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嚴(yán)師與高徒名人故事（通用14篇）
故事是在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。以下是小編為大家整理的嚴(yán)師與高徒名人故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇1
莫泊桑是19世紀(jì)后半葉法國(guó)優(yōu)秀作家之一。從童年起，他就寫詩(shī)，到中學(xué)時(shí)，已寫了數(shù)不盡的作品，可未曾發(fā)表過(guò)一篇。后來(lái)，經(jīng)中學(xué)語(yǔ)文老師布耶介紹，他拜比自己大三十歲的著名作家福樓拜為師，練習(xí)寫小說(shuō)。福樓拜對(duì)弟子要求十分嚴(yán)格。
有一次，福樓拜要求莫泊桑把路過(guò)的一家雜貨商店里的那位商人，和路過(guò)的吸著煙斗的守門人準(zhǔn)確地描述下來(lái)，要寫出他們的姿態(tài)，寫出他們?nèi)可眢w外貌，包括象用畫家的手腕，傳達(dá)出他們?nèi)康纳畋拘�，以便不至于把他們和任何別的雜貨商人，任何別的守門人混同起來(lái)。莫泊桑在老師的.指點(diǎn)下，孜孜不倦，埋頭寫作，到他三十歲時(shí)，寫的稿紙就有一人高了，但是，福樓拜對(duì)他的創(chuàng)作還是不輕易表示滿意。并對(duì)他說(shuō)："我不知道你有沒(méi)有才氣，但你帶給我的東西里面表明有某種聰明，但是，你要永遠(yuǎn)記住布封(法國(guó)生物學(xué)家、作家)的話--才氣就是長(zhǎng)期的堅(jiān)持不懈。青年人，你努力干吧。"福樓拜還經(jīng)常為莫泊桑修改作品，告訴他作品中存在的不足和改進(jìn)的方法。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇2
提起我們的語(yǔ)文老師，那可是上知天文下知地理，只要上課不安靜，作業(yè)就要罰。
我們的語(yǔ)文老師長(zhǎng)得可瘦了，而且平時(shí)也懂穿衣打扮，很多人誤以為她是音樂(lè)老師。
我們的語(yǔ)文老師的殺手銅可和數(shù)學(xué)老師的完全不一樣，數(shù)學(xué)老師的殺手銅讓我們?cè)R步，而語(yǔ)文老師的殺手銅則是讓我們罰抄作業(yè)。
記得有一回，因?yàn)樯险n，我們班上的同學(xué)嘴欠，結(jié)果被語(yǔ)文老師罰抄作業(yè)，讓我們?nèi)鄬懙?最快的同學(xué)都凌晨一點(diǎn)才睡覺(jué)，更別提那些平時(shí)作業(yè)業(yè)寫的慢吞吞的同學(xué)了。起碼都做到了凌晨4:00。
當(dāng)然我們的語(yǔ)文老師的拖堂技術(shù)可比數(shù)學(xué)老師牛多了，每當(dāng)下課后，語(yǔ)文老師總會(huì)說(shuō)一句：“同學(xué)們，老師不強(qiáng)迫你們下課后也繼續(xù)聽(tīng)老師講課，只要你們不愿意長(zhǎng)知識(shí)，你們就可以先出去�！边@句話的總意思其實(shí)就是：再上會(huì)兒課再下課。
我們的語(yǔ)文老師雖然比較兇，但很體貼同學(xué)，偶爾會(huì)給我們進(jìn)行檢查，說(shuō)白了，這個(gè)檢查就是問(wèn)問(wèn)我們的生活情況，老師更了解我們。
我們都喜歡我們的語(yǔ)文老師，雖然語(yǔ)文老師偶爾有點(diǎn)兇，但語(yǔ)文老師兇起來(lái)也很漂亮。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇3
荊老師擔(dān)任我們班語(yǔ)文老師，她中等身材，大概一米六幾的個(gè)子，戴著一副眼鏡，鏡框是紅色的，上課時(shí)那雙眼睛炯炯有神，眉毛的顏色淡淡的，就像是灰色。
“抄兩遍課文”荊老師的眉頭擰成疙瘩，毫不留情。高敏頓時(shí)哭了起來(lái)，用乞求的眼神看著荊老師那個(gè)木頭人，她一直哭著，嗓子都快哭啞了，可荊老師還毫不動(dòng)心，像松樹(shù)一樣矗立著，我的眼眶都濕潤(rùn)了，沁涼沁涼的，正在這時(shí)，荊老師發(fā)話了，我以為荊老師會(huì)動(dòng)心，減少高敏的罰抄，可荊老師卻一字一字的`說(shuō)：“別哭了，再哭寫三次。”聽(tīng)到荊老師這句話，我的心情一下跌入谷底，天空剎那間暗了下來(lái)，真想幫高敏一把。
有一天，荊老師罰我抄兩遍課文，下午到點(diǎn)了，我還有兩段就寫完了，可還得去上學(xué)，我便先去了學(xué)校，下午荊老師問(wèn)我要罰抄，我沒(méi)寫完，便沒(méi)吭聲，結(jié)果老師讓我站到了一邊，老師檢查完了，有的同學(xué)回了座位，而有的同學(xué)則和我一樣站到了一邊，老師拿起皮鞭，挽了挽袖子，打我的時(shí)候，荊老師甩動(dòng)著胳膊，只聽(tīng)見(jiàn)“啪啪”幾聲，聲音清脆，在那時(shí)，我的手不疼，過(guò)后，我的手疼得無(wú)法形容。
期中考完試以后，我知道了自己的分?jǐn)?shù)，竟然考了92．5分，我非常吃驚，因?yàn)槟鞘菑奈迥昙?jí)開(kāi)始，我第一次考得這么好，在九十分以上，所以我對(duì)荊老師的看法改變了很多。
后來(lái)我的語(yǔ)文成績(jī)一直都在85分以上，我不由得開(kāi)始敬佩、感激荊老師了，若不是荊老師的嚴(yán)厲，我怎么會(huì)取得這樣的成績(jī)呢？這一切都要?dú)w功于荊老師—嚴(yán)厲的荊老師。
我現(xiàn)在才相信，真的是嚴(yán)師出高徒！
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇4
宋代太平興國(guó)年間，一個(gè)春光明媚的夜里，京都開(kāi)封御花園里，燈火輝煌、笙樂(lè)陣陣。宋太宗正在園中賞月廳宴請(qǐng)朝中文臣。太宗興致特別好，舞罷一陣刀槍劍戟后，又當(dāng)眾提筆揮毫，在內(nèi)侍早已備好的紙上，龍飛鳳舞地寫了一首七言詩(shī)。
文臣們見(jiàn)了，一個(gè)個(gè)搖頭晃腦地吟誦起來(lái)，隨后贊不絕口，高聲喝彩：“圣上真是文武全才，其風(fēng)流文采，羞煞秦皇、漢武！”“圣上用筆絕妙，李、杜再世也自愧不如！”眾文臣恨不得將太宗捧上天。
太宗環(huán)視大廳，眾文臣都低頭哈腰，唯獨(dú)一人傲然而立，似乎不屑一顧。眾人抬眼一看，原來(lái)是趙州主簿王著。太宗沉下臉冷冷地問(wèn)道：“王著，你說(shuō)說(shuō)，朕這首詩(shī)寫得如何？”
王著是東晉大書法家王羲之的后代，他滿腹詩(shī)文，又得先祖遺傳，書法蓋世。只因性情耿直，不善逢迎，只做了個(gè)趙州主簿。文臣中有幾人是王著的好友，唯恐他坦言直述，說(shuō)些不討太宗喜歡的話來(lái)，惹下殺身之禍，都用眼色暗示他。
誰(shuí)料王著對(duì)好友們的暗示視而不見(jiàn)，只見(jiàn)他昂首步出宴席，朝太宗雙手一拱，朗聲奏道：“恕臣直言，圣上寫的這首詩(shī)其實(shí)是唐代劉長(zhǎng)卿所作，題名叫《桃源》。劉長(zhǎng)卿當(dāng)時(shí)仕途不得意，方有世外之心。陛下乃一國(guó)之君，應(yīng)當(dāng)以社稷為重，怎可欽慕無(wú)中生有的世外桃源？再說(shuō)圣上的書法吧，下筆似信馬由韁，隨心所欲，不成章法�！蓖踔f(shuō)罷，搶步向前，抓起太宗的`詩(shī)稿，嚓，嚓，嚓，幾下子撕成了碎片。
“大膽狂徒，竟敢當(dāng)眾犯上！”大廳內(nèi)吼聲頓起。其中幾個(gè)邀功討好的文臣顧不得斯文，立即上去，將王著擒住�！白∈�！”太宗一聲斷喝，“誰(shuí)叫你們對(duì)王著無(wú)禮？”太宗推開(kāi)眾人，親自給王著賜坐，當(dāng)場(chǎng)封他為衛(wèi)尉寺丞、史館祗侯，調(diào)至京都。
眾文臣全愣了，王著當(dāng)眾頂撞、貶低皇上，不但不受懲罰，還加官晉爵，皇上葫蘆里到底賣的什么藥？太宗惱怒地瞪了眾人一眼：“朕生在將門，少時(shí)隨父兄南征北戰(zhàn)，無(wú)暇習(xí)文，以致如今讀不了治國(guó)之書，寫不出傳世之字，枉為人主。爾等明知朕有此不足，反而違心地曲意逢迎，以謊言騙朕！”眾文臣面紅耳赤，無(wú)地自容。太宗斥退眾文臣，留下王著。
原來(lái)，太宗想聘一名師，他早聽(tīng)說(shuō)王著是當(dāng)代鴻儒，有意將他調(diào)到京都任職�？伤鹩猛踔鴵�(dān)心眾文臣嫉賢妒能，不服氣。經(jīng)過(guò)幾日冥思苦想，才特地導(dǎo)演了賞月廳里的這一幕面試戲。王著果真不同凡響，頓時(shí)脫穎而出。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇5
王著奉旨進(jìn)京后，太宗又升他為著作郎，兼任翰林侍讀。太宗每日退朝必到王著處，精讀王著為他挑選的治國(guó)安民的書籍，讀過(guò)書后，就靜立一旁觀看王著寫字。一邊欣賞，一邊學(xué)習(xí)。王著的書法藝術(shù)早已達(dá)到了爐火純青的境界。太宗初涉此道，一時(shí)難以入門，因此，越看越氣餒，越學(xué)越畏難，有種高不可攀的感覺(jué)。
這天，太宗照著王著為他準(zhǔn)備的`帖子，臨摹了幾個(gè)時(shí)辰，仍不得要領(lǐng)。不是字形無(wú)鋒，就是字的骨架零亂，氣得他摔筆扔硯，一個(gè)人獨(dú)自生悶氣，有心打退堂鼓。他試探地問(wèn)王著：“王愛(ài)卿出身書法世家，你們王家代代都出書圣，有沒(méi)有傳世的書法秘訣？”王著胸有成竹地答道：“有��！”太宗轉(zhuǎn)憂為喜：“好，你有書法秘訣就好，來(lái)，來(lái)，來(lái)，快將秘訣給朕�！蓖踔@訝地問(wèn)道：“圣上無(wú)見(jiàn)過(guò)秘訣？”“沒(méi)有��！”王著生氣了，大聲叱責(zé)內(nèi)侍太監(jiān)道：“我早就讓你將書法秘訣交給皇上，為啥遲遲不交？”
太宗喝道：“你這奴才，竟敢私藏王大人的書法秘訣，害得朕盲人瞎馬走圍城—盡碰壁�？旖怀雒卦E，朕饒你小命！”小太監(jiān)嚇得屁滾尿流，“撲通”一聲跪在地上直叩頭，“皇上……王大人……這書法秘訣……”“快說(shuō)，在哪里？”“奴才不知，這兩天，王大人只叫奴才備口大瓷缸，缸內(nèi)盛滿清水，并未給什么秘訣�！碧谟制炔患按貑�(wèn)王著：“王愛(ài)卿，你的秘訣到底在哪里？”
王著不慌不忙地指著宮殿里一口盛滿清水的大瓷缸，笑道：“圣上，那秘訣就藏在這口瓷缸里，您只要用瓷缸里的水研墨，水干則秘訣自現(xiàn)�！�
太宗望著大瓷缸愣了一會(huì)兒，接著恍然大悟。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇6
一年后，宋太宗文字功底和書法水準(zhǔn)大有長(zhǎng)進(jìn)，常常拿著自己寫的字自我欣賞，自我陶醉。他花了幾天工夫，精心地寫了一幅蠅頭小楷，喜滋滋地送給王著，想讓王著贊美一番。可那王著看后不但沒(méi)有贊揚(yáng)，還挑了一大堆毛病。
王著毫不留情的批評(píng)使太宗感到很不自在，他不相信自己的字就這么一無(wú)是處。他耐著性子，將字從頭到尾，仔仔細(xì)細(xì)地檢查了一遍，一下子像霜打的茄子—蔫了，不得不服了這口氣。從此，太宗再也不敢輕易賣弄了。
轉(zhuǎn)眼過(guò)了3年，太宗的書法趨于成熟了，他又花了幾天工夫?qū)懥艘环袝鴹l幅送給王著，心想，這一次看你王著有何話說(shuō)。沒(méi)想到王著看了還是直搖頭，“功底不足，欠火候�！碧谡娴�.發(fā)火了，氣得拔出劍來(lái)，劍尖直戳到王著的咽喉，大怒道：“你這個(gè)酸秀才！屢次看了朕寫的字都要在雞蛋里挑骨頭，故意找朕的茬子！宮廷內(nèi)外人人都夸朕的書法天下第一，卻被你貶得分文不值，你是何居心？”
王著臉不變色心不跳，從容地道：“圣上的書法被人捧為天下第一并不奇怪。如果圣上的墨跡不署名、不蓋印，混入千萬(wàn)墨跡中，會(huì)有人夸嗎？”王著頓了一下，又道：“我若昧著良心說(shuō)幾句恭維話，討你一時(shí)喜歡，日后圣上的墨跡將會(huì)遺臭萬(wàn)年，后人就會(huì)罵我王著是奸猾小人�！碧诼�(tīng)了王著的一席話，如夢(mèng)方醒。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇7
打這以后，宋太宗像變了個(gè)人一樣，變得謙虛謹(jǐn)慎了。有空就攻書習(xí)字，再也不許人夸他，不向人炫耀了。他用干了一缸一缸水，磨穿了一臺(tái)一臺(tái)硯，寫禿了一支一支筆。
有一天，太宗下旨，要王著搜集天下書法精品，王著遵旨照辦。他在鑒賞眾多的書法精品時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一幅水平極高的書法條幅。這條幅未署名，未蓋印，王著端詳了很久，從字形到筆鋒似曾相識(shí)，他認(rèn)定這是當(dāng)今皇上的手跡。
王著取了官印，去見(jiàn)太宗。太宗驚問(wèn)：“王愛(ài)卿，匆匆求見(jiàn)朕有何急事？”王著掩飾不住心中的'喜悅之情：“圣上的文字功力已至佳境，今日一是來(lái)祝賀，二是來(lái)辭官，圣上的書法非我能再評(píng)點(diǎn)了，您另請(qǐng)賢能吧�！蓖踔f(shuō)著，將官印呈上。
太宗一聽(tīng)，連忙下座，將官印還給王著，無(wú)比激動(dòng)地說(shuō)：“當(dāng)初若不是愛(ài)卿嚴(yán)加鞭策，哪有朕的今日，你是嚴(yán)師�。 碧趽]毫潑墨，即席書寫了“嚴(yán)師出高徒”5個(gè)龍?bào)w大字賜予王著。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇8
俗話說(shuō)得好，嚴(yán)師出高徒�，F(xiàn)在，我是真正體會(huì)到了老師的用心良苦，讓我更加向上。
“子不教，父之過(guò)，教不嚴(yán)，師之惰。”古代圣人寫的《三字經(jīng)》里就有這句話，兒子不教，是父親的.過(guò)錯(cuò)；如果學(xué)生沒(méi)有教好，是老師懶惰。
有一次，我的讀書筆記沒(méi)寫好，老師嚴(yán)厲地批評(píng)了我，讓我重寫，一連改了3遍。當(dāng)時(shí)，我對(duì)老師的批評(píng)“心懷不滿”，很委屈，很不高興，可那次改錯(cuò)后，我的讀書筆記越寫越好了，每次得到“優(yōu)，很好”后，我都很高興，想起來(lái)還要感謝老師呢！真是“苦盡甘來(lái)”。
還有一次，我去參加小區(qū)的競(jìng)賽，比賽答課外題，結(jié)果我以很高的分?jǐn)?shù)超過(guò)了許多人，得了第一名，獲得了“智慧之星”的獎(jiǎng)杯，我能得那么高分，全靠平時(shí)多閱讀，這還歸功于老師，是她要求我們每天閱讀，才讓我獲第一。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。老師的每一句教誨，我們都要記在心里。
用一句作家的話來(lái)說(shuō)：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，老師的教誨之恩，我終生難忘！
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇9
“劉源，你怎么又錯(cuò)了？”荊老師瞪著眼睛，像猛虎一般，“你回去吧，老規(guī)矩，20次！”什么？一個(gè)標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了寫20次？！荊老師真夠狠的！“怎么，還等我把你抱回去？”荊老師眉毛擰成一團(tuán)，眼睛瞪得大大的，鼻子冒著粗氣。樣子讓人不寒而栗！
回到教室，我坐到座位上，一邊寫一邊小聲地嘀咕著：“真是的.，錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)寫20次，荊老師可真夠討厭的！”話音未落，荊老師踏著沉重的步子走來(lái)，剛才還談笑風(fēng)生，現(xiàn)在立刻變成了一只老虎。我馬上收住了話匣子，可荊老師已經(jīng)聽(tīng)見(jiàn)了。正在我胡思亂想之際，荊老師發(fā)話了：“怎么了，你是不是嫌20次不夠多？好，30次，10分鐘后給我！”我當(dāng)時(shí)臉一陣通紅，氣得差點(diǎn)就暈過(guò)去，天呀！一句話讓我又多寫了10遍！
下午，我寫完30遍后，難以抑制心中的憤懣，寫了一篇日記，題為《討厭的荊老師》，寫完后隨手扔在了桌子上。
下午第一節(jié)課是體育，可沒(méi)想到，荊老師在教室布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了我的日記，并寫下了批語(yǔ)：手下留情了，應(yīng)該將老師刻畫得更狠一些！
我看了以后，認(rèn)真修改了我的日記，改的時(shí)候，我仿佛明白了老師的心——嚴(yán)師出高徒。
又上了一節(jié)體育課，這次，我回來(lái)翻日記本的時(shí)候，上面多了一個(gè)紅紅的“笑臉”。
又是一次背寫，出乎全班同學(xué)的預(yù)料——我全對(duì)！我全對(duì)！我也沒(méi)想到，我全對(duì)！
我不知道，我的人生路上能遇到幾個(gè)好老師呢？又有幾個(gè)會(huì)像荊老師一樣呢？
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇10
6年級(jí)的我們即將畢業(yè)，馬上就要步入中學(xué)的大門，這使我們的學(xué)習(xí)生活更加緊張起來(lái)，為了應(yīng)付小升初，我們不停地做題，老師不停地講題，這樣的生活我們起初還可以，慢慢的，同學(xué)們漸漸的吃不消了，我自然也不例外。不過(guò)，要知道，我的成績(jī)?cè)谀昙?jí)可是名列前茅的，我可是老師眼中的好學(xué)生，這件事的不滿，自然不能讓人看出來(lái)。但是不讓人看出來(lái)不代表我喜歡這卷子鋪地毯的生活，那幾天，我的作業(yè)漸漸開(kāi)始敷衍了事，上課也不怎么認(rèn)真了。直到那一天……
那天是周一，周末時(shí)，我和伙伴們玩了一天，周日晚上才完成作業(yè)，為此，媽媽還把我批評(píng)了一頓，我懶洋洋的來(lái)到學(xué)校，不一會(huì)，令人不得不打起精神的上課鈴響了，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的掏出了我們的周末試卷，我也擺在了桌子上，不過(guò)，我是最后一個(gè)掏出來(lái)的，你要問(wèn)我為什么，告訴你吧，我是我們班最倒霉的一個(gè)，我們老師從不檢查作業(yè)，唯獨(dú)她每次講題的時(shí)候，都拿我的作業(yè)對(duì)，就為這，我不得不認(rèn)真完成每次作業(yè)，生怕哪里出一丁點(diǎn)錯(cuò)。
這不，上課了，我生怕老師再拿我的作業(yè)，結(jié)果…還是沒(méi)逃過(guò)去，不過(guò)，語(yǔ)文可是我的強(qiáng)項(xiàng)，我信心百倍的把作業(yè)交到老師手里，可誰(shuí)知，我最擅長(zhǎng)的看拼音寫詞語(yǔ)這次可是根導(dǎo)火索，這不我一個(gè)筆誤把“踉蹌”寫成了“踉踉”，可作業(yè)還在老師手里，我卻渾然不知，仍和同桌一起玩的`樂(lè)呵，直到我后面的班博踢了我的板凳一下…
難熬的四十分鐘過(guò)去了，終于下課了，然而這次與往次不同的是，老師沒(méi)有把作業(yè)還給我，我卻不以為然，直到老師臨走時(shí)，對(duì)我說(shuō)：“來(lái)一下我辦公室�！蔽液屯缹�(duì)視了一下，便悻悻離去。到了辦公室，我的心怦怦的跳，老師不會(huì)批評(píng)我吧，不會(huì)不會(huì)，我是老師最喜歡的孩子，老師從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)我，這次也一樣吧…
我顫顫巍巍的喊了聲：“報(bào)告！”“進(jìn)來(lái)！孩子，知道我為什么叫你來(lái)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“最近是有什么心事嗎？可不如以前認(rèn)真了，來(lái)，看看你的作業(yè)，這些錯(cuò)題，可不該在你身上出現(xiàn)�！宾畷r(shí)間，我的臉滾燙滾燙的。見(jiàn)狀，老師說(shuō)：“好了，知錯(cuò)就改還是好孩子，先回去吧�！蔽冶慊亓私淌�，不過(guò)，我還是受不了老師的題海戰(zhàn)術(shù)，幾天后……
我這次竟然把“孕育”寫成了“吮吸”媽呀，這差別也太大了，我真懷疑我當(dāng)時(shí)是怎么看的題……哎……事情既然已經(jīng)出了，那么既來(lái)時(shí)則安之，坦然面對(duì)。
老師這次沒(méi)有私下找我談話，而是直接在課堂上批評(píng)了我，這是我第一次被楊老師批評(píng)，老師說(shuō)你看一下你的題，上次已經(jīng)跟你說(shuō)過(guò)了，你怎么還在同一個(gè)問(wèn)題上犯兩次錯(cuò)誤。老師還輕輕的點(diǎn)了一下我的頭，我可是同學(xué)眼中的好學(xué)生，怎么可以這么丟人？我一時(shí)承受不了，趴在桌子上哭了起來(lái)，老師利用下課時(shí)間，給我講了一個(gè)道理“嚴(yán)師出高徒”！我明白了，老師的嚴(yán)厲中滿含著對(duì)我的愛(ài)，老師說(shuō)她是“恨鐵不成鋼”才批評(píng)我的。還有一次…
那次月考，題出的特別難，我千辛萬(wàn)苦才得了第一，可老師卻提也不提，反倒去表?yè)P(yáng)那些差生有進(jìn)步，我氣急了，幾天都沒(méi)有仔細(xì)聽(tīng)過(guò)一節(jié)課，老師對(duì)我說(shuō)“孩子，知道我為什么沒(méi)有表?yè)P(yáng)你嗎？沒(méi)錯(cuò)，這份試卷，能得這個(gè)分?jǐn)?shù)實(shí)屬不易，但老師是為了讓你學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地，做什么事都要一步一個(gè)腳印，不能飄飄然，不能為了取得老師的表?yè)P(yáng)而學(xué)習(xí)，要為自己學(xué)習(xí)，知道嗎？”“恩”！我覺(jué)得，老師還是很愛(ài)我的，我開(kāi)始慢慢理解這嚴(yán)厲了，我不再為這嚴(yán)厲而苦惱，而是渴望這份嚴(yán)厲，因?yàn)檫@份嚴(yán)厲，滿含了老師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
現(xiàn)在，我畢業(yè)了，再也不能聽(tīng)楊老師講課了，這個(gè)暑假，漫長(zhǎng)……以為時(shí)間，流逝在了對(duì)老師和同學(xué)的思念中了。
楊老師，您慈愛(ài)的笑容，您淳淳的教誨，學(xué)生銘記在心，我將帶著您的希望，邁入中學(xué)的大門！
無(wú)論時(shí)光如何遙遠(yuǎn)，讓真誠(chéng)永遠(yuǎn)；
無(wú)論世事如何變遷，讓思念永遠(yuǎn)；
無(wú)論距離是近是遠(yuǎn)，讓師生永遠(yuǎn)！
您的一句句話，就是一首首震撼人心的歌，久久的縈繞于耳際，深深地銘刻于心中，縱然走遍天涯海角，也忘不了您那春風(fēng)化雨般熟悉的聲音！
老師，再見(jiàn)！
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇11
嚴(yán)師出高徒，我到現(xiàn)在才真正領(lǐng)悟到。
我是畢業(yè)班的學(xué)生，因?yàn)橄聜�(gè)學(xué)期就上初中了，而且，我們是并到天長(zhǎng)小學(xué)的，沒(méi)別的班的成績(jī)好。班主任楊老師抓得很緊：早上別的`班都照常去做廣播操，楊老師卻把我們留在教室聽(tīng)寫；中午，整個(gè)學(xué)校都吵吵鬧鬧的，惟獨(dú)我們班萬(wàn)籟聚寂，“刷刷”的寫字聲，大家埋頭苦干……這一切，都深深印在我的腦海里，永生難忘。
畢業(yè)了，我得到了很好的回報(bào)，楊老師竭力推薦我和其他3個(gè)同學(xué)進(jìn)某個(gè)初中的重點(diǎn)班，想想那些汗水流得都是值得的。
楊老師，被她交過(guò)的學(xué)生都是有著深切體會(huì)的，很嚴(yán)，但方法很有用，需要付出很大的努力，才能得到她的認(rèn)可。的確，我在楊老師一年的指導(dǎo)下，兩個(gè)學(xué)期都得了全優(yōu)，這一切，都離不開(kāi)含辛茹苦教導(dǎo)我們的楊老師。
“在嚴(yán)師的教導(dǎo)下，一定能出高徒”，這是我在小學(xué)生涯后的感受。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇12
捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。老師，就是這樣的一種人。他們真摯的心，表現(xiàn)在溫情脈脈的眼睛里，也體現(xiàn)在冰冷無(wú)情的懲罰中。所有的懲罰，都是給學(xué)生在迷途的指引，都是在懸崖邊的喚醒。自古以來(lái)人們始終信奉這一名題：嚴(yán)師出高徒。
記得魯迅的.一篇文章《從百草園到三味書屋》，讓人印象最深的事情之一也許就是壽鏡吾老先生手執(zhí)木條坐在椅子上了。老先生處罰遲到的學(xué)生，懲罰偷玩的學(xué)生，懲罰背書不認(rèn)真的學(xué)生。正是老先生的木板，讓魯迅的童年增添了一份別樣的樂(lè)趣。多年之后，魯迅仍記憶猶新。我想，正是因?yàn)殓R壽吾老先生的嚴(yán)格，魯迅的童年沒(méi)有在整日描小人書中度過(guò)，為他打開(kāi)了文學(xué)世界的大門，也奠定了后來(lái)魯迅在文學(xué)上的成就。
“腹有詩(shī)書氣自華”，這是董卿的真實(shí)寫照。她的父親，也是她的老師。年少時(shí)，董卿的父親不允許地玩耍，每天必須讀一小時(shí)書，就算放假也必須按時(shí)起床……可以說(shuō)，董卿幾乎沒(méi)有燦爛的童年。多年后，在接受采訪時(shí)回想到童年的生活，她含淚說(shuō)道：“當(dāng)時(shí)不理解為什么父親要那樣做”。在她看來(lái)，她的父親已經(jīng)嚴(yán)厲到脫離了骨肉之情的程度，然而，正是這種嚴(yán)厲，造就了今天的董卿�，F(xiàn)在，盡管有大量時(shí)間休息，仍每天堅(jiān)持半小時(shí)讀書�！独首x者》、《詩(shī)詞大會(huì)》足見(jiàn)其功底之深，足見(jiàn)其主持功力之深厚�，F(xiàn)在的董卿，仍然十分感謝自己的父親，“是他造就了我的一生”。因?yàn)橛袊?yán)師，所以董卿如今成為“女神”，光芒萬(wàn)丈。
福樓拜嚴(yán)厲要求莫泊桑沉淀多年，觀察大街上的車來(lái)車往，每天記錄，最終成就“短篇小說(shuō)之王”；郎平嚴(yán)格要求女排隊(duì)員每一個(gè)動(dòng)作、每一次扣球，最終中國(guó)女排重現(xiàn)輝煌；鄒韜奮的父親嚴(yán)格要求背書，一處有錯(cuò)便要打手，一本書背下來(lái)手打得像蠶繭一樣通體透明……諸多事例告訴我們，嚴(yán)厲是老師對(duì)學(xué)生最好的態(tài)度。玉蓮二中的楊老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格，全班成績(jī)才能取得全縣第一。兩個(gè)學(xué)生及其家長(zhǎng)放縱自己，沒(méi)有看到老師嚴(yán)厲對(duì)學(xué)生的重要作用，是錯(cuò)誤的做法。
嚴(yán)師，方可使花園花朵茁壯成長(zhǎng)，不至枯萎凋謝；嚴(yán)師，方可使蠟燭淚使干，不至中途熄滅，嚴(yán)師，方可使春意盎然，桃李滿園。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇13
一次，孟子的學(xué)生樂(lè)正子到齊國(guó)，因?yàn)闆](méi)有馬上安頓好，未能當(dāng)天去看孟子。第二天樂(lè)正子去見(jiàn)孟子時(shí)，孟子很不高興，劈頭就說(shuō)：你也想到來(lái)看我嗎？樂(lè)正子感到語(yǔ)氣不對(duì)，也不知怎么回事，忙問(wèn)：老師為什么說(shuō)這樣的話？孟子并不直接回答，轉(zhuǎn)而問(wèn)道：你到齊國(guó)幾天了？樂(lè)正子老老實(shí)實(shí)地答道：昨天已到。孟子聽(tīng)后便極為不快地說(shuō)：既如此，那么我剛才說(shuō)那樣的話又有什么可怪？樂(lè)正子這才明白孟子生氣的原因是自己抵達(dá)齊國(guó)后沒(méi)有立即去看望他，于是趕緊解釋，昨天沒(méi)有及時(shí)到老師那里，是因?yàn)樽∷形绰鋵?shí)好。孟子一點(diǎn)也沒(méi)有放松，繼續(xù)責(zé)問(wèn)：你難道聽(tīng)說(shuō)過(guò)，一定要住所找好了才來(lái)求見(jiàn)長(zhǎng)輩嗎？樂(lè)正子只好向孟子認(rèn)錯(cuò)。在這段對(duì)話中，孟子的態(tài)度始終咄咄逼人，從中我們不難看到，他對(duì)師道尊嚴(yán)的維護(hù)，顯然壓倒了對(duì)學(xué)生的寬厚和關(guān)心。確實(shí)，就人格形象而言，孟子可敬的'一面似乎超過(guò)了可親的一面。
孟子在對(duì)待不同觀點(diǎn)時(shí)，常常火藥味很濃，其論戰(zhàn)的態(tài)度往往妨礙了彼此的理解與溝通；好辯表現(xiàn)在政治生活中，很容易變成強(qiáng)詞奪理。在燕國(guó)是否可伐這一問(wèn)題上，孟子之辯，便有這種意味。齊國(guó)大臣沈同曾私下問(wèn)孟子：燕國(guó)內(nèi)亂，是否可以討伐？孟子回答：可以。原因是燕國(guó)之君子噲不該隨便把君位讓給燕國(guó)之相子之。后來(lái)齊國(guó)果真討伐燕國(guó)。當(dāng)時(shí)有人問(wèn)孟子：先生曾勸齊國(guó)伐燕國(guó)，是否有這回事？孟子答道：并無(wú)此事，當(dāng)初沈同問(wèn)我：燕國(guó)可以征討齊國(guó)嗎？我回答：可以。如果他再問(wèn)我：誰(shuí)可以伐燕國(guó)？我就將回答：只有代表天意的人才可以伐燕國(guó)。既如此，怎么能說(shuō)我勸齊伐燕？這種辯解在邏輯上固然無(wú)懈可擊，但卻很難使人心悅誠(chéng)服，它使孟子的哲學(xué)家形象同時(shí)又帶上了某種辯士的風(fēng)格。
嚴(yán)師與高徒名人故事 篇14
甘蠅是古時(shí)候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭，將箭射向野獸，野獸就應(yīng)聲而倒；將箭射向天空飛翔著的飛鳥(niǎo)，飛鳥(niǎo)就會(huì)頃刻間從空中墜落下來(lái)。只要看到過(guò)甘蠅射箭的人，沒(méi)有哪一個(gè)不稱贊他是射箭能手，真是箭無(wú)虛發(fā)，百發(fā)百中。甘蠅的學(xué)生叫飛衛(wèi)，他跟著甘蠅學(xué)射箭非�？炭啵瑤啄暌院�，飛衛(wèi)射箭的本領(lǐng)趕上了他的老師甘蠅，真是名師出高徒。后來(lái)，又有一個(gè)名叫紀(jì)昌的人，來(lái)拜飛衛(wèi)為師，跟著飛衛(wèi)學(xué)射箭。
飛衛(wèi)收下紀(jì)昌作徒弟后，對(duì)紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭可真叫嚴(yán)啦！剛開(kāi)始學(xué)射箭時(shí)，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你是真的要跟我學(xué)射箭嗎？要知道不下苦工夫是學(xué)不到真本領(lǐng)的�！奔o(jì)昌表示：只要能學(xué)會(huì)射箭，我不怕吃苦，愿聽(tīng)老師指教。于是，飛衛(wèi)很嚴(yán)肅地對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“你要先學(xué)會(huì)不眨眼，做到了不眨眼后才可以談得上學(xué)射箭�！�
紀(jì)昌為了學(xué)會(huì)射箭，回到家里，仰面躺在他妻子的織布機(jī)下面，兩眼一眨不眨地直盯著他妻子織布時(shí)不停地踩動(dòng)著的踏腳板。天天如此，月月如此，心里想著飛衛(wèi)老師對(duì)他的要求和自己向飛衛(wèi)表示過(guò)的決心。要想學(xué)到真功夫，成為一名箭無(wú)虛發(fā)的神箭手，就要堅(jiān)持不懈地刻苦練習(xí)。這樣堅(jiān)持練了兩年，從不間斷；即使錐子的尖端刺到了眼眶邊，他的雙眼也一眨不眨。紀(jì)昌于是整理行裝，離別妻子到飛衛(wèi)那里去了。飛衛(wèi)聽(tīng)完紀(jì)昌的匯報(bào)后卻對(duì)紀(jì)昌說(shuō)：“還沒(méi)有學(xué)到家哩。要學(xué)好射箭，你還必須練好眼力才行，要練到看小的東西像看到大的一樣，看隱約模糊的東西像明顯的東西一樣。你還要繼續(xù)練，練到了那個(gè)時(shí)候，你再來(lái)告訴我�！�
紀(jì)昌又一次回到家里，選一根最細(xì)的牦牛尾巴上的毛，一端系上一個(gè)小虱子，另一端懸掛在自家的窗口上，兩眼注視著吊在窗口牦牛毛下端的小虱子�？粗粗�，目不轉(zhuǎn)睛地看著。10天不到，那虱子似乎漸漸地變大了。紀(jì)昌仍然堅(jiān)持不懈地刻苦練習(xí)。他繼續(xù)看著，看著，目不轉(zhuǎn)睛地看著。三年過(guò)去了，眼中看著那個(gè)系在牦牛毛下端的小虱子又漸漸地變大了，大得仿佛像車輪一樣大小了。紀(jì)昌再看其它的東西，簡(jiǎn)直全都變大了，大得竟像是巨大的山丘了。于是，紀(jì)昌馬上找來(lái)用北方生長(zhǎng)的.牛角所裝飾的強(qiáng)弓，用出產(chǎn)在北方的蓬竹所造的利箭，左手拿起弓，右手搭上箭，目不轉(zhuǎn)睛地瞄準(zhǔn)那仿佛車輪大小的虱子，將箭射過(guò)去，箭頭恰好從虱子的中心穿過(guò)，而懸掛虱子的牦牛毛卻沒(méi)有被射斷。這時(shí)，紀(jì)昌才深深體會(huì)到要學(xué)到真實(shí)本領(lǐng)非下苦功夫不可。他便把這一成績(jī)告訴飛衛(wèi)。
飛衛(wèi)聽(tīng)了很為紀(jì)昌高興，甚至高興得跳了起來(lái)，并還用手拍著胸脯，走過(guò)去向紀(jì)昌表示祝賀說(shuō)：“你成功了。對(duì)射箭的奧妙，你已經(jīng)掌握了��！
反面例子：孔子，在封建社會(huì)里被奉為至圣，可算是大名人了。然而，他的弟子宰予，懶惰成性，晝夜貪睡，整日昏昏沉沉，以致后世留下了晝寢宰予這樣的成語(yǔ)，極言人之懶惰�？鬃右矊�(duì)他了出了朽木不可雕的嘆息。若嚴(yán)師出高徒，宰予是什么樣的高徒呢？
諸葛亮，臥龍之名，飲譽(yù)一時(shí)，得臥龍即得一半天下也非戲言�？墒鞘窈笾鲃⒍U，雖得諸葛亮悉心扶持，也難逃亡國(guó)之厄運(yùn)，劉阿斗豈非賢明之君？
鬼谷子，春秋時(shí)期著名的隱士，博學(xué)多才、名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個(gè)弟子龐涓卻陰險(xiǎn)毒辣，由于妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖后被孫臏計(jì)殺，但作為名人鬼谷子的學(xué)生，恐怕對(duì)于嚴(yán)師出高徒也是個(gè)莫大的諷刺吧！
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