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        2016信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)反思報(bào)告研修總結(jié)

        發(fā)布時(shí)間:2017-12-21  編輯:沈舒文 手機(jī)版

          1、有效運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          心理學(xué)家皮亞杰說(shuō):“一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件!迸d趣是最好的老師,兩千多年前,偉大的教育家孔子就提出過(guò)“知之者不如好之者”,指出了學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。小學(xué)生天真、稚氣, 好奇心強(qiáng), 喜愛(ài)艷麗、動(dòng)態(tài)的景物。在教學(xué)新知識(shí)時(shí), 教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容, 選用適當(dāng)課件, 配以教師得當(dāng)?shù)捏w態(tài)、語(yǔ)言,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如我在教學(xué)《人類的老師》一課時(shí),學(xué)生對(duì)于仿生學(xué)的探知欲是十分濃厚的,但極為有限的課本文字、插圖,激不起學(xué)生過(guò)高的學(xué)習(xí)興趣,注意力難以集中。導(dǎo)入時(shí)我問(wèn)學(xué)生:“你們見(jiàn)過(guò)雷達(dá)嗎?雷達(dá)是什么樣的?”有的學(xué)生說(shuō)雷達(dá)就像鐵鍋,有的說(shuō)電視天線……我利用形、聲、色俱備的教學(xué)課件,展示有關(guān)銀河雷達(dá)的圖片,讓學(xué)生觀察欣賞。在極短的時(shí)間內(nèi),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 使學(xué)生主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去, 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

          2 、有效運(yùn)用教育信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境。

          兒童的最大特點(diǎn)之一就是喜歡形象直觀的東西, 樂(lè)于接受各種新的事物。多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn), 課件中優(yōu)美的音樂(lè), 抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言環(huán)境, 加上動(dòng)靜結(jié)合的圖畫(huà), 直觀生動(dòng)形象地展示出知識(shí)的變化與形成過(guò)程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢(shì), 能有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望, 讓學(xué)生通過(guò)事物的聲、形、色去獲取知識(shí)。它還能將抽象的概念具體化,具體事物半抽象化,從而使教學(xué)能夠輕松進(jìn)行,為培養(yǎng)學(xué)生各種能力提供了有效途徑。因此, 小學(xué)教學(xué)要根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)充分發(fā)揮多媒體課件動(dòng)態(tài)感知的優(yōu)勢(shì), 創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的直觀情境, 誘發(fā)學(xué)生猜想、想象和聯(lián)想,以開(kāi)拓學(xué)生的思路, 增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深刻性和靈活性。一部?jī)?yōu)秀的教學(xué)影片對(duì)學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)會(huì)起到促進(jìn)作用,這些正面效果遠(yuǎn)比枯燥的說(shuō)教要好得多。例如,在教學(xué)《黃河的主人》這篇課文時(shí),我先從網(wǎng)上下載了這部影片,利用學(xué)校的多媒體播放給學(xué)生看,其效果是非常好的。學(xué)生被影片中黃河那萬(wàn)馬奔騰、濁浪排空的氣勢(shì)深深的震撼了。當(dāng)看到艄公上駕駛著羊皮筏子如履平地學(xué)生反應(yīng)非常激烈,連平時(shí)不愛(ài)聽(tīng)講、不喜歡回答問(wèn)題的學(xué)生都積極舉手回答問(wèn)題,且振振有詞,有理有據(jù)。超出了預(yù)期的教學(xué)效果。

          3、有效運(yùn)用教育信息技術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

          新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:語(yǔ)文教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生在讀中理解,讀中感悟。在教學(xué)中,我多次適時(shí)地用多媒體播放替代教師的范讀, 讓學(xué)生跟著試讀、復(fù)讀、跟讀, 收到了熟讀成誦的效果。我在教學(xué)《沙漠中的綠洲》一文時(shí),利用課件中的課文朗讀錄音,再配以精美的課文圖片,同時(shí)出現(xiàn)文字,這樣把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中,反復(fù)讓學(xué)生聽(tīng)讀,跟讀,比讀,學(xué)生朗讀的聲情并茂,把自己對(duì)課文的理解融入到自己的朗讀中。課文內(nèi)容教師沒(méi)有做過(guò)多的講解,學(xué)生自然就理解了。

          三、有效利用教育信息技術(shù)進(jìn)行課外延伸,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

          課文學(xué)習(xí)完了,并不代表這一課的任務(wù)完成了。課外延伸是對(duì)課文內(nèi)容的有效補(bǔ)充。農(nóng)村條件有限,學(xué)生不能上網(wǎng)查找資料。在課后,我利用網(wǎng)絡(luò)查找了課外補(bǔ)充材料,打印出來(lái),貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地,讓學(xué)生閱讀欣賞。如在教學(xué)《云雀的心愿》一課時(shí),為了培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)森林資源的意識(shí),可以設(shè)計(jì)這樣的課外活動(dòng),讓學(xué)生自主選擇。

          1.繼續(xù)搜集有關(guān)森林被破壞的信息,舉行“保護(hù)森林資源”的宣傳活動(dòng)。

          2.寫(xiě)一些保護(hù)好森林資源的標(biāo)語(yǔ)。

          3.搜集森林原貌和森林被砍伐后的圖畫(huà)。

          4.創(chuàng)作或填寫(xiě)關(guān)于保護(hù)森林資源的歌曲。

          通過(guò)完成作業(yè),學(xué)生盡情地展示了自己的探索成果。這樣的延伸,拓展了探究的空間,放飛了學(xué)生的思想,展示了學(xué)生的個(gè)性,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

          總之,信息技術(shù)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用是顯而易見(jiàn)的,為教育教學(xué)帶來(lái)了無(wú)限的生機(jī)和活力。 但是,我們應(yīng)該明確多媒體永遠(yuǎn)只是輔助課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)效果的手段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中, 運(yùn)用信息技術(shù)教育教學(xué)必須把握“適時(shí)、適度、適當(dāng)”的原則, 并以突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性為軸心, 這樣, 才能發(fā)揮其最佳效益。


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