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陶瓷燈具節(jié)選閱讀理解
閱讀課文選段，回答問(wèn)題。
我是開(kāi)春上的小學(xué)，放暑假的第二天，父親回來(lái)了。我正在院子里看著晾曬的小麥，不停地轟趕麻雀，祖母最討厭麥子里摻和上麻雀糞。新打的小麥經(jīng)陽(yáng)光曬透發(fā)出甜蜜蜜的味道，非常容易催眠和催夢(mèng)。父親把我喊醒，我見(jiàn)他用手翻著金黃的麥粒，回過(guò)頭問(wèn)我：“你考的第幾名？”我說(shuō)：“第二名�！备赣H摸摸我額頭上的“馬鬃”，欣慰地夸獎(jiǎng)了我一句：“不錯(cuò)。”祖母在房子里聽(tīng)著我們說(shuō)話(huà)，大聲說(shuō)：“他們班一共才三個(gè)學(xué)生�！备赣H問(wèn)：“第三名是誰(shuí)？”我低頭不語(yǔ)，祖母替我回答：“第三名是二黃毛�！倍S毛一只手幾個(gè)指頭都說(shuō)不上來(lái)，村里人誰(shuí)都知道。父親板起了面孔，對(duì)我說(shuō)：“把書(shū)本拿來(lái)，我考考你。”他就地坐下，我磨磨蹭蹭，不想去拿，背書(shū)認(rèn)字倒難不住我，我是怕他看見(jiàn)那本凄慘的課本生氣。父親是一個(gè)十分溫厚的人，我以為可以賴(lài)過(guò)去。他覺(jué)出其中有什么奧秘，逼我立即拿來(lái)，我只好進(jìn)屋把書(shū)拿了出來(lái)。父親看著我拿來(lái)的所謂小學(xué)一年級(jí)國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)，愣了半天，翻來(lái)覆去地看。我垂著頭立在他的面前。
我的課本哪里還像本書(shū)！簡(jiǎn)直是一團(tuán)紙。書(shū)是攔腰斷的，只有下半部分，沒(méi)有封面，沒(méi)有頭尾。我以為父親要揍我了．可是沒(méi)有。他愁苦地望著我淚水盈眶的眼睛，問(wèn)：“那一半呢？”我說(shuō)：“那一半送給喬元貞了�！备赣H問(wèn)：“為什么送給他？”我回答說(shuō)：“他們家買(mǎi)不起書(shū)，教師規(guī)定，每人要有一本，而且得擺在課桌上，我只好把書(shū)用刀裁成兩半，他一半我一半�！备赣H問(wèn)我：“你兩人怎么讀書(shū)？”我說(shuō)：“我早已把書(shū)從頭到尾背熟了。喬元貞所以考第一，是因?yàn)槲野炎约旱拿謱?xiě)錯(cuò)了，把‘史承漢’的‘承’字中間少寫(xiě)了一橫�！备赣H深深嘆著氣。他很了解喬元貞家的苦楚，說(shuō)：“元貞比你有出息�！睘榱撕脤�(xiě)，后來(lái)父親把我的名字中的“承”改作“成”。
父親讓我背書(shū)，我一口氣背完了�！肮罚蠊�，小狗，大狗跳，小狗也跳，大狗叫，小狗也叫……”背得一字不差。
父親跟喬元貞他爹喬海自小是好朋友，喬家極貧窮，喬海隔兩三年從靜樂(lè)縣回家住一陣子，他在靜樂(lè)縣的山溝里當(dāng)塾師，臉又黑又皺，脊背弓得像個(gè)“馱燈獅子”（陶瓷燈具）。
1．“我的第一本書(shū)”中蘊(yùn)含著怎樣的感情？試談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
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2．父親看到“我”拿出的課本，為什么顯得那么愁苦？
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3．父親聽(tīng)完“我”的解釋?zhuān)瑸槭裁粗皇恰吧钌顕@著氣”，而且還說(shuō)“元貞比你有出息”？
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4．選文最后一段在文中的作用是什么？
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5．今天我們讀書(shū)的條件與作者比起來(lái)，發(fā)生了很大的變化，試著談?wù)勀阕x完這篇文章的感受。
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參考答案：
1．既包含著“我”與喬元貞的友情，又寄托著父親的殷切希望。
2．父親認(rèn)為兒子不愛(ài)讀書(shū)，為兒子不爭(zhēng)氣感到愁苦。
3．為生活艱難，孩子上學(xué)不易而感慨。同樣只有半本書(shū)，元貞卻考了第一。
4．補(bǔ)充交代兩家父輩的關(guān)系，寫(xiě)出了元貞家境的貧寒，為下文作鋪墊。
5．“略”。
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