思考初三作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編精心整理的思考初三作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
思考初三作文1
時(shí)間一天比一天走得快了，仿佛還在昨天的許多天前的事，都成了回憶，這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)卻越來(lái)越扣人心弦了。
隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們之間的差距也越來(lái)越明顯了，我的化學(xué)成績(jī)也一日不如一日了，于是每天晚上總有那么一會(huì)兒時(shí)間，在明亮的燈光下，強(qiáng)行記憶那些化學(xué)公式、元素和各種現(xiàn)象。
夜晚回家的天空已黑暗到看不見(jiàn)一絲光芒，正如我看著這張考得極差的卷子的心情一樣，灰蒙蒙地，似乎看不見(jiàn)一絲希望，但是，我不斷地激勵(lì)我自己，加油!別人能行，我也能行!回到家中，暖暖的晚餐還沒(méi)吃完，就拖著書(shū)包進(jìn)入臥室，打開(kāi)電燈整個(gè)房間都被照亮，我伏在桌前，推開(kāi)那張?jiān)嚲恚眉t筆在每條錯(cuò)題上圈出重要的地方，還不斷在嘴里念叨著每一條用到的口決，前進(jìn)的腳步卻在一條多選題上停住了，明明只能最多選兩個(gè)選項(xiàng)，卻感覺(jué)三個(gè)都是對(duì)的，“啊!”我皺起眉頭，兩只手抱住頭，眼睛睜得大大地盯著題目中的每一個(gè)字，生怕錯(cuò)過(guò)哪個(gè)條件，耳畔人留下了鐘表指針的“滴嗒滴嗒”行走的聲音，我的心情漸漸平靜下來(lái)，“實(shí)在想不起來(lái)就等明天去學(xué)校問(wèn)老師吧。”媽媽看了看鐘催促著我，只好先放下了。
心里卻還一直念念不忘，三個(gè)句子反復(fù)讀反復(fù)讀，感覺(jué)離成功只差一點(diǎn)點(diǎn)了，剛剛躺下時(shí)，化學(xué)老師一直強(qiáng)調(diào)的公式在我的腦海中一閃而過(guò)，我一躍而起，把準(zhǔn)備熄燈的媽媽嚇了一跳。重新坐回椅子上去，將那句公式運(yùn)用到這條題目上，忽然茅塞頓開(kāi)，高興得手舞足蹈。收拾好東西，躺下來(lái)帶著點(diǎn)點(diǎn)的興奮和快樂(lè)進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
第二天早晨陽(yáng)光明媚，我又感受到了希望，心中帶著一份自信和欲望進(jìn)入了學(xué)校的`大門。
思考初三作文2
窗，多么飄渺多么輕柔，吹拂一縷微風(fēng)暖人心窩;窗，又是多么絕望，多么感傷，吹拂一絲塵埃擾亂心弦，傷愁愈加激烈。
陽(yáng)光明媚，太陽(yáng)公公露出笑臉時(shí)，我會(huì)打開(kāi)一扇窗去欣賞這美妙的世界，去品味這美麗的風(fēng)景，撫摸大自然，享受這一切。那一扇窗打開(kāi)了我的心弦，是我懷抱對(duì)世界的一切憧憬虛幻上演。 狂風(fēng)暴雨怒吼著，瓢潑大雨瀕臨而至，我會(huì)關(guān)閉一扇窗，獨(dú)自坐在書(shū)桌前感嘆憂傷，為什么不給我開(kāi)啟一個(gè)美妙的旅途呢？而望著空曠的房間，又有什么事物能使我感興趣呢？我怎樣才能歡樂(lè)起來(lái)呢？ 其實(shí)，這一扇窗就像人生一樣，開(kāi)開(kāi)和合，當(dāng)你打開(kāi)一扇窗時(shí)，你的人生道路上就會(huì)增添一摸光彩，為你的未來(lái)奠基；當(dāng)你關(guān)閉一扇窗時(shí)，你的人生開(kāi)關(guān)就被封鎖一盞，但不能平的，為什么不去尋找新的起點(diǎn)呢？
世界為你關(guān)閉一扇窗，你將如何去打開(kāi)另一扇前途之窗呢？遇到困難不要害怕，那是上天對(duì)你的考驗(yàn)，你要勇敢的向前，積極進(jìn)取，努力拼搏，克服困難，那一扇光明之窗會(huì)在不遠(yuǎn)處等待；當(dāng)世界為你打開(kāi)一扇窗，你將如何去看待這一扇成功之窗呢？堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，堅(jiān)定不懈的走下去，有恒心，有毅力，未來(lái)的輝煌會(huì)在不遠(yuǎn)處等你。
要相信：世界是公平的，要為自己的開(kāi)啟之窗努力拼搏，要為自己的關(guān)閉之窗堅(jiān)持奮斗，成功就在不遠(yuǎn)的前方等你！
思考初三作文3
閱讀課文是自己感受體會(huì)的過(guò)程，會(huì)閱讀的人，善于針對(duì)課文提問(wèn)題，促使自己思考。先用鉛筆標(biāo)畫，便于修改。比如，可以把“?”標(biāo)在書(shū)頁(yè)的側(cè)面，也可以標(biāo)在有問(wèn)題的字里行間。還比如，對(duì)課文中某句話有疑問(wèn)，可以用橫線把句子畫出來(lái)，再標(biāo)一個(gè)問(wèn)號(hào)，必要的話，可以補(bǔ)充“為什么”“是什么”等詞語(yǔ)。
不但要標(biāo)注自己確實(shí)不懂的問(wèn)題，還要提出需要認(rèn)真思考并與同學(xué)交流的有價(jià)值的問(wèn)題，這類問(wèn)題可能并不是自己不懂的，可是因?yàn)橹匾�，有必要反�?fù)思考討論。第二類問(wèn)題應(yīng)寫在自讀筆記中，熟練后，可以直接寫在書(shū)上。
任何一篇好文章，要想讀懂、讀透、讀出味道來(lái)，都需要一個(gè)不斷思考、不斷加深理解的過(guò)程，一般不會(huì)一次把所有問(wèn)題都徹底解決。所以要區(qū)別對(duì)待自讀時(shí)提出的問(wèn)題。
知識(shí)性的問(wèn)題，可以查資料，問(wèn)別人，自己解決。
與課文的主要內(nèi)容、人物的思想感情性格以及作者的思想感情相關(guān)的問(wèn)題，即使自己覺(jué)得已經(jīng)明白了，也要提出來(lái)，與同學(xué)討論。
受認(rèn)知水平所限，一時(shí)解決不了的問(wèn)題，可以放一放，不要拔苗助長(zhǎng)。
開(kāi)始做，可能抓不住重要問(wèn)題。不必著急，加強(qiáng)實(shí)踐，加強(qiáng)交流討論，每課都練，用不了多久，就能大體把握閱讀時(shí)應(yīng)思考交流哪些問(wèn)題了。
確定需要交流的重要問(wèn)題后，一定要認(rèn)真讀書(shū)，仔細(xì)思考，積極討論。不能為提問(wèn)而提問(wèn)，對(duì)問(wèn)題置之不理。
“自讀——提問(wèn)——梳理提出的問(wèn)題——深入閱讀，交流——寫自讀筆記”，這是自己獨(dú)立閱讀必須經(jīng)歷的過(guò)程。你可能一開(kāi)始做不好，沒(méi)有關(guān)系，重要的是這樣做起來(lái)。一味地等老師帶著思考，一味地接受老師的提問(wèn)和講解，很難培養(yǎng)起獨(dú)立閱讀的能力。
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