教師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;教師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才;教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。下面是語(yǔ)文迷小編整理的關(guān)于2016幼兒園教師我的教育故事演講稿，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)!
【2016幼兒園教師我的教育故事演講稿1】
我想每個(gè)教師肯定有很多。雖沒(méi)有那么多的感天泣地的故事情節(jié)，但也有印象深刻和意義深長(zhǎng)的故事情景。陶行知先生有這么一句話特別震憾我的心靈:“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處”。
面對(duì)班里的那些孩子，他們是那么的“年幼無(wú)知”，一切行為習(xí)慣，生活協(xié)管、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要慢慢地教、一步一步地學(xué)，那得需要多大的耐心呀。為了建立良好的班級(jí)常規(guī)，樹立我的威信，我開始板著臉孔組織孩子們的活動(dòng)，上課時(shí)只要有一個(gè)孩子說(shuō)話或搞小動(dòng)作，都會(huì)引起我的關(guān)注。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，班級(jí)常規(guī)是建立好了，孩子們的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣也比之前有了較大的改善，但是他們也很少粘著我“說(shuō)三道四”，我多少有些失落感，怎樣才能讓孩子們既聽話又不敬畏我呢?我開始思考。
孩子們都是愛(ài)聽表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話，也喜歡被老師、同伴關(guān)注，“溫嚴(yán)并用”這個(gè)詞這時(shí)浮現(xiàn)出來(lái)，對(duì)了，我何不多多對(duì)孩子使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)呢。之后在集體教育時(shí)間我會(huì)上課是影響別人的孩子說(shuō)：“……，我相信你能做到，能做的更好。”剛開使效果甚微，但在以后的一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)我總是堅(jiān)持鼓勵(lì)他們，并且設(shè)立了獎(jiǎng)勵(lì)制度，只要舉手回答問(wèn)題、遵守規(guī)則、按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)、知錯(cuò)就改的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果，蘋果集滿三個(gè)的就可以到老師這里換一顆糖果。久而久之孩子們能夠在不遵守規(guī)則的時(shí)候、與別人打架的時(shí)候、吃飯睡覺(jué)不好的時(shí)候，只要我一說(shuō)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)的話就能迅速專注、盡快改正。
雖然這些經(jīng)歷是老調(diào)重談，但是我們老師往往是氣過(guò)了頭而忘記方法，一味用冰冷的面孔熄滅了學(xué)生心中的熱情，使師幼冰如死水。要知道良好的學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師幼關(guān)系才能更好的激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣，發(fā)散他們的思維。教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，一句鼓勵(lì)的話會(huì)成為孩子們奮發(fā)向上的動(dòng)力。
我體會(huì)到：教師要做到善于觀察，勤于思考，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光的品質(zhì)，心中隱秘的活動(dòng)，臉上流露的神情，生活出現(xiàn)的異常行為，這一切即使剛剛露出端倪，不會(huì)引起常人的注意，也應(yīng)成為教師捕捉的對(duì)象�；蚴且騽�(shì)利導(dǎo)，或是防微柱漸，并用自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)來(lái)影響教育的進(jìn)程，規(guī)范孩子的行為.
【2016幼兒園教師我的教育故事演講稿2】
2016年4月20日，我班組織了孩子上中班以來(lái)的第一次家長(zhǎng)沙龍，也是我這個(gè)后媽第一次和我的家長(zhǎng)們面對(duì)面坐下來(lái)，聊聊孩子，聊聊教育，因此，在活動(dòng)前，我和沈老師做足了準(zhǔn)備，事先還向家長(zhǎng)發(fā)了問(wèn)卷調(diào)查表，先讓家長(zhǎng)通過(guò)書面方式將自己心中的困惑和問(wèn)題或家庭教育中的的好辦法告訴我們，我們?cè)谧屑?xì)閱讀家長(zhǎng)的反饋表后選取較為突出的話題進(jìn)行整理，并查閱相關(guān)資料，以供家長(zhǎng)沙龍中分享。經(jīng)過(guò)調(diào)查、整理本次活動(dòng)主要針對(duì)了一下四個(gè)問(wèn)題來(lái)討論：1孩子愛(ài)玩電腦、手機(jī)怎么辦?2吃飯的問(wèn)題怎么解決?3自理能力該如何培養(yǎng)?4任性該不該放任?
我班的家長(zhǎng)非常重視本次的沙龍活動(dòng)，早早就來(lái)到了幼兒園。在觀看孩子在園照片視頻后我們的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)就正式開始了。首先請(qǐng)家長(zhǎng)了解孩子在園的一日生活情況，我們制作了QQT讓家長(zhǎng)觀看，讓家長(zhǎng)了解自己的孩子在園的情況，在我作了簡(jiǎn)短的介紹之后，我們以分小組討論的形式來(lái)開展，縮小家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的距離，讓家長(zhǎng)暢所欲言，雖然家長(zhǎng)們一開始對(duì)活動(dòng)形式有點(diǎn)陌生，但很快就融入其中，不僅能找到孩子們之間的共性還能發(fā)現(xiàn)自己孩子的不同之處，并通過(guò)相互交流獲得了更多的育兒經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)結(jié)束后，許多家長(zhǎng)都圍上來(lái)向我們?cè)儐?wèn)孩子的有關(guān)情況，我們都一一做了回答，從家長(zhǎng)們滿意的笑容和認(rèn)可的眼神中我堅(jiān)定的相信這次的家長(zhǎng)沙龍是成功的，它不僅讓家長(zhǎng)與老師面對(duì)面交流，以完善雙方的工作，更讓我看到了每位家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心，我也感謝家長(zhǎng)們對(duì)孩子的重視，對(duì)幼兒園工作的支持，特別對(duì)我班工作的支持，當(dāng)時(shí)我就想，有家長(zhǎng)們這么支持我的工作，有家長(zhǎng)們這樣做我的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我沒(méi)有理由不盡心盡力去做好我的工作!更沒(méi)有理由對(duì)不起孩子! 家長(zhǎng)沙龍結(jié)束后，我和沈老師進(jìn)行了反思，我們認(rèn)為有效的家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)中文本討論是重要的，然而行為跟進(jìn)更重要，它需要使行動(dòng)具體化。行為跟進(jìn)是將討論中的東西進(jìn)行結(jié)構(gòu)化，在理性認(rèn)識(shí)提升之后落實(shí)到行動(dòng)之中，這是家長(zhǎng)沙龍活動(dòng)的一個(gè)重要目的。如：當(dāng)家長(zhǎng)們對(duì)幼兒自理能力的意見(jiàn)達(dá)成統(tǒng)一以后，接下來(lái)就需要老師和家長(zhǎng)一起對(duì)幼兒的自理能力進(jìn)行培養(yǎng)了。在這個(gè)過(guò)程中需要彼此之間的配合，這樣才能達(dá)到預(yù)期的目的。一段時(shí)間以后，針對(duì)幼兒近階段的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)反思，尋找出行為過(guò)程中的不足，并及時(shí)改進(jìn)。
通過(guò)此次創(chuàng)設(shè)寬松平等的氛圍，讓家長(zhǎng)盡情交流討論、互動(dòng)分享、積極反思，相信通過(guò)這樣的主題沙龍活動(dòng)，將再次為今后幼兒園和家庭共同提高教育質(zhì)量，指明了前進(jìn)努力的方向。
【2016幼兒園教師我的教育故事演講稿3】
時(shí)光飛逝，一眨眼我已經(jīng)在幼兒園這片圣土待了兩年整，一開始生疏無(wú)措的心情已然已經(jīng)遠(yuǎn)去，留下的是天真爛漫的孩子們給我?guī)?lái)的莫大的欣喜和安慰。是大四班的孩子們讓我進(jìn)步成長(zhǎng)，開心、驚喜當(dāng)然也少不了傷心委屈。不是幼師畢業(yè)的我卻來(lái)到了幼兒園這片圣土，不禁意的就和大四班的孩子開始了屬于我們的故事，相對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師而言，我無(wú)疑是那么的微不足道，可大四班的孩子們似乎都是那么的熱情，印象中是孩子們一點(diǎn)點(diǎn)的教會(huì)了我很多東西，讓我慢慢的成為了一名合格的幼兒教師。
剛進(jìn)大四班，第一眼我就留意到了你——天天。當(dāng)別的小朋友都在各自玩耍時(shí)，你卻獨(dú)自站在一邊低著頭看著手指，當(dāng)時(shí)我也沒(méi)多大在意，可到了飯點(diǎn)當(dāng)別的小朋友都已經(jīng)拿好飯菜準(zhǔn)備開吃時(shí)，你還是待在自己的座位上低著頭兩眼淚汪汪，我頓時(shí)心里有種不一樣的情緒，下課時(shí)我來(lái)到辦公室詢問(wèn)了以前帶過(guò)你的老師，才得知我們天天有著嚴(yán)重的自閉癥，這個(gè)消息無(wú)疑是沉重的，狠狠的壓在了我的心頭無(wú)法散開，一方面害怕自己的經(jīng)驗(yàn)不足另一方面又非常的心疼，到底是什么樣的事情使得本應(yīng)該是最快樂(lè)純真的孩子得了這么可怕的病。在之后的相處中，我漸漸的了解了天天，他極度的缺乏安全感，只要碰到自己沒(méi)有把握做的事情，他就會(huì)把頭低下去。寫作業(yè)交作業(yè)、畫畫、自己拿飯菜、排隊(duì)做早操、戶外活動(dòng)等等，只要讓他離開座位他就會(huì)站在一旁低著頭一動(dòng)不動(dòng)，我非常的驚訝和心疼。上網(wǎng)查了各種關(guān)于自閉癥的資料，也和家長(zhǎng)了解孩子在家的一些情況，從父母眼中的淚光我也能看到父母的無(wú)助和心疼，為此我和朱老師討論了很久，想著能讓天天參與到我們的集體生活當(dāng)中。我們盡量用著自己最大的愛(ài)心和耐心，慢慢的引導(dǎo)他感化他保護(hù)他，突然有一天，我看到了天天他跟著小朋友們做早操了，那一刻我和朱老師都無(wú)比的開心激動(dòng)，從那一天后，驚喜慢慢的填充了我們的心，他能自己來(lái)拿飯菜了，自己交作業(yè)了，自己動(dòng)手畫畫了，能和別的小朋友說(shuō)話玩耍了……
雖然天天有時(shí)還是會(huì)犯老毛病低頭看手指，雖然他和別的小朋友還是有區(qū)別，但是在我們眼中，這進(jìn)步是巨大的。天天是你教會(huì)了我耐心。