借物喻人五年級(jí)作文（精選52篇）
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的借物喻人五年級(jí)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
借物喻人五年級(jí)作文 1
暑假回山東家鄉(xiāng)的'一天，我和外公、外婆、媽媽一起去種地。
外公負(fù)責(zé)種地、外婆和媽媽負(fù)責(zé)打水、澆水，我感覺(jué)很無(wú)聊，蹲在了地上，過(guò)了一會(huì)兒，看見(jiàn)了一把鏟子，我站起來(lái)并走過(guò)去拿起鏟子試著翻了翻地，只翻起了一點(diǎn)點(diǎn)地皮，并不像外公那樣輕松地挖深地面，看來(lái)翻地也需要一些技巧。外公告訴我技巧是“要借用一只腳把鏟子蹬深入土再把土翻起”，我照樣試了一下果然成功翻起了一大塊泥土，我繼續(xù)照樣翻，翻著翻著，我已經(jīng)不知不覺(jué)地把整片地都給翻完了。外公走過(guò)來(lái)從我手里拿過(guò)鏟子準(zhǔn)備翻地，意外地發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)把整片地翻完了�！俺浅牵悄惴牡貑�？”外公驚訝地問(wèn)。我說(shuō)：“是滴�！蓖夤f(shuō)：“這么厲害啊!會(huì)翻地了，會(huì)幫大人減輕負(fù)擔(dān)了，真是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。”
我覺(jué)得今天我的收獲很大，我明白了做成一件事是需要方法和技巧的。
借物喻人五年級(jí)作文 2
太陽(yáng)帶給國(guó)際光亮和溫暖，使得萬(wàn)物離不開她。
早晨的太陽(yáng)就像青年人。他散發(fā)著奮發(fā)向上，特別心愛(ài)。早上它從海平面上升起來(lái)，是個(gè)半圓，宣布淡紅色的光輝，可是漸漸的，它徹底升出海平面，帶著淺笑，特別大。最主要的是，它很紅，比小孩子的臉蛋還紅。足以把海面照的波光粼粼，太陽(yáng)升起，人們開端了新的一天的'日子，小孩子吃完飯，就去上學(xué)。大人則忙著收拾臥室，穿好衣服，去上班。
正午的太陽(yáng)像一個(gè)中年大叔，力氣很大，也很豐滿，高高地掛在空中，但正午的太陽(yáng)很小，只要盤子那么大，不過(guò)太陽(yáng)光很激烈，你都不敢直視太陽(yáng)，他把光輝熱全都給了人世，樹木在它的照射下，變得更活潑了，莊稼一天比一天長(zhǎng)得好。
到了黃昏，太陽(yáng)就像一個(gè)垂暮的白叟。光線變暗了，太陽(yáng)也漸漸的下降，向西邊慢慢落下，云朵被染成了橘紅色，可是太陽(yáng)仍是看著人世，被它照射的麥子，樹木，依依不舍，可是，終究，仍是消失在了山里。
太陽(yáng)忘我貢獻(xiàn)，我愛(ài)它！
借物喻人五年級(jí)作文 3
今天，我要為大家介紹一下，我的新朋友——博客。大家都知道吧！也認(rèn)識(shí)吧！
我這個(gè)朋友的名字叫：花樣年華，怎么樣？名字很“拽”吧，這是我們班主任老師為“他”起下的名字，老師說(shuō)她希望我們班的每一位同學(xué)都可以像花朵一樣，那樣鮮艷，那樣燦爛，雖然是花總會(huì)凋謝的，但只要我們一直為它澆水、施肥、松土，它就不會(huì)凋謝并且會(huì)越長(zhǎng)越大，所以也希望我們成長(zhǎng)為這永不凋謝的'花朵。
我第一次和“他”玩的時(shí)候，我們不太多說(shuō)話，慢慢我們也熟悉了，我們常常從我晚上寫完作業(yè)后聊到十點(diǎn)多，我有很多的話要想對(duì)“他”說(shuō)，“他”好像也對(duì)我所說(shuō)的話題很感興趣似的，他總認(rèn)真的、仔細(xì)的傾聽著我的傾訴。
從“他”的介紹中我還認(rèn)識(shí)了很多很多朋友，“他”的每個(gè)朋友都很優(yōu)秀，尤其是他們的作文水平，那都是一流一流的呢！
我要從這些朋友中得到許多的寫作方法，嗯！我也要想像“他們”一樣……這就是我的新朋友——博客！
借物喻人五年級(jí)作文 4
最近我交了一個(gè)新朋友，想知道我的新朋友是誰(shuí)嗎？我的新朋友就是——新詞語(yǔ)，我有許多四字詞語(yǔ)，很多很多。自從我有了這個(gè)新朋友以后，我就開始迷上它了。
這都是我在補(bǔ)習(xí)班學(xué)的，我的詞語(yǔ)有很多，比如說(shuō)：天真爛漫、無(wú)可奈何、天理難容、無(wú)動(dòng)于衷、無(wú)濟(jì)于事、無(wú)地自容、天災(zāi)人禍、文不對(duì)題、為非作歹……，這么多都是我的'好朋友。自從認(rèn)識(shí)這些四字成語(yǔ)之后，也都對(duì)它們的詞意有了解，知道它們都各自有各自的用意，比如說(shuō)：“為非作歹，它的詞意是做種種壞事。天真爛漫的詞意是純真自然，不虛偽造作。”……了解了這些詞語(yǔ)的意思，對(duì)我寫作上也有很大的幫助，真的是受益匪淺。
我們都趕快來(lái)給這些詞語(yǔ)做朋友吧！讓它給我們每個(gè)同學(xué)都帶來(lái)無(wú)窮的知識(shí)和快樂(lè)，以后定是受益無(wú)窮。
借物喻人五年級(jí)作文 5
我有新朋友了，是一只小烏龜，它是玉珍阿姨送的。它的名字有時(shí)叫小乖乖，有時(shí)叫小可愛(ài)。
它長(zhǎng)得可潮了，有特別花紋的殼像棋盤 ，肚皮上的花紋更是酷斃了，像一幅畫。兩只小眼睛驚恐地盯著我看，好像說(shuō)：“你是誰(shuí)啊，是我的朋友嗎？會(huì)吃了我嗎？”“嗨嗨，小傻瓜，我是你的'新主人，會(huì)很疼你的�！�
它可調(diào)皮了，它覺(jué)得鵝卵石床一點(diǎn)都不舒服。就拼命用腳踢鵝卵石，累了就休息一下，然后又頑強(qiáng)的趕鵝卵石。發(fā)出的咔咔聲就像“生氣交響曲”。
它可厲害啦，藏在鵝卵石下的肉，它也能迅速叼出來(lái)，嚼也不嚼就咽下去。還會(huì)前腳趴在缸邊，雙腳站立，伸長(zhǎng)脖子?xùn)|張西望，表演節(jié)目。精彩的程度一點(diǎn)也不比海洋公園的海豚表演差。
它可挑食了，只愛(ài)吃肉，不愛(ài)吃菜。難怪長(zhǎng)得黑不溜秋，古里古怪，皮膚也粗糙的很。一看，就是缺少維生素C。
借物喻人五年級(jí)作文 6
這幾天，國(guó)家義務(wù)教育的人在我們學(xué)校安裝了多媒體。同學(xué)們看到這個(gè)新生事物后便欣喜若狂，也很好奇。上課的時(shí)候都想伸手摸一摸，但又害怕把摸壞了，上不了多媒體課。
柴老師說(shuō)多媒體就好像是一扇通向世界的門，可以讓我們了解更多的知識(shí)。同時(shí)，也減輕了老師寫字的負(fù)擔(dān)。平時(shí)，老師在黑板上寫字時(shí)總是很費(fèi)力，有時(shí)還能被粉筆灰嗆到。但有了多媒體后，只要老師輕輕地在板上點(diǎn)一下，就能寫出字了。另外，多媒體還能在我們唱歌的.時(shí)候給我們領(lǐng)唱，不像平時(shí)那樣唱不準(zhǔn)掉。多媒體的好處優(yōu)點(diǎn)數(shù)不勝數(shù)。
但是，多媒體也有缺點(diǎn)。在我們看大屏幕的時(shí)候，換一個(gè)圖片的速度很快。經(jīng)常搞的同學(xué)們應(yīng)接不暇。多媒體還影響視力。有一次，在廣播體操比賽前老師讓我們跟著多媒體上的視頻做。結(jié)果，因?yàn)閳D像模糊，坐在后面的同學(xué)就有些看不清，必須仔細(xì)看，看一會(huì)還覺(jué)得眼睛有些疲勞。
多媒體既有好處，又有壞處，還需要進(jìn)一步改進(jìn)，一定能成為我們最好的朋友。
借物喻人五年級(jí)作文 7
最近，我家門口裝了一盞路燈，每逢人們從它身邊走過(guò)期，它便照亮了路途，讓人們便利走路。路燈總是默默無(wú)聞地為咱們照亮前面的路。卻一無(wú)所得。
我喜愛(ài)路燈，盡管它沒(méi)有空調(diào)有用，沒(méi)有臺(tái)燈心愛(ài)，可是它具有那些電器所沒(méi)有的默默無(wú)聞，不求報(bào)答的精力。
路燈雖不起眼，但每到晚上，它能夠照亮人們回家的`路，便利白叟的行走。
每逢看到路燈，我就想到了和它相同默默無(wú)聞，不求報(bào)答的父母。每逢天還沒(méi)亮，媽媽便起來(lái)給我做早飯、洗衣服……十多年了，媽從來(lái)沒(méi)問(wèn)我要一分錢報(bào)答。爸爸為了我，每天不斷的作業(yè)，供我上學(xué)，就算刮風(fēng)下雨他也不斷地作業(yè)。
我看不見(jiàn)他們的苦，聽不見(jiàn)他們的嘆息聲，更感覺(jué)不到他們的哀痛�？墒歉改竻s有著像路燈相同的精力。
長(zhǎng)大今后，我也要向路燈相同，做個(gè)默默無(wú)聞，不求報(bào)答的人。
借物喻人五年級(jí)作文 8
粉筆，是我們小學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)教具。從一年級(jí)到現(xiàn)在，我們卻從不去注意那滿身筆灰的粉筆，那是因?yàn)榉酃P的全身很臟，沒(méi)有干干凈凈的身子。
每當(dāng)，我們看見(jiàn)那黑板上的漂亮的粉筆字，就會(huì)想起粉筆。如果沒(méi)有粉筆，能有這些漂亮的字嗎？我們又該怎么上課呢？怎么學(xué)習(xí)呢？我們又會(huì)怎么去認(rèn)識(shí)漢字呢？就因?yàn)檫@樣，更讓我感到他的存在是如此重要��！
正是因?yàn)橐淮蔚慕逃?xùn)，我們才更加珍惜粉筆了。一次，我們?cè)谏险n，老師要給我們做筆記，可是粉筆卻一根也沒(méi)了，大家都手忙腳亂地幫忙找粉筆，就在這時(shí)，老師看到在講臺(tái)下，有許多被折斷的粉筆，老師撿起一根，說(shuō)：“你們不要小看粉筆，粉筆對(duì)我們來(lái)說(shuō)，發(fā)揮著很大的作用，你們中的一部分同學(xué)一定有瞧不起粉筆的`吧！為什么我們的粉筆用得很快呢？就是因?yàn)橥瑢W(xué)們小看粉筆，不好好珍惜，粉筆才會(huì)浪費(fèi)很多。粉筆，它任勞任怨，它被我們寫成字，插成灰，它無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。所以，大家要學(xué)習(xí)粉筆的無(wú)私精神�！�
粉筆，你無(wú)私精神、任勞任怨的精神是我們學(xué)習(xí)的好榜樣！
借物喻人五年級(jí)作文 9
我愛(ài)生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)那綠油油的小草。
我家門前有一片綠草坪，上面生長(zhǎng)著小草，它們是那樣富有生機(jī)，春天一到，一下子就鋪開一片綠色的`大地。細(xì)看它們，嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人啊!
陣陣春風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，有時(shí)舒展雙肩，有時(shí)彎腰觸地，有時(shí)左右搖擺，真是啊娜多姿。這時(shí)，你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你樂(lè)而忘返。
別看小草這樣柔弱，可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。
有一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)暴雨，風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子帖地，但我相信它們是不會(huì)向暴風(fēng)雨屈服的。不一會(huì)兒，小草果然慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠!它們好像驕傲地說(shuō)：你看，我們多么頑強(qiáng)啊。是啊，小草沒(méi)有鮮花那樣?jì)善G，沒(méi)有白楊那樣挺拔，可是它們的生命力多么頑強(qiáng)啊!
“野火燒不盡，吹風(fēng)吹又生。”白居易這句詩(shī)寫得多好啊!嚴(yán)寒的冬天一過(guò)，小草又生機(jī)勃勃地生長(zhǎng)起來(lái)了。
借物喻人五年級(jí)作文 10
有一種這樣的樹，它“何當(dāng)凌云霄，直上數(shù)千尺�！彼鼪](méi)有像楓樹一樣鮮紅的葉片，沒(méi)有像桃樹，蘋果樹一樣能結(jié)出漂亮果實(shí)的本領(lǐng)，也沒(méi)有像白樺樹一樣艷麗的外表，但我覺(jué)得，松樹是樹中最美的。
松樹在任何土地上都能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)，它擁有像針一樣的葉子，里面流著白色的汁水。一簇簇的松針遠(yuǎn)處看去，令人不敢接近，但走進(jìn)些，心中就會(huì)不由得生出一種敬佩。不管是在嚴(yán)寒還是酷暑，它們都只有一種姿勢(shì)——那就是立正、站好一動(dòng)不動(dòng)，猶如站崗的士兵，那颯爽英姿，那堅(jiān)韌不拔的精神，都值得每一個(gè)人去學(xué)習(xí)。
有一次，我問(wèn)媽媽：“為什么松樹在冬天還能生長(zhǎng)呢？”媽媽的回答，讓我銘記在心：“再冷的冬天也凍不壞它，再大的風(fēng)也吹不倒它，松樹憑借著他的頑強(qiáng)、樸素、堅(jiān)強(qiáng)、努力就能熬過(guò)冬天，生存下去！”我當(dāng)時(shí)就似懂非懂，不過(guò)聽了這一番話以后，我就更喜愛(ài)松樹了，“媽媽，松樹真厲害！我也要像它一樣將來(lái)好好學(xué)習(xí)、天天向上�！薄皩�(duì)的'，每個(gè)人都應(yīng)該像松樹一樣，做一個(gè)樸實(shí)、堅(jiān)強(qiáng)、品德高尚的人，這樣長(zhǎng)大了才能為社會(huì)做貢獻(xiàn)�！�
自從那天以后，我的心中就時(shí)刻抱有對(duì)松樹的敬仰，因?yàn)槲乙鲆粋�(gè)像松樹一樣的人，在茫茫雪山上，筆直地挺立著！
借物喻人五年級(jí)作文 11
蠟燭人人都知道，就是為人們照明唄！可是深處的含義是這樣的：蠟燭點(diǎn)燃以后它的蠟會(huì)慢慢減少，而為人們照亮和帶來(lái)溫暖。蠟燭就像生命一樣，把自己的生命奉獻(xiàn)給他人。
我看過(guò)這樣一個(gè)故事，關(guān)于行軍的事：“在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一只軍隊(duì)正在經(jīng)過(guò)雪地的路上，大雪使勁地吹著戰(zhàn)士們的連，連眼睛幾乎都睜不開。這里還有重傷員，將軍讓重傷員上馬，戰(zhàn)士們各個(gè)都又冷又累，而且穿著襖也感到很冷，在這時(shí)候隨時(shí)能遭到敵人的'攻擊。將軍想這樣的隊(duì)伍能不能過(guò)這一雪地。
過(guò)了一會(huì)兒，將軍看見(jiàn)前面有一堆人圍在了一塊兒，將軍說(shuō)：‘不要停，繼續(xù)走！’過(guò)了一會(huì)，炊事員說(shuō)：‘將軍，前面有人被凍死了。’將軍趕緊下馬，看見(jiàn)了一位老隊(duì)員，靠在一棵樹的旁邊，右手拿著煙，左手好像是在像隊(duì)友們接火。
將軍大聲喊，說(shuō)：‘軍需處長(zhǎng)為什么不給他棉襖！’他連說(shuō)了好幾句，炊事員說(shuō)：‘他就是軍需處長(zhǎng)。’……”
讀到這里，我的喉嚨好像是被堵住似的，我的心也軟了。然后我就在心里想：“這位老人真是好偉大啊！竟然犧牲自己，為別人帶來(lái)溫暖和陽(yáng)光。”我以后要向這位老人學(xué)習(xí)，不貪于名利，為別人做出有意義的事情。
借物喻人五年級(jí)作文 12
竹子是一種常見(jiàn)的植物，它的枝干雖然不是很粗，但韌性很好，折也折不斷。所以，竹子自古以來(lái)都深受人們的喜愛(ài)。有人稱贊竹子是“虛心竹有千千竹”，還有人專為竹子寫一首詩(shī)“咬定青山不放松……”可見(jiàn)竹子在人們心目中的地位。
春天，萬(wàn)物復(fù)蘇。一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，克服了重重的困難，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來(lái)。春筍裹著淺褐色的外衣，頭上還戴著一頂頂綴有黃色穗子的帽子，就像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃，可愛(ài)極了。她們迎著春風(fēng)，貪婪的吸吮著春天的甘霖，在陽(yáng)光中微笑，在春雨中生長(zhǎng)，一節(jié)又一節(jié)。
夏天，萬(wàn)物欣欣向榮，而竹子卻依然屹立在那里，綻放出絢麗的微笑，它不僅是不畏嚴(yán)寒的歲寒三友，還是，那片大地的'守護(hù)者，用自己的根連接在一起。
竹子渾身上下都是寶。竹子可作為觀賞植物來(lái)種植，也是一種非常好的建筑材料。竹葉具有凈化空氣、減少噪音、改善環(huán)境功能。竹根可以雕刻成各種各樣的藝術(shù)品，竹子也可以做成不同的樂(lè)器。
竹子是一種具有頑強(qiáng)生命力的植物，它不擇地勢(shì)，不畏狂風(fēng)暴雨，不畏嚴(yán)寒，它不索取什么，卻想著奉獻(xiàn)給人一切。
竹以枝到葉，從根到梢，全奉獻(xiàn)給人們，它們真是默默無(wú)聞、給人無(wú)私奉獻(xiàn)。
借物喻人五年級(jí)作文 13
看，那邊又飄飄搖搖落下一片片葉子，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像小鳥展翅飛翔，有的像舞蹈演員那樣輕盈旋轉(zhuǎn)。我跑過(guò)去伸出雙手接住一片。哈，活像一只金色的小船。它也許是想要投入小河的懷抱才落下來(lái)的吧？我輕輕地把它放進(jìn)了小河。河水嘩嘩地響著，像是在鼓掌歡迎�！靶〈陛p輕地打了個(gè)旋，和我依依告別，便開始了它有趣的航行。
這時(shí)，一片桃形的葉子落在我的'面前，我捧在手里想：它可能是孫悟空偷仙桃時(shí)，不小心碰掉的一棵小小的仙桃吧？它一落到凡間，變成了一片小小的樹葉了。我放在鼻子下面聞了聞，好象真有一般子桃兒的香氣呢！
我正在遐想，又一片樹葉落在我的腳面上，我拾起一看，啊，還帶著綠色呢�！八蟾攀强吹浇忝脗兗娂娐湎�，也想到地面上來(lái)玩玩，便忍不住跳下的呢”？
我一邊想，一邊小心地把它做成一只葉哨吹起來(lái)，聽，多像牧羊人悠揚(yáng)的笛聲�。�
地上的落葉越來(lái)越多，我都不知道該拾哪片好了。干脆找一根細(xì)繩把葉子穿起來(lái)，戴在頭上。哈，真有趣，我變成一個(gè)頭戴金冠的“王子”了！
借物喻人五年級(jí)作文 14
蠟燭，它既普通又偉大，普通在于常見(jiàn)，偉大在于品質(zhì)和精神。它就像老師一樣，燃盡了自己，照亮了他人。
拽住時(shí)間的衣角抖一抖，抖出一池星光，從中挑挑撿撿，拾起一件回憶，那個(gè)冬天，雖然很冷，但我總覺(jué)得心中有一個(gè)小蠟燭，溫暖了我。冬天天氣冷，天黑得也早，老師說(shuō)：“值日生，以后中午值日，晚上放學(xué)就直接回家吧�！蓖瑢W(xué)們一片歡呼。放學(xué)后，我突然想起一件事，語(yǔ)文書落在教室里了。于是我匆忙跑上了樓梯，聽到有人說(shuō)：“哎呀，今天突然停電了，趕緊下班回家吧�！钡搅私淌议T前，我看到了這樣一幕，老師在班級(jí)的幾個(gè)桌子上點(diǎn)了幾個(gè)小小的蠟燭，便開始拖地……那一瞬間，我呆住了，站在門口一動(dòng)不動(dòng)，一時(shí)間竟有一些不知所措。
突然老師的手機(jī)響了，因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，只聽到了老師說(shuō)的幾句話：“兒子，媽媽馬上就回去了，因?yàn)橛懈嗳诵枰獘寢尅！蹦且豢蹋ǜ裨诹宋业哪X海里。我突然想到：語(yǔ)文書還沒(méi)取呢。這時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了我，對(duì)我笑了一下，我感覺(jué)心中有一個(gè)小蠟燭，暖洋洋的。
時(shí)間染紅了櫻桃，刷綠了芭蕉，日子在無(wú)休止的.奔跑，自從那次之后，我每每看到蠟燭，就想到了我的老師，蠟燭燃盡自己，照著他人。老師舍棄了自己的時(shí)間，把它送給了我們。
借物喻人五年級(jí)作文 15
蠟燭人人都明白，就是為人們照明唄！可是深處的含義是這樣的：蠟燭點(diǎn)燃以后它的蠟會(huì)慢慢減少，而為人們照亮和帶來(lái)溫暖。蠟燭就像生命一樣，把自我的'生命奉獻(xiàn)給他人。
我看過(guò)這樣一個(gè)故事，關(guān)于行軍的事：“在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有一只軍隊(duì)正在經(jīng)過(guò)雪地的路上，大雪使勁地吹著戰(zhàn)士們的連，連眼睛幾乎都睜不開。那里還有重傷員，將軍讓重傷員上馬，戰(zhàn)士們各個(gè)都又冷又累，并且穿著襖也感到很冷，在這時(shí)候隨時(shí)能遭到敵人的攻擊。將軍想這樣的隊(duì)伍能不能過(guò)這一雪地。
過(guò)了一會(huì)兒，將軍看見(jiàn)前面有一堆人圍在了一塊兒，將軍說(shuō)：‘不要停，繼續(xù)走！’過(guò)了一會(huì)，炊事員說(shuō)：‘將軍，前面有人被凍死了�！瘜④娳s緊下馬，看見(jiàn)了一位老隊(duì)員，靠在一棵樹的旁邊，右手拿著煙，左手好像是在像隊(duì)友們接火。
將軍大聲喊，說(shuō)：‘軍需處長(zhǎng)為什么不給他棉襖！’他連說(shuō)了好幾句，炊事員說(shuō)：‘他就是軍需處長(zhǎng)�！�
讀到那里，我的喉嚨好像是被堵住似的，我的心也軟了。然后我就在心里想：“這位老人真是好偉大�。【谷粻奚晕�，為別人帶來(lái)溫暖和陽(yáng)光。”我以后要向這位老人學(xué)習(xí)，不貪于名利，為別人做出有意義的事情。
借物喻人五年級(jí)作文 16
粉筆，這小家伙頑皮又可愛(ài)。一身雪白的衣服，短小又精悍，她整天在黑版上跳來(lái)跳去，自在又愉快。當(dāng)她的裙邊輕輕的在黑板上劃過(guò)，留下一條條白色的劃痕，一道道，一行行，組成了字，組成了文，祖國(guó)的幼苗在黑板前認(rèn)真聽課，學(xué)會(huì)了字，文，善，惡，美，丑，明白了祖國(guó)之大，事物渺小。她很自豪。
可是誰(shuí)明白，在歡樂(lè)的背后，她在悲痛。她從一個(gè)年輕的姑娘，變成中年人，再到白發(fā)蒼蒼的老人。她的生命在一點(diǎn)一點(diǎn)的減少，減少。但她還是不停的寫啊寫，她明白，她的.作用是教會(huì)幼苗知識(shí)，而不是整天無(wú)所事事，她越寫越短，短的不能再用了，被人丟在地上。
教師，又何嘗不是和粉筆一樣，把自我的一生都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，而得到的回報(bào)卻少之又少。這一生不知用掉了多少支粉筆，教會(huì)了多少學(xué)生知識(shí)，在講臺(tái)上講了多少句話，用完了多少根紅筆……每一天兩點(diǎn)一線，每一天應(yīng)對(duì)著還不甚懂事的學(xué)生，每一天重復(fù)著自我的教誨，卻沒(méi)有不耐煩，而是勤勤懇懇的完成自我應(yīng)做的事。當(dāng)莘莘學(xué)子完成學(xué)業(yè)走到工作崗位而做出成就時(shí)，又有誰(shuí)能想起當(dāng)年教會(huì)他知識(shí)而含辛茹苦的教師？
我期望，幼苗長(zhǎng)大后，記得粉筆——教師那犧牲自我，哺育他人的精神。
借物喻人五年級(jí)作文 17
每天在學(xué)校里上課，老師都會(huì)拿起粉筆，在黑板上寫字，一天要上好幾節(jié)課，要用好長(zhǎng)時(shí)間的粉筆，有特別多的班級(jí)都是這樣�？偸潜荒闷饋�(lái)然后用光，默默無(wú)聞，為了讓我們學(xué)會(huì)知識(shí)，所以奉獻(xiàn)了自己。
我們班田老師就是這樣的人，每天都為了上課、批卷子、備課花了大量的時(shí)間，但還是細(xì)心的'照顧我們，給我們上課，從不考慮自己，而且五年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候剛教我們，那時(shí)候管理我們連嗓子都喊啞了�？偸枪苤覀�，老師每天都會(huì)批評(píng)我們班的同學(xué)，還有一些是因?yàn)橐恍┬∈�。但是我們都知道這是為了我們好。
有一次，就是在五年級(jí)上學(xué)期第八大周的時(shí)候，那是流感傳播非常的厲害的時(shí)候，我們班的好多同學(xué)都病的回家了。田老師為了照顧我們這些沒(méi)有生病的同學(xué)，一直監(jiān)督我們喝水，還給我們買了預(yù)防感冒的感冒藥。有的同學(xué)沒(méi)喝水，田老師就會(huì)說(shuō)他，說(shuō)他不喝水。每天都很忙，給我們忙著開窗戶通風(fēng)，教室里熬醋，我們都沒(méi)有生病，有些人生病了，田老師就一直讓那個(gè)人多喝水，這樣病就會(huì)好。
我們的田老師就像是一個(gè)粉筆，一直照顧著我們。
借物喻人五年級(jí)作文 18
搬新家的那天，媽媽的朋友送給我們一盆竹子。竹子有一人之高，擺放在客廳里，給房間增添一道風(fēng)景。當(dāng)時(shí)盆里僅有四根竹竿而已，但葉子綠得像翡翠，好看得很。
我最愛(ài)竹子了，因?yàn)樗镜梅浅ＭΠ危疫�可以凈化空氣呢！所以每天放學(xué)回家，我總是要到花盆前看一下，或用手摸花盆里的土。干了，就澆點(diǎn)水；濕了，就放在陽(yáng)光下照曬。就這樣，竹子過(guò)了一段日子，已高出大人的一個(gè)頭了，它生長(zhǎng)速度很快，我心里美滋滋的。
在一個(gè)涼爽的夜晚，我放學(xué)回家寫完作業(yè)，突然看到竹先竿上掉了一枝竹葉，我不舍得扔，就順手插到花盆的土里，沒(méi)想到過(guò)了兩天，發(fā)現(xiàn)插進(jìn)土里的葉子居然長(zhǎng)成了一小半節(jié)短竹，還有兩片葉子。顏色淺綠，一棵活生生的生命誕生了！竹子的生命像小草一樣頑強(qiáng)，只需有土就可以生長(zhǎng)。幾年后，原本的`四根竹竿，不可思意的長(zhǎng)成了十六根！
它不像花，可以綻放美麗的花朵；也不像爬山虎，可以走遍四方。它總是默默無(wú)聞的豎立在那兒，貢獻(xiàn)著自己的力量。竹子還是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物熊貓的美食。它對(duì)人類的作用太多了，值得稱贊。
啊，竹子，我愛(ài)你！
借物喻人五年級(jí)作文 19
一天，我有機(jī)會(huì)和爸爸來(lái)到昆崳山游玩，在上山的路上，我被一顆寫有"歡迎光臨"的松樹吸引住了，滿山長(zhǎng)滿蒼松翠柏郁郁蔥蔥。我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)青松枝茁壯，葉茂盛，樹干粗壯，彎曲，青松的根細(xì)細(xì)的吸引了我，根的數(shù)量很多，粗細(xì)不同。深深地扎進(jìn)根里，吸收水分，營(yíng)養(yǎng)，他們經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的.考驗(yàn)，勇于站在山頂上，展現(xiàn)風(fēng)采。
望著眼前的青松，我浮想聯(lián)翩，在祖國(guó)的高山冰雪線上，那一位位手握鋼槍，身穿綠色軍裝，用自己的青春，用家庭的分別為代價(jià)，換來(lái)了每寸疆土的安寧，與風(fēng)雪為伴，與日月交談，忍受著艱苦，忍受著寂寞。他們每天吃不到新鮮的蔬菜，水果，喝不到甜甜的淡水，但是他們毫無(wú)怨言，端著沉重的鋼槍，在雪地里站崗，每逢佳節(jié)，享受不到和家人團(tuán)聚的快樂(lè)，品嘗不到家人準(zhǔn)備的美味佳肴，在雪山上吃著罐頭，壓縮餅干，但是他們非常樂(lè)觀。
這都是為了國(guó)家的安寧，人們的幸福。無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。
我崇尚青松的堅(jiān)忍不拔，崇拜解放軍的堅(jiān)韌無(wú)私。
借物喻人五年級(jí)作文 20
朋友，你最喜歡那種植物，是花中之王牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉？是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花？是婀娜多姿的柳樹，還是嬌艷的美人蕉？你可能還不明白吧，我卻最喜歡那平凡的小草。
別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我贊嘆。小草的全身都是綠色的，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍(lán)天。異常是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極了。一陣陣微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái)，小草們就會(huì)跳起團(tuán)體操。你看，它們時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而彎腰觸地，時(shí)而又扭動(dòng)腰肢，多像婀娜的.少女在跳舞、玩耍！這時(shí)候你若是來(lái)欣賞一下，你必須會(huì)感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優(yōu)美舞姿中。
小草還給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣哩！春天到了，小孩子們能夠躺在草地上打滾，能夠在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數(shù)天上的星星了。孩子們的歡聲笑語(yǔ)在草坪上蕩漾著。
風(fēng)雨剛過(guò)，我去看小草。小草似乎已經(jīng)奄奄一息了，我心里想：你也太柔弱了吧�？墒翘�(yáng)剛一出來(lái)，它就立刻頑強(qiáng)地挺直了腰桿。
借物喻人五年級(jí)作文 21
提起粉筆，想必大家對(duì)它都很熟悉吧？我也是一樣的。但是，我從不曾細(xì)心去觀察它，因?yàn)樗瓷先ナ悄菢拥钠胀āＭw一個(gè)白色的小圓柱體，那樣的簡(jiǎn)單而又毫不引人注目。你仔細(xì)想過(guò)它嗎？它是一個(gè)奉獻(xiàn)者，在它的身體不斷消耗中，生命也在慢慢殆盡，化成顆粒微塵。老師憑著它，譜寫知識(shí)的華章和文化的樂(lè)曲。我們?yōu)樗哪瑹o(wú)聞和竭盡全力唱贊歌，那是對(duì)生命崇高的獎(jiǎng)賞。
之前，我從不曾注意。只是一次偶然間，我看到了老師拿著粉筆寫字時(shí)，隨著一筆一劃，粉塵紛紛落下，老師手中的一截在不斷地變短。此時(shí)，我的心忽然為之一震，腦海里一下子思緒萬(wàn)千：粉筆不圖虛名、默默奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔、不求回報(bào)的這種高尚品質(zhì)，難道不是老師的'真實(shí)寫照嗎？難道不是和老師一樣辛勤耕耘者的化身嗎？
粉筆，它不像梅花一樣傲立于風(fēng)雪之中，卻總是毫不退縮、奮斗不止；粉筆，它不像竹子一樣挺撥秀麗，卻總是堅(jiān)強(qiáng)矗立、從不倒下；粉筆，它不像白楊一樣直插云霄，卻總是毫不示弱、也不張揚(yáng)。
粉筆，它不是偉丈夫，也并非天生麗質(zhì)。但它確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)它無(wú)私奉獻(xiàn)、不慕虛名；學(xué)習(xí)它助人為樂(lè)、不求回報(bào)，用自己的生命在開啟精神的大門，實(shí)現(xiàn)人生的無(wú)窮價(jià)值。
借物喻人五年級(jí)作文 22
有人喜歡高直挺拔的青松，有人喜歡清香淡雅的蘭花，還有人喜歡鮮艷傲骨的梅花，我卻喜歡那平平凡凡的小草。
春天還沒(méi)來(lái)到，小草已經(jīng)早早地從地里探出頭來(lái)，呼喚春天的到來(lái)。
溫暖的.春風(fēng)又一次吹綠了樹芽，吹開了小花，吹醒了大地，小草也伸了個(gè)懶腰，謝過(guò)春姐姐，重新開始了他那全新的生活。
盛夏到了，烈日當(dāng)空，太陽(yáng)像火爐烤著大地�；▋憾嫉拖骂^，惟有小草，它在默默地抗?fàn)幹�，苦斗著。暴風(fēng)雨來(lái)了，這對(duì)于許多植物都是莫大的傷害�？矗L(fēng)雨過(guò)后，花兒癱瘓?jiān)诘厣�，樹枝折得折，斷得斷；葉子已經(jīng)不行了，有的低下了頭，有的結(jié)束生命。惟有小草還高昂著頭，不肯離開大地母親的懷抱，而且經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，小草更綠了，更可愛(ài)了。
幾陣瑟瑟秋風(fēng)，幾陣綿綿秋雨，小草終于開始枯萎了。這時(shí)小草還是頑強(qiáng)的挺著身子，不乞求人類的憐憫。人們可能會(huì)嘆氣說(shuō)：“唉，小草枯萎了。”但可不要忘了，冬去春來(lái)，他們不是還會(huì)“春風(fēng)吹又生”嗎？
看啊！小草的生命力多頑強(qiáng)！我們身邊又有多少具有小草精神的人，頑強(qiáng)地活著。
借物喻人五年級(jí)作文 23
每當(dāng)我們上課時(shí)，教師都會(huì)拿起粉筆在黑板上刷刷地寫著，粉筆極為普通，而我卻極為贊美它。粉筆雖然生命短暫，但它卻把一生的精力、生命都奉獻(xiàn)了出來(lái)。它每一天的工作就是畫來(lái)畫去，毫無(wú)意思，而它卻努力工作，不覺(jué)得一點(diǎn)枯燥、乏味，磨損著寸長(zhǎng)之軀。粉筆在它那塊黑色的土地上辛勤地耕耘著，磨掉了自我的身軀，卻教會(huì)了我們識(shí)字、繪畫，教會(huì)了我們A，B，C最終，它默默地化作一片片白色粉塵。多么平凡而又多么短暫的一生。
粉筆雖然僅有光禿禿的軀干，可是它卻吸引著無(wú)數(shù)雙渴求知識(shí)的`眼睛，帶著大家在崎嶇的科學(xué)文化道路上奮勇前進(jìn)，毫無(wú)怨言。
看到粉筆我又想到了尊敬的教師。我們的教師多像粉筆那樣普通呀，多么像粉筆那樣默默無(wú)聞呀！可他們卻無(wú)私地交給我們豐富的知識(shí)，為了祖國(guó)完美的明天鞠躬盡瘁，在神州大地上播下了知識(shí)的種子。
我贊美粉筆，因?yàn)樗旬吷ΛI(xiàn)給了人們。我更歌頌教師，因?yàn)樗麄優(yōu)榱俗寣W(xué)生成為祖國(guó)耀眼的星星，成為世界的期望，嘔心瀝血，辛勤的培養(yǎng)著！
借物喻人五年級(jí)作文 24
蜜蜂在生活中能夠說(shuō)是比較常見(jiàn)的，只要有花香的地方幾乎都能夠看見(jiàn)它。它們勤勞、樸素、默默無(wú)聞并且會(huì)保護(hù)自我的家園。
我們班的教師就是一位具有蜜蜂品質(zhì)的人她總是在教室里打掃衛(wèi)生，每次掃完室外衛(wèi)生區(qū)還要回班來(lái)檢查室內(nèi)的`衛(wèi)生如果沒(méi)有打掃干凈教師就會(huì)拿起笤帚簸萁干起來(lái)，教師在不上課的時(shí)候要檢查我們的作業(yè)，還要不停的打掃衛(wèi)生，每一天中午還得給我們備課，午時(shí)一來(lái)就提醒那些沒(méi)有做完應(yīng)做的事情的人，然后就開始打掃一下教師，晚上還要等著到了我們都安靜了以后才能夠回家。幾乎整整一天都是在辛勤的忙碌。
我們的教師只要有人欺負(fù)我們教師就會(huì)去找他，教師從來(lái)都是說(shuō)他是幾班的為什么欺負(fù)你如果是他的錯(cuò)教師就會(huì)去找他問(wèn)個(gè)明白并且要他向我們道歉。
教師的無(wú)私奉獻(xiàn)體此刻對(duì)我們的照顧在流感高發(fā)期的時(shí)候教師帶來(lái)了一個(gè)水壺和醋教師每一天午時(shí)來(lái)了都會(huì)給我們把醋加熱讓醋沸騰讓我們聞，并且每當(dāng)一下課就督促我們喝水，教師做這些并不是為了讓我們?nèi)樗鍪裁炊窍胱屛覀冇幸粋�(gè)好的身體來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
我為有這樣的教師而驕傲。
借物喻人五年級(jí)作文 25
蠟燭，不停地燃燒自己，自己一點(diǎn)一點(diǎn)的融化，但使屋子里很明亮。蠟燭，并不長(zhǎng)，但它會(huì)英勇的犧牲自己，給予我們明亮。
粉筆，不停的摩擦自己，自己一點(diǎn)一點(diǎn)的`被磨成面兒，但自己的努力，讓我們學(xué)到了許多知識(shí)。粉筆，在世界上算最樸素的，可勇于犧牲的精神是非常富裕的，它要被拋棄時(shí)，默默的嘆氣，要為我們做貢獻(xiàn)時(shí)，又默默地給予，它，就是那個(gè)默默奉獻(xiàn)的粉筆！
大樹，為我們乘涼，為我們給予空氣，為我們創(chuàng)造了一個(gè)美麗的城市。我們乘涼，我們呼吸，我們遠(yuǎn)看，全是美好的，就是因?yàn)樗髽�！大樹為我們遮風(fēng)擋雨，呵護(hù)我們一天天快樂(lè)的長(zhǎng)大。
老師就像蠟燭，使我們小小的、烏黑的心房照的通亮。老師就像粉筆，一字一字的教會(huì)我們知識(shí)，但老師批評(píng)我們，我們也不高興，可考試時(shí)，老師還是會(huì)幫助我們學(xué)習(xí)、進(jìn)步。老師就像大樹，為我們遮風(fēng)擋雨，呵護(hù)我們一天天快樂(lè)的長(zhǎng)大。
那句話是真好：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神！”在學(xué)生眼里，老師就是神！
借物喻人五年級(jí)作文 26
蠟燭，能給人們供給少量的光明，他們這種默默奉獻(xiàn)的精神值得我么學(xué)習(xí)。
清潔工也是這樣，他們是清潔工，大家想一想，清潔工時(shí)多么普通的職業(yè)��！可是，為了為了城市的保潔工作，他們就算再苦再累，也絕對(duì)不喊累不喊苦。
我看到過(guò)一個(gè)廣告，上頭是這個(gè)樣貌的，有一天晚上，已經(jīng)夜深了，在昏黃的老路燈下，一對(duì)作為清潔工的老夫婦在吃晚飯，老奶奶給老爺爺夾菜，老爺爺給老奶奶夾菜。也不怎怎樣回事，我看著心里很不是個(gè)滋味。
還有一次，清潔工就在我們家門前掃地，我看見(jiàn)他們用他們那粗糙的手拿著一個(gè)大掃帚，在掃地，還看到了有一個(gè)人無(wú)情地把紙屑丟在了，清潔工剛剛掃干凈的那里，我看到了，就十分心痛，恨不得沖上去抓住他的'衣領(lǐng)，對(duì)他吼道：“難道你沒(méi)有長(zhǎng)眼睛嗎？沒(méi)看見(jiàn)那是清潔工剛剛掃好的地方嗎，你知不明白當(dāng)清潔工是多么辛苦，不管風(fēng)吹日曬，不管酷暑還是嚴(yán)冬，他們都在努力辛勤的工作，你是不是一點(diǎn)良心都沒(méi)有！”
清潔工們是不圖虛名，默默奉獻(xiàn)的人，我向他們致敬！
借物喻人五年級(jí)作文 27
窗外寒風(fēng)凜冽，呼嘯間發(fā)出“嗚嗚”的聲音。是冬天來(lái)了。
我走出家門，深吸了一口涼氣，忽然一片綠意映入眼簾。這是什么？心想：冬天本該就是白雪皚皚，枯枝零落，還有什么植物呈現(xiàn)出青翠之美呢？哦，原來(lái)是松樹。
遠(yuǎn)望著那棵青綠的松樹，猶如一個(gè)堅(jiān)守崗位的士兵屹立在大地上，守候著冬日里的潔白，美不勝收。
松樹，不由地讓人浮出一陣敬仰。冬日的寒風(fēng)吹過(guò)，我們?cè)缭绱┢鹆撕裰氐囊路员愕钟�。而松樹竟然不曾搖晃，不曾畏懼寒風(fēng)，我盯著它不禁感嘆。我拾起幾個(gè)松針，聞一聞，那仍保留著一股淡淡的香氣。那身披整身的碧綠使我不由自主地將它捧在手心，想用我的`體溫去溫暖它。
松樹啊松樹，你屹立在狂風(fēng)之中，絲毫不對(duì)寒風(fēng)畏懼。狂風(fēng)起舞，你卻越來(lái)越勇，永不放棄。
想到，從前的我遇到困難，有時(shí)就直接放棄。我不像松樹，那樣遇事勇往直前；我不像松樹，那樣依舊堅(jiān)挺屹立。我要向你學(xué)習(xí)，向你學(xué)習(xí)這種不畏艱險(xiǎn)的品質(zhì)。“倚空高檻冷無(wú)塵，往事閑徵夢(mèng)欲分。翠色本宜霜后見(jiàn)，寒聲偏向月中聞�！�
這，就是松樹，這就是松樹之志。
借物喻人五年級(jí)作文 28
冬天的一個(gè)清晨，院子里一片蕭條的景象，所有的花都謝了，所有的樹葉都落了……
忽然，聞到了一陣淡淡的清香，我想：難道在數(shù)九隆冬也有鮮花盛開?拼命地找啊找啊，香味的源頭終于找到，可是卻讓我十分意外，竟然是幾年前就折斷的小梅樹。
那是在有一年的暑假，因?yàn)榭耧L(fēng)暴雨和冰雹的襲擊，小梅樹被折成了兩段，爺爺奶奶不舍得把它扔掉，于是把它帶根的部分種在院子里一個(gè)不起眼的墻腳邊。幾年過(guò)去了，沒(méi)想到它竟堅(jiān)強(qiáng)地活了下來(lái)，而且還開出了朵朵梅花。
一樹的梅花，孤傲而冷艷地開在這嚴(yán)寒、冰冷的冬天里�；ü嵌鋱A圓的、小小的.、紅紅的，看起來(lái)可愛(ài)極了!盛開的花朵兒像一張張粉紅色的笑臉，讓人看了就心情愉快，它的香味芬芳迷人，輕輕地吸一口氣，頓時(shí)感覺(jué)神清氣爽。
看到它默默地汲取養(yǎng)分努力綻放自己，我不由地對(duì)它產(chǎn)生一種崇敬之情。梅花雖比不過(guò)牡丹的美麗，也比不過(guò)桂花的芬芳，但它卻有一種不屈不撓的精神，在這嚴(yán)寒、冰冷的冬天挺身而出，它這種精神令我感動(dòng)!
借物喻人五年級(jí)作文 29
很多人贊美那熱情奔放的玫瑰、非常美麗的牡丹、純潔無(wú)瑕的百合……而我最想贊美的卻是那微不足道的小草。
相信在你家旁邊肯定會(huì)有小草在那里生長(zhǎng)吧！那你有沒(méi)有注意它的存在呢？如果沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系接下來(lái)我就給你講講小草的生長(zhǎng)。聽完后，你肯定會(huì)被這微不足道的小草所震驚的！
說(shuō)起小草的生長(zhǎng)，用著名詩(shī)人白居易的《賦得古原草送別》中“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”這句詩(shī)來(lái)描繪它再合適不過(guò)了。所以，小草的生命力是非常頑強(qiáng)的。它雖然沒(méi)有婀娜多姿的花朵那樣美麗，但是它不怕狂風(fēng)暴雨的洗禮。暴風(fēng)雨過(guò)后，美麗的花朵會(huì)凋謝，而小草卻會(huì)甩甩頭，依然挺立。
由此我想到了著名的.殘疾作家張海迪阿姨。張海迪5歲時(shí)因患脊髓病，胸以下全部癱瘓。因此她沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，童年就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)知識(shí)，她先后自學(xué)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的專業(yè)課程，還有大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)很多種語(yǔ)言�？梢�(jiàn)，她身上就附有小草頑強(qiáng)不屈的精神和堅(jiān)韌的性格。
我贊美小草，贊美它那頑強(qiáng)的生命力，并把它作為我的楷模，向它學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
借物喻人五年級(jí)作文 30
我喜愛(ài)鴿子。鴿子長(zhǎng)著一身雪白的羽毛，白白的小腦袋上嵌著紅紅的小嘴和圓溜溜的眼睛，看著就是那么可愛(ài)。鴿子不僅僅長(zhǎng)得好看，并且還有一個(gè)特殊的本領(lǐng)——就是替人類傳遞書信！在古時(shí)候交通不是很便利，人們就用鴿子來(lái)傳送信件；異常是前線戰(zhàn)爭(zhēng)的消息都是靠這小小的鴿子來(lái)傳達(dá)的'！它們不管是刮風(fēng)下雨還是烈日炎炎，都是盡自我的一切努力飛到目的地，把書信成功的送達(dá)人們手上，即使在途中喪命，也毫無(wú)怨言！
“此刻的郵遞員不就是鴿子一樣的人嗎？！”我不禁這么想。這些郵遞員從早到晚不辭辛苦地奔波在路上，他們的背包里裝著一大堆的書信，要挨家挨戶地準(zhǔn)確地送到老百姓手中。無(wú)論是在雷雨天，雨水打濕了他們的衣服，還是在炎熱的夏天，汗水流過(guò)他們的臉頰，郵遞員們都是無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)持著，這不就是鴿子的精神嗎？
我敬佩鴿子的品質(zhì)，更敬佩具有鴿子精神的郵遞員們。是他們不顧路程的遙遠(yuǎn)和坎坷騎著自行車把信送到偏僻的村莊里；是他們?cè)谶^(guò)新年的時(shí)候顧不上與家人團(tuán)聚，頂著刺骨的寒風(fēng)把祝福的書信送到千家萬(wàn)戶……我不禁要對(duì)郵遞員說(shuō)一聲“辛苦啦！多謝你們！”
借物喻人五年級(jí)作文 31
教室里有一塊黑板和一支粉筆。這塊黑板驕傲得很，總是奚落謙虛、彬彬有禮的粉筆。
黑板自高自大地問(wèn)：“笨拙的粉筆，你不敢喝我比高大吧？”
粉筆輕柔地說(shuō)：“你的面積這么大，我怎么敢和你比呢？”
“瘦骨如柴的東西！我就知道你不敢�！�
“黑板兄弟，你這就錯(cuò)了，我們是為老師們服務(wù)的，并不是來(lái)相互比較的�！狈酃P說(shuō)，“說(shuō)到為老師服務(wù)，我稍微比你的用處大一點(diǎn)，再說(shuō)……”
“閉上你的臭嘴�！焙诎迳鷼饬�，“你的用處怎么可能比我的.用處大呢？如果沒(méi)有我，那老師們寫哪兒��？”
粉筆被黑板氣壞了，于是罷工了。
沒(méi)有粉筆的日子可真是難過(guò)啊，數(shù)學(xué)老師看沒(méi)有了粉筆，就不能在黑板上列公式了；語(yǔ)文老師沒(méi)了粉筆，不能告訴我們今天的生字怎樣運(yùn)筆；美術(shù)老師沒(méi)了粉筆，就不能告訴我們今天畫什么了……這一切都被粉筆看在眼里，同時(shí)也知道自己是很重要的，黑板也很重要。于是他回來(lái)了，周圍也回復(fù)了平靜。
這個(gè)故事告訴我們：寸有所短，尺有所長(zhǎng)，我們要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。每個(gè)人都有自己的用處。
借物喻人五年級(jí)作文 32
老師是我們的法寶，老師是我們的字典，老師是我們的百度。我們的老師就像一個(gè)蠟燭一樣，在我們最需要光明的時(shí)候給我們點(diǎn)亮。
老師也就是我們的班主任，我們各科的成績(jī)?cè)诶蠋煹男哪恐芯拖褡约旱?孩子一樣看待，我們考好了就給獎(jiǎng)勵(lì)，考差了就批評(píng)。就像蠟燭一樣，如果我們點(diǎn)燃了蠟燭她不給你想要的光明，我們就會(huì)傷心，如果蠟燭給你你想要的光明，你就會(huì)開心�；蛘呤�，你看到兩個(gè)不一樣的蠟燭，一個(gè)是又肥又高的蠟燭，一個(gè)是又瘦又矮的蠟燭，高的看見(jiàn)了就會(huì)開心，矮的看上去就會(huì)傷心。
老師也一樣，如果老師看見(jiàn)你上課沒(méi)有認(rèn)真聽課，老師就會(huì)很生氣甚至給你很多的懲罰，如果你上課認(rèn)真聽課了回答過(guò)很多的問(wèn)題，老師看見(jiàn)了一定會(huì)表?yè)P(yáng)或者給獎(jiǎng)勵(lì)。
無(wú)論是上課的時(shí)候還是下課的時(shí)候，老師永遠(yuǎn)都是我們的法寶、字典、百度，上課時(shí)想說(shuō)就說(shuō)下問(wèn)就問(wèn)，下課也是，有什么問(wèn)題不懂得就問(wèn)老師。
老師就是我們的“蠟燭”，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該感謝老師，是老師教給我們的知識(shí)。
借物喻人五年級(jí)作文 33
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默默的躺在不起眼的角落里，從來(lái)毫無(wú)怨言的被火燒化，不錯(cuò)，它就是蠟燭。
蠟燭，它沒(méi)有臺(tái)燈的耀眼和電燈的明亮，卻也能為人們帶來(lái)光明。停電時(shí)，平時(shí)閃亮的臺(tái)燈和電燈，哪一個(gè)還能閃閃發(fā)光呢只有蠟燭，被主人興奮地拿上來(lái)，點(diǎn)著，慢慢的，慢慢的.融化掉了，留下了一灘硬硬的蠟油。
是啊，蠟燭平時(shí)躺在那么不起眼的角落里，誰(shuí)注意過(guò)它呢但是，蠟燭它卻不以為然，人們平時(shí)不注意它，只有在停電的時(shí)候才使用它，而它還是默默無(wú)聞，不求回報(bào)。
這樣的精神不正像我們的老師嗎無(wú)私奉獻(xiàn)。
在你安心睡覺(jué)的時(shí)候，腦海里可曾浮現(xiàn)過(guò)這樣的情景夜深了，老師疲憊的在桌前，批改著作業(yè)，那用盡的一瓶瓶鋼筆水，就是最好的見(jiàn)證。
上課時(shí)，都是學(xué)生坐在椅子上，老師，您必須很累吧。上課時(shí)，您從來(lái)不喝一口水，老師您必須很渴吧。您生病時(shí)，再嚴(yán)重也給我們托病上課，老師，您必須很難受吧。
是啊，老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。老師，您雖平凡，但生的偉大。您是學(xué)生在黑暗中的一盞燈，是學(xué)生迷路時(shí)的指路牌。老師，我想說(shuō):您辛苦了!
借物喻人五年級(jí)作文 34
人人都喜歡荷花，古代的詩(shī)人也贊美荷花“出污泥而不染”，但我更喜歡默默無(wú)聞的荷葉。
在春天，荷葉和荷花一起生長(zhǎng)，它們出污泥而不染，荷葉是綠色的，又大又圓，為生機(jī)勃勃的春天增添一絲綠色，也為荷花的誕生做準(zhǔn)備。
到了夏天，荷花挺直了身板，盛開那美麗的花朵，美麗極了，引得游客駐足觀看，而荷花卻甘愿做荷花的陪襯，而荷花正是有了荷花的陪襯才顯得漂亮。荷花俯下身注視著水里的魚兒，蝦兒，青蛙。青蛙沒(méi)有事做了，荷葉甘愿讓青蛙到它的身上玩耍。下雨時(shí)，荷葉又伸展開那寬大的綠葉，為水里的魚兒們遮風(fēng)擋雨。人們總是稱贊荷花，忘了荷葉，而荷葉卻不計(jì)較。它的葉下，成了許多動(dòng)物避風(fēng)的港灣。到了秋天，荷花已經(jīng)敗了，可荷葉還是挺立在水上。
荷葉的品質(zhì)不正是我們周圍清潔工、工人的'品質(zhì)嗎？清潔工默默無(wú)聞地做著他們的工作，將我們的家園打掃干凈，臟了自己，干凈了別人，而人們卻看不起他們，他們也從不計(jì)較，還是默默無(wú)聞地做好自己的工作，工人也是一樣，如果沒(méi)有他們的建設(shè)，我們的祖國(guó)就不會(huì)擁有美好的今天。
我愛(ài)荷葉，更愛(ài)默默無(wú)聞的人們。
借物喻人五年級(jí)作文 35
有一次，我與家人去游永福寺，走到了一條不起眼兒的小路上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，在樹林的這當(dāng)下，那金碧輝煌的'永福寺，那招展的大旗，那人聲、笑聲，似乎已經(jīng)離我們很遠(yuǎn)了。轉(zhuǎn)眼看，這條小路的石板已經(jīng)殘缺不全，路邊只有稀稀拉拉的一些殘碑，時(shí)不時(shí)才可以看見(jiàn)一些草木。走過(guò)一個(gè)破舊的山門，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，再走一走，突然，一兩株臘梅出現(xiàn)在眼前。只見(jiàn)梅花星星點(diǎn)點(diǎn)地長(zhǎng)在枝頭上，不管風(fēng)吹雨打，它仍然飽滿，像一位亭亭玉立的少女�！皦菙�(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，梅花用它的清香打扮了冷清的山路，為它帶來(lái)一絲生機(jī)。
梅花甘于寂寞，嫵媚脫俗，淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，它無(wú)私、無(wú)怨、無(wú)悔地默默綻放在寒冬之中。交警叔叔也是這樣，不論嚴(yán)寒酷暑他們都會(huì)按時(shí)上崗，指揮交通。環(huán)衛(wèi)工人不論在什么時(shí)間，什么樣的地方，不論是頂著烈日，還是扛著風(fēng)雪，都會(huì)出現(xiàn)，美化我們的城市。外賣小哥每一天從清晨太陽(yáng)剛剛升起，到夜晚月亮升起，披星戴月地工作，為我們的生活帶來(lái)便利。
這些人像梅花一樣，默默值守在某個(gè)不起眼的地方，用一己之力來(lái)創(chuàng)建讓我們更舒服和安心的生活環(huán)境，他們無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)……
借物喻人五年級(jí)作文 36
你們看五彩繽紛的樹葉，不正如梵高筆下美麗的油畫嗎？這可不是梵高畫的，是誰(shuí)畫的呢？技藝如此高超是——秋姑娘。
一片片樹葉宛如一團(tuán)團(tuán)火焰，又宛如一把把蒲扇，他們顏色各異，形態(tài)千萬(wàn)，“沙沙沙”是誰(shuí)奏響了交響曲？是風(fēng)哥哥，一片片葉子隨風(fēng)翩翩起舞，好像在跳華爾茲呢。“沙沙沙”一陣風(fēng)吹了，原來(lái)是風(fēng)哥哥又在搞鬼，葉娃娃紛紛靠攏，有些撐不住風(fēng)哥哥的折騰，如小蝴蝶般飛了下來(lái)，還有些看到這景象，伺機(jī)靠攏，好像再說(shuō)離別的`祝福。我忍不住走近，一片落葉整好落在我的手上，映著陽(yáng)光宛如一團(tuán)燃燒的火焰，放在鼻尖，淡淡的清香悠悠地進(jìn)入肺腑，咦，是哪兒來(lái)的芳香？嘿，一定是秋媽媽給它們?yōu)⒌南闼嗤恋姆枷�，讓我永遠(yuǎn)忘不了它。仔細(xì)地端詳，她的葉片好似小娃娃的紗裙，他的葉梗好似紗裙的這個(gè)褶皺，又好似長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。摸起來(lái)正面很光滑反面猶如沙皮紙一般。
我不禁的思緒萬(wàn)千，葉子的一生如此短暫，人生不就如這一片片秋葉嗎？我們經(jīng)歷生命之初的懵懂，走過(guò)生機(jī)勃勃的青蔥歲月，最后又坦然地?fù)肀Т蟮�，回歸母體�！叭~落歸根”之后，生命終于走向圓滿，無(wú)怨無(wú)悔，不虛此行。
借物喻人五年級(jí)作文 37
杏子成熟時(shí)，我扛著木棍兒，棍兒上挑著籃兒，上了南山。登上山梁，老遠(yuǎn)就看到了那棵樹上綠綠的葉子中的杏子成串成串地?cái)D滿枝頭。
這一棵老杏樹長(zhǎng)在缺土少水的巖石旁，樹干又高又曲又粗，疤痕累累，顯然它已歷盡滄桑。枝條上，每個(gè)葉窩兒都掛著一個(gè)圓溜溜的杏子。大多杏子又都一面綠中透黃，一面黃里帶紅，我比喻不出它們像珍珠、像寶石，還是像翡翠、像瑪瑙。捏開一個(gè)一看，哎呀，金色的果肉浸滿果汁，放到嘴里，酸溜溜，甜滋滋，沁人心脾。
望著滿樹伸手可及的果實(shí)，再俯視一下這棵飽經(jīng)風(fēng)霜的.老杏樹，一種敬慕之情油然而生。老杏樹啊老杏樹，你不怕寂寞，不畏艱難困苦，獨(dú)自扎根于這深山巖石之中，老而不衰。一年又一年，你為人們結(jié)下多少杏子？可你對(duì)人卻無(wú)半點(diǎn)所求。當(dāng)你受了委屈或遇到冷眼、非禮時(shí)，腳跟仍是那樣堅(jiān)定，胸懷仍是那樣坦蕩、無(wú)私。多么可敬的老杏樹啊!
我手中的木棍兒怎么也不肯打下去了，唯恐不慎折損老樹的枝葉，傷害它的身心。于是，我挎上籃兒，爬上樹，坐在老杏樹的懷抱中，盡情地摘著杏子，盡情地享受著它奉獻(xiàn)的果實(shí)。
借物喻人五年級(jí)作文 38
我贊美堅(jiān)貞的松柏，我贊美勇斗西風(fēng)的籬菊，我贊美蓮花的傲視污泥，但我更贊美梅花的傲雪怒放。
梅花不像別的花，春天來(lái)臨時(shí)，從不與它們爭(zhēng)奪明媚的春天。你瞧！它在寒冷的冬季，開的那么鮮艷、迷人�；ò隄�(rùn)滑透明，有點(diǎn)冰清玉潔。那些梅花，有的剛剛綻放，就有效蜜蜂飛進(jìn)去，采集花粉；有的完全綻放了，粉紅柔嫩的花瓣若人喜愛(ài)。
古人有句話說(shuō)得很好：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。”吹拂它的不是清風(fēng)，而是凜浰的寒風(fēng)；滋潤(rùn)它的不是清涼甘甜的露水，而是寒氣逼人的冰雪；照射它的不是燦爛的'陽(yáng)光，而是嚴(yán)寒里的一縷殘陽(yáng)。它有這一副傲骨，但從不驕傲自大，夸獎(jiǎng)自己。
梅花那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，不正是我們的建筑工人嗎？他們不論嚴(yán)寒酷暑，不論刮風(fēng)，還是下雨，不論天寒地凍，他們都在自己的崗位上，默默地，為他人建筑高樓。他們也從不炫耀自己，夸獎(jiǎng)自己，還不與他人去比賽。
所以，我要像梅花學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它，那種高潔、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛的品格，去學(xué)習(xí)梅花那種不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。做一個(gè)有骨氣的人。
借物喻人五年級(jí)作文 39
當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，家里的燈火已經(jīng)亮了。我急沖沖地回到家里，正準(zhǔn)備打開書包做作業(yè)的時(shí)候，突然間停電了。這個(gè)時(shí)候，我想起了被我遺棄在角落的半截蠟燭。
由于我們這里是農(nóng)村，所以經(jīng)常會(huì)停電。母親總會(huì)多買一些蠟燭備著，以防不時(shí)之需。
蠟燭，十幾厘米長(zhǎng)的東西，在人們的眼中是多么的微不足道啊。但它卻能給我們的生活帶來(lái)很多的方便。在沒(méi)電的.時(shí)候，蠟燭能給我們送來(lái)一絲光明，一點(diǎn)浪漫，一些溫馨。
我看著它，突然想起大詩(shī)人李商隱的一句詩(shī)——“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！毕灎T不僅給我們送來(lái)了光明，更重要的是它那種犧牲自我的精神，讓我肅然起敬。它讓我想到了教師，與它一樣，教師也把他的一生毫不保留地獻(xiàn)給了自己的學(xué)生，獻(xiàn)給了那三尺講臺(tái)。
那小小的蠟燭，是如此平凡，久久地等待，只為了給人們送來(lái)一絲光明。它又是那么的不平凡，用它短暫的一生，綻放光亮，盡管那光亮對(duì)人們來(lái)說(shuō)，也許是微不足道的，可卻是它最燦爛的光芒。
面對(duì)著眼前那支只剩下半截的蠟燭，我心里流過(guò)一絲暖流，起筆開始在它微弱的光芒下寫作業(yè)
借物喻人五年級(jí)作文 40
它，看是普通的東西，卻在關(guān)鍵時(shí)刻“挺身而出。燃燒了自己，照亮了別人。
常見(jiàn)的蠟燭有紅色的、有白色的。它，看是普通的東西，卻在關(guān)鍵時(shí)刻“挺身而出。燃燒了自己，照亮了別人。
蠟燭在停電的.時(shí)候，會(huì)勇敢的站出來(lái)“應(yīng)戰(zhàn)”，讓人們?cè)谖⑷醯臒艄庵欣^續(xù)做自己該做的事。但過(guò)了一段，可憐而可敬的蠟燭就快獻(xiàn)出自己的生命之光。再過(guò)一小段時(shí)間，無(wú)私的蠟燭就會(huì)閉上“眼睛”，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都不會(huì)回來(lái)了。這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神多么可敬呀！難道不是嗎？
我們辛勤的老師不也是無(wú)私奉獻(xiàn)、不求回報(bào)、燃燒自己，照亮別人的“蠟燭”嗎？
因?yàn)檠�！這幾年來(lái)，老師精心培養(yǎng)我們；細(xì)心照顧我們；耐心指導(dǎo)我們。讓我們從無(wú)知的孩子，變成知識(shí)豐富的小學(xué)生。而且，當(dāng)我們做著美夢(mèng)的時(shí)候，老師卻在批那些批不完的作業(yè)，備那些備不完的課。我們有點(diǎn)感冒就可以請(qǐng)假，而老師呢？他們不行，他們要堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持。當(dāng)我們長(zhǎng)大成人，老師的頭發(fā)早已變白，皺紋也爬滿了前額。但他們毫無(wú)怨言，難道我們的老師不是無(wú)私奉獻(xiàn)的蠟燭嗎？
啊！蠟燭這種無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人、不求回報(bào)的高尚品質(zhì)是多么值得我們學(xué)習(xí)呀！
借物喻人五年級(jí)作文 41
竹子看起來(lái)很漂亮，一根接一根的長(zhǎng)細(xì)竹竿，微微尖尖的葉子和綠色的身體，優(yōu)雅而優(yōu)雅。
竹子有許多用途，例如筷子、籃子、床、桌子、椅子、掃帚、鋼筆和竹簡(jiǎn)。
竹子堅(jiān)硬，風(fēng)雨無(wú)阻，直立不倒。為此，我想到了文天祥。
文天祥小時(shí)候受父親教育。文天祥的父親文怡非常喜歡竹子，在院子里種了許多青竹。一天，他指著竹子問(wèn)他的兒子，“竹子有什么用？說(shuō)出來(lái)�！钡艿苷f(shuō):“竹子可以用作筷子和籃子�！蔽奶煜榻又f(shuō):“你也可以做筆和竹簡(jiǎn)�！薄笆堑�！”文怡點(diǎn)點(diǎn)頭，“你知道竹子的高貴品質(zhì)是什么嗎？”文天祥想說(shuō)，“無(wú)論風(fēng)吹雨打，竹子都保持完整�！蔽拟玑屩刎�(fù)地笑了笑，嘆了口氣，“我一生中最喜歡竹子。竹體可以燃燒但不能破壞，莖可以折斷但不能伸直。你必須像它一樣�！蔽奶煜槁犞�，點(diǎn)點(diǎn)頭，牢牢記住父親的'話。
公元1283年冬天，一個(gè)衣衫襤褸的中年人面對(duì)劊子手堅(jiān)定地說(shuō):“自古以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有人死過(guò)，他一直忠于漢卿�！彼俏奶煜椋∷裰褡右粯訄�(jiān)強(qiáng)不屈，已經(jīng)成為歷史上不屈不撓的民族英雄！
我想像文天祥一樣，像竹子一樣，不怕風(fēng)雨，不低頭。
借物喻人五年級(jí)作文 42
它，沒(méi)有花的香氣迷人；沒(méi)有樹的直插云霄；沒(méi)有草的一碧千里。但我卻深深地被它所吸引，它就是——-竹。
竹是無(wú)私奉獻(xiàn)的。它的用途可多了——-觀賞價(jià)值：竹子是綠色植物，可以保護(hù)我們的眼睛。食用價(jià)值：竹子營(yíng)養(yǎng)豐富，可供多種食用，竹子幼桿燒制竹筒飯或做成飲料……可口美味。食用器具：竹筷子等等。竹子與我們生活息息相關(guān)。竹子貢獻(xiàn)它的生命，換取我們今天的幸福生活。
竹是堅(jiān)強(qiáng)不屈的。它，遇雪不饒，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜而不凋，遇四時(shí)而常茂。風(fēng)欺雪壓，竹子迎難而上�？耧L(fēng)暴雨，竹子毫不畏懼，激流勇進(jìn)。
竹是低調(diào)謙虛的�！耙Фㄇ嗌讲环潘�，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！币皇住妒乙鳌罚辣M了竹子的謙虛頑強(qiáng)的'品性。自古以來(lái)，松竹梅被人們譽(yù)為“歲寒三友”，競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，為畫家所描繪，所雕刻。但竹子卻低調(diào)謙虛，不愧為花中君子�。�
無(wú)私奉獻(xiàn)+堅(jiān)強(qiáng)不屈+低調(diào)謙虛=竹子。不加雕琢的自然流露，行云流水般抒發(fā)自然，透露出一種令人向往的高尚。
竹子的品格不正是我們中華民族的民族精神嗎？
借物喻人五年級(jí)作文 43
你笑，甜美的梨渦，讓人迷醉；你哭，便如帶雨梨花，惹人愛(ài)憐，特別的你，定能綻放后收獲碩果。
做個(gè)一個(gè)梨花一般女子，擁有你的自己的笑，自己的哭。懂得自愛(ài)自憐，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)勇敢。拂去自身浮華，回歸最本真的自己，一顰一笑，無(wú)疑不透露著你內(nèi)心的純粹干凈。就算外面的世界再不堪，再混亂，你也要像梨花一樣，保持自己最高傲的姿態(tài)，不去做那黑暗潮水的弄潮兒。
做一個(gè)梨花一般的女子，對(duì)生活看輕看淡的同時(shí)也要樂(lè)觀地堅(jiān)守。我們雖然不能脫離社會(huì)，做一個(gè)世外之人，但我們可以寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。懂得放下，亦懂得再放下中堅(jiān)守。
做一個(gè)梨花一般的女子，過(guò)著自己想要的`生活。我不傾國(guó)，不傾城，亦不卑不亢。我沒(méi)有過(guò)優(yōu)的生活，我還需要為生活?yuàn)^斗，我只是一個(gè)平凡而又普通的女子，但我要梨渦淺笑，笑靨如花，做一個(gè)明媚的女子，一個(gè)似梨花一般的女子，過(guò)自己想要的生活。
做一個(gè)梨花一般的女子，愛(ài)自己，珍惜自己，精心的裝扮自己，就算自己不美，也要讓自己干凈得體，落落大方。
做一個(gè)梨花一般的女子，溫暖如陽(yáng)，干凈如水，過(guò)屬于自己的似水年華。
借物喻人五年級(jí)作文 44
竹子生長(zhǎng)在偏遠(yuǎn)的山區(qū)，通常需要2到3年的時(shí)間才能長(zhǎng)大。這在人們眼里很常見(jiàn)。但是看似普通的竹子有一種值得學(xué)習(xí)的精神。
竹子，一種生于春天的竹筍，經(jīng)歷了雨、露、風(fēng)和霜。慢慢地，從竹筍開始到纖細(xì)但堅(jiān)韌的竹子。成長(zhǎng)的艱辛經(jīng)歷使他不怕風(fēng)雨。即使面對(duì)狂風(fēng)暴雨，他也不能讓它在這里退卻，也不能讓它生根發(fā)芽。竹子不同于其他植物，一生只結(jié)一次種子。也就是說(shuō)，竹子只會(huì)讓下一代在垂死時(shí)完成他偉大的事業(yè)。
我偶然認(rèn)識(shí)竹子。一天，我看到一個(gè)介紹竹子的項(xiàng)目，用竹子和大樹來(lái)比較它們的承載力。起初，樹一動(dòng)不動(dòng)，但是竹子開始彎曲，所以我決定樹會(huì)贏。然而，隨著壓力的增加，大樹逐漸出現(xiàn)裂縫，而竹子仍然完好無(wú)損。最后所有的大樹都被折斷了，盡管竹子彎下了腰，但它仍然完好無(wú)損。我從沒(méi)想到看似弱小的竹子會(huì)如此頑強(qiáng)！我非常欽佩竹子的精神。雖然我們不能擁有像竹子一樣強(qiáng)壯的`身體，但我們可以從它強(qiáng)壯的精神中學(xué)習(xí)。但是竹子在我眼里總是綠色的。比起竹子的精神，我更喜歡竹子。
借物喻人五年級(jí)作文 45
一盒盒粉筆放在講臺(tái)桌前，一個(gè)個(gè)用完的粉筆，粉筆犧牲了他自我，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)。
而此刻的我們還不明白學(xué)習(xí)的重要性，浪費(fèi)了很多粉筆，而講臺(tái)桌前，不只是一盒粉筆，我們先下雖然是年級(jí)第一名，但我們的知識(shí)并不牢固。
教師在一點(diǎn)一點(diǎn)的教我們知識(shí)，把我們不明白的都告訴我們，但這樣我們有的人上課的'時(shí)候還是發(fā)呆，就算教師講一點(diǎn)的課也不覺(jué)得累，而過(guò)了今日，我們就忘了一些東西。
在上一學(xué)期里，在最終幾周，我們下課了不是去小便就是寫作業(yè)因?yàn)榭炱谀┛荚嚵�，教師得我們留的作業(yè)很多，我們雖然很累，但還是要寫，就為了拿下年級(jí)第一名，我們每個(gè)人都想多考一些，要不然就對(duì)不起教師，交了我們十周。
上一學(xué)期的最終一大周里，只要有的復(fù)課教師請(qǐng)假，教師就會(huì)上語(yǔ)文，我們也想這樣，一節(jié)課教師能講很多的東西，我們不會(huì)的，和重點(diǎn)的教師都會(huì)多講幾遍，粉筆也不只用了一盒。
在這學(xué)期里，教師說(shuō)了這學(xué)期僅有八大周，我本來(lái)很開心可是一想，一共八個(gè)單元，我們只能一大周講兩個(gè)單元才有復(fù)習(xí)時(shí)間。
這就是我們的教師，就像粉筆一樣。
借物喻人五年級(jí)作文 46
朋友，你最喜歡那種植物，是“花中之王”——牡丹，還是出淤泥而不染的芙蓉?是醉人的茉莉，還是芳香迷人的桂花?是婀娜多姿的柳樹，還是嬌艷的美人蕉?你可能還不知道吧，我卻最喜歡那平凡的小草。
別看小草不起眼，但它那柔中有剛的性格讓我贊嘆。小草的全身都是綠色的'，頭很尖，像一把把尖刀刺向藍(lán)天。特別是在夏天，草坪上一片翠綠，美麗極了。一陣陣微風(fēng)從遠(yuǎn)處吹來(lái)，小草們就會(huì)跳起團(tuán)體操。你看，它們時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而彎腰觸地，時(shí)而又扭動(dòng)腰肢，多像婀娜的少女在跳舞、玩耍!這時(shí)候你若是來(lái)欣賞一下，你一定會(huì)感到心曠神怡，陶醉在它們翩翩起舞的優(yōu)美舞姿中。
小草還給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè)趣哩!春天到了，小孩子們可以躺在草地上打滾，可以在草地上盡情的玩耍嬉戲。最美的是躺在草地上數(shù)天上的星星了。孩子們的歡聲笑語(yǔ)在草坪上蕩漾著。
風(fēng)雨剛過(guò)，我去看小草。小草似乎已經(jīng)奄奄一息了，我心里想：“你也太柔弱了吧。”可是太陽(yáng)剛一出來(lái)，它就馬上頑強(qiáng)地挺直了腰桿。
借物喻人五年級(jí)作文 47
火柴，一根被用過(guò)就廢了的小東西，卻可以揮發(fā)出無(wú)限的價(jià)值，擁有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
火柴，它一劃就可以燃燒自我，但它燃燒起來(lái)，不像蠟燭那樣會(huì)滾下傷心的眼淚，而是默默地做出無(wú)私奉獻(xiàn)的`事。
一根根小小的火柴，它就是黑暗中的一盞燈，它就是黑夜里的一把火它就是寒冷中的溫暖。一根火柴，劃過(guò)盒子，立刻就燃燒了起來(lái)，那火柴即使物牲了自己也要把最后的光明留給大家，火柴無(wú)私奉獻(xiàn)犧牲自己的那一刻，也是它生命的最后一刻。但他愿意，這是它一生中最有價(jià)值的時(shí)刻。雖然火柴渺小，在我們?nèi)祟愌劾锊恢狄惶�，但在我的眼里，它卻是一種值得我們學(xué)習(xí)的精神，那就是一一無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
在我們身邊，和小火柴一樣有著無(wú)私奉獻(xiàn)精神的，就是教書育人的老師了。老師為了我們，嘔心瀝血用自己的青著來(lái)灌溉我們這些渴望知識(shí)的小生命，他們好比火柴，燃燒了自我，就是為了我們以后美好的生活。老師默默付出的精神值得我們感恩和學(xué)習(xí)。
我們也要盡自己力量，回報(bào)我們的老師。
老師猶如火柴，為我們做出了犧牲自我的舉動(dòng)，我們也要學(xué)習(xí)老師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
借物喻人五年級(jí)作文 48
蠟燭平時(shí)總是受人冷漠、丟棄�？墒�，當(dāng)停電時(shí)，她總是會(huì)挺身而出。它那修長(zhǎng)的身軀，紅紅的，晶瑩剔透。隨著時(shí)間的流失，她帶來(lái)光明的同時(shí)，自己的身體也在慢慢縮小。雖然它小到弱不禁風(fēng)，可是在黑暗中卻顯得那樣耀眼，那樣偉大。它照亮了別人，卻奉獻(xiàn)了自己。古人說(shuō)得好∶“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這難道不是在贊美蠟燭嗎？
這讓我想到了為我們處處操心的老師們，他們從早上來(lái)到學(xué)校就忙這忙那，上課時(shí)想盡一切辦法傳授知識(shí)，回到家既要管家里的事情，又要備課檢查作業(yè)，可是，為了我們的學(xué)習(xí)，他們即使生病仍然堅(jiān)持上課。尤其是班主任宋老師身體本來(lái)就不好，因?yàn)槊刻旒影嗖傩�，身體更不好了，她的嗓子，盡管全年吃藥保養(yǎng)，仍然一年四季沒(méi)有幾天是正常的.。以前因?yàn)樽约耗昙o(jì)小不懂事，現(xiàn)在回想起和宋老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，她像陽(yáng)光一樣照耀在我的心田；像一股清泉，流瀉出無(wú)可抗拒的力量；也像一部高功率的馬達(dá)，爭(zhēng)分奪秒地奮斗，消滅著“耽誤”，粉碎著“障礙”。
我贊美燃燒的蠟燭，更愿做個(gè)具有蠟燭精神的人。
借物喻人五年級(jí)作文 49
在漆黑的夜里，是誰(shuí)在夜里一直工作，讓人們?cè)谄岷诘囊估锟辞宄械臇|西？那是路燈，要不是有路燈，在黑夜里，我們就不能看到任何東西了。
一天我和爺爺奶奶去歇涼，出發(fā)的時(shí)候，那時(shí)已經(jīng)是晚上了，四周還看得清！
一個(gè)小時(shí)過(guò)后，我和爺爺奶奶準(zhǔn)備回家，可是，四周已經(jīng)一片漆黑，我和爺爺奶奶摸索前進(jìn)，突然，我看見(jiàn)一個(gè)黑色的東西動(dòng)來(lái)動(dòng)去，我以為是蛇，所以我連忙后退的幾步，之后，還好路燈及時(shí)開啟，然后，我看了一下那一條蛇，原來(lái)是一只青蛙，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)��！我心想說(shuō)：“路燈我有什么讓我玩才開啊，難道是忘記了嗎？”
俺們不分春夏秋冬，嚴(yán)寒酷暑，一年365個(gè)夜晚，都堅(jiān)守著自己的崗位。他們深知自己擔(dān)負(fù)著無(wú)人可替代的重任，沒(méi)有了它們，城市的夜晚將漆黑一片。風(fēng)雪雨露，他們都紋絲不動(dòng)，堅(jiān)韌不拔，他們雖然沒(méi)有華麗的衣服，但他們有一顆善良的內(nèi)心。這就是普普通通的路燈。
我喜歡佇立在路燈下凝視著這幽美溫和的光影，那光的'柔溫度，那影的俏媚度，都在靜夜的空間里投射著柔情的光彩。
我愛(ài)路燈，所以我應(yīng)該相互的學(xué)習(xí)，也許他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
借物喻人五年級(jí)作文 50
大街邊，公園里，處處都有你的身影，不管狂風(fēng)暴雨，不管冰天雪地；不管烈日炎炎，不管寒風(fēng)刺骨。你，都頑強(qiáng)不屈得生長(zhǎng)著。
那是一個(gè)雷雨交加的夜晚�？耧L(fēng)暴雨，吹得窗戶直呼呼地響。站在窗前，馬路旁的一叢草引起了我的注意！那是一叢剛發(fā)芽，探出了小頭的嫩草，原本淡綠色的外表，經(jīng)過(guò)暴雨的洗刷，變得更加鮮艷，明亮。但原來(lái)茁壯成長(zhǎng)的'小草，明顯“彎”了“腰”，地下了沉重的“頭”。哦，一個(gè)生命，不，它直不回來(lái)了，馬上，就要斷了！
草，一個(gè)不顯眼的生物，正如著名詩(shī)人白居易先生寫的《賦得古原草送別》中的草那樣，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。草的生命，雖然渺小，但卻美化了城市，哺育了許多生命，默默地，一點(diǎn)一滴地為所有奉獻(xiàn)。有時(shí)偉大，有時(shí)渺小。
咦？一團(tuán)橘黃色的影子閃去。細(xì)眼一看，啊，原來(lái)是環(huán)衛(wèi)工人！他們穿上單薄的衣服，托著沉重的身子，拿著碩大的掃把，頂著風(fēng)雨，邁著艱難的步伐，掃著濕漉漉的落葉，默默保衛(wèi)著城市的美化。這不就是默默奉獻(xiàn)的“草”嗎？
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
每一株草都值得我們尊敬！
借物喻人五年級(jí)作文 51
“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)�！本o抱青山不放松，原本深深扎根于石縫之中，千磨萬(wàn)擊身骨仍然堅(jiān)勁，任憑你東西南北的狂風(fēng)，這首膾炙人口的古詩(shī)想必都聽過(guò)，它寫出了竹子堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。其實(shí)現(xiàn)實(shí)生活中也有許多這樣的人，如志愿者、白衣天使，逆行者……
在疫情期間，最常見(jiàn)的就是無(wú)私的志愿者們，不論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，他們都堅(jiān)守崗位為他人服務(wù)。
有一次我和媽媽去菜場(chǎng)買菜，當(dāng)時(shí)人挺多的，只見(jiàn)門口大爺帶著口罩不停地給別人測(cè)溫，額頭布滿汗珠，可他一直堅(jiān)持著，手上的一道道皺紋，一道道青筋暴起，那看似站不穩(wěn)的身子是一顆顆為祖國(guó)奉獻(xiàn)的心。
其次是逆行者了，他們?cè)谧钗ｋU(xiǎn)的時(shí)刻挺身而出，即便是付出生命也不回頭，那防護(hù)服后一行激勵(lì)人心的話，那一封封請(qǐng)戰(zhàn)書，更是彰顯出他們真的很偉大。
疫情當(dāng)前，84歲的鐘南山爺爺親自抵達(dá)武漢，進(jìn)醫(yī)院一線，直面患者，醫(yī)者仁心，那勇敢無(wú)畏的'身影令人敬仰。他是醫(yī)護(hù)工作者的代表，是這個(gè)時(shí)代的英雄，更是竹子精神的象征。
每個(gè)時(shí)代都有不同的英雄，而此時(shí)此刻便是救死扶傷，迎難而上的醫(yī)護(hù)工作者，我們要向他們學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)竹子那堅(jiān)韌不拔的精神！
借物喻人五年級(jí)作文 52
樹是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的植物，它永遠(yuǎn)是那么的默默無(wú)聞，那么的偉大，就像是一個(gè)成功的人士。
春天的時(shí)候，它抽出暗紅的嫩芽，嬌滴滴的，仿佛一折就斷。有的路人見(jiàn)了他嘖嘖稱贊，而有的路人把它辛辛苦苦長(zhǎng)出的嫩芽給硬生生的折了下來(lái)，但是樹并沒(méi)有抱怨。因?yàn)樗男睦镆恢毕耄杭热晃乙呀?jīng)是一棵樹，我就要努力的長(zhǎng)出葉子，結(jié)出果實(shí)，給人類和這個(gè)世界作出貢獻(xiàn)。
夏天的時(shí)候，它的葉子變得碧綠碧綠，仿佛是一片片葉子狀的翡翠，而且特別茂盛。并且，常常有人到他的樹底下乘涼，玩耍。雖然，有時(shí)他的'葉子會(huì)被許多淘氣的小孩子摘下來(lái)玩，但樹葉無(wú)怨無(wú)悔。而秋天的時(shí)候，它的葉子一個(gè)個(gè)都換上了黃色的新衣，掛在樹枝上搖搖欲墜，一陣風(fēng)吹過(guò)，就會(huì)有許許多多葉子飄落。就像是得到過(guò)“灌溉”的小孩要離開養(yǎng)育他多年的父母親一樣；更像是當(dāng)你學(xué)業(yè)有成時(shí)，就要離開傳授給你知識(shí)的老師。
冬天，樹只能默默地在白茫茫的雪地中，忍受著風(fēng)雪帶來(lái)的海量。我相信，總會(huì)有那么一天。樹會(huì)感受到只有自己才能感受到的快樂(lè)和幸福。
樹，就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，就如老師那樣無(wú)私奉獻(xiàn)，也如父母那般默默無(wú)聞。
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