guò)來(lái)對(duì)我大聲說(shuō)，逄老師再見(jiàn)，我頭也沒(méi)抬地回了一句：好，再見(jiàn)�；叵肼曇�，我愣了一下，抬起頭，原來(lái)是她，這是第一次！她已轉(zhuǎn)身走遠(yuǎn)，就像一個(gè)過(guò)來(lái)討喜的孩子，走之前跑到媽媽面前說(shuō)一聲再見(jiàn)，我會(huì)心一笑，特別溫暖�！�
每當(dāng)想到這時(shí)，都好似有一股暖流注入了我的心中。如今，她已不再教我們了。但她的善良和溫柔，會(huì)一直潤(rùn)澤我的年華。
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