教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字。其中會(huì)寫“非、常、功、姐、自、己、廳”7個(gè)字，練習(xí)用“非�！闭f話。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.練習(xí)默讀課文

　　4.體會(huì)包拯的聰明，遇事勤于開動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義;初步學(xué)習(xí)默讀課文。

　　難點(diǎn)：默讀課文，了解小包拯的聰明表現(xiàn)在什么地方。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，生字詞卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、以“畫”激趣，導(dǎo)入新課。

　　1.(教師簡(jiǎn)筆畫畫小包拯)，小朋友們知道這是誰嗎?

　　2.在你的心目中，包拯是一個(gè)怎樣的人?

　　3.揭示課題。

　　今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)包拯小時(shí)候的故事吧!

　　板書課題《聰明的小包拯》。讀題，教師提示學(xué)生，注意“聰”、“拯”的讀音。

　　4.“聰明”，想一想：在你的周圍，你認(rèn)為什么樣的人稱得上聰明?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1.請(qǐng)小朋友們打開課文，自由地讀課文，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2.學(xué)生自讀課文，教師巡視、輔導(dǎo)。

　　3.瞧，這些帶有生字的詞語就來自咱們的課文，讀好它們，再讀課文就不難了，加油吧!

　　(1)(課件出示本課生字詞)自由讀生字詞。

　　(2)開火車認(rèn)讀生字詞

　　(3)去掉拼音認(rèn)讀，在讀中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“己”和“已”的區(qū)別，并指導(dǎo)寫“己”。

　　(4)課文中還有沒有你認(rèn)為難讀的字或詞?

　　三、再讀課文，讀中感悟。

　　1.學(xué)習(xí)第一、四兩個(gè)自然段。

　　師：老師剛才說過，讀好課文中的生字詞，再讀課文就不難了，不信，咱們現(xiàn)在就來試一試。

　　(1)請(qǐng)女同學(xué)讀第一自然段，男同學(xué)讀第二自然段。

　　(2)誰愿意再來試一試?(指兩名同學(xué)分自然段讀)

　　(3)讀了這兩段，你們知道了什么?

　　(4)課件出示句子“他小時(shí)候，讀書(非常)用功，喜歡動(dòng)腦筋想問題。讀中體會(huì)“用功”與“非常用功”的不同，并練習(xí)用“非�！闭f句子。

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)師創(chuàng)設(shè)情境，范讀第二自然段。

　　(2)指名角色扮演姐姐，與老師共同讀第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀出姐姐故意問的語氣。

　　3.學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)課件出示文中插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

　　(2)課文中哪個(gè)自然段寫了圖畫上的內(nèi)容?

　　(3)默讀課文，想一想，聰明的小包拯怎樣找出了吃雞蛋的人?

　　(4)同桌小伙伴交流、討論。

　　(5)有感情地朗讀課文第三自然段。

　　(6)集體交流，了解小包拯的審案過程。

　　四、角色扮演，深入領(lǐng)悟。

　　(結(jié)合插圖)小包拯得到了大家的稱贊，那現(xiàn)在就讓我們來扮演小包拯的家人，說說，你認(rèn)為小包拯的聰明主要表現(xiàn)在哪兒?

　　五、拓展延伸。

　　課件演示動(dòng)畫，教師根據(jù)動(dòng)畫對(duì)包拯作人物介紹，激發(fā)學(xué)生向包拯學(xué)習(xí)的愿望，搜集更多關(guān)于包拯的故事。

　　第二課時(shí)(略)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字，我們寫這些生字的時(shí)候，要注意什么?

　　2.指導(dǎo)學(xué)生在田客格中正確、規(guī)范地寫字。

　　3.展評(píng)。

　　三、故事交流(還是小小故事會(huì))。

　　你還搜集到關(guān)于包拯的什么故事，愿意說給大家聽。