小學(xué)語文《懷素寫字》第一課時教后反思
我在直溪中心小學(xué)任教已是第二年了，但當(dāng)?shù)玫缴蠀R報課的通知是，心里還是不免有些緊張。今年我任教的是一年級語文，匯報課的內(nèi)容是《懷素寫字》，對我來說這又是一次鍛煉的機(jī)會。
翻開《懷素寫字》，這篇課文是后面課文部分的第12課，相對于一年級而言，是一篇較長的課文。一年級的學(xué)生不同其他年級的學(xué)生，他們是剛從學(xué)習(xí)漢語拼音過渡到學(xué)習(xí)課文，剛接觸到課文的學(xué)習(xí)，所以要上好這一課是有些困難的。下面我又考慮是教學(xué)第一課時還是第二課時，我向同事請教，并結(jié)合自己的思考決定教學(xué)第一課時。從基礎(chǔ)的教起，對自己而言是一種考驗(yàn)。
通過閱讀課文，仔細(xì)查閱教材，針對這篇課文我制定了較具體的教學(xué)目標(biāo)：
①認(rèn)識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。
�、谀苷_、流利的`朗讀三個長句。并能正確、流利地朗讀課文。
�、鄢醪搅私庹n文內(nèi)容。
教學(xué)時，我先是從圖畫導(dǎo)入（仔細(xì)看看圖上的人在干什么？誰能用完整的話說一說？），從而引出課文題目。在初讀課文時，范讀課文，讓學(xué)生先從整體上感知課文。再從簡到難，一步一步的學(xué)習(xí)字、詞、句。先出示生字卡片學(xué)習(xí)字，再過渡到詞語和長句的學(xué)習(xí)，這樣循序漸進(jìn)，學(xué)生教為容易掌握。接下去引導(dǎo)學(xué)生分段讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。小結(jié)課文“讀了課文后，你知道什么了嗎”，留給學(xué)生思考的空間。最后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“日、長、書”這幾個生字。（指導(dǎo)學(xué)生組詞、書空筆順、描紅、指導(dǎo)書寫）
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