【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
3、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
2、懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖、小黑板。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)：
1、讀熟全文，勾畫(huà)生字，標(biāo)注自然段。初步認(rèn)識(shí)生字條中的8個(gè)生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)查資料，了解有關(guān)棗樹(shù)、柳樹(shù)的一些常識(shí)。
4、用“ ?”標(biāo)出不懂的詞語(yǔ)。
第一課時(shí)
一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導(dǎo)入
1、(板書(shū)課題)，讀課題。
2、讀了課題，你想知道什么?
過(guò)渡：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)讀讀這個(gè)故事吧。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、自由朗讀全文，認(rèn)識(shí)生字，感知課文大意。
2、出示字卡，認(rèn)讀后找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。正音：
看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲。
看清韻母讀：忍。
3、自主識(shí)字，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)生字，是用什么辦法記住的：
你最喜歡和哪個(gè)生字交朋友?(讓學(xué)生在組詞說(shuō)話中識(shí)記生字，理解字義。)
開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
4、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語(yǔ)不懂?找到在文中的位置，理解部分簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)。
5、提問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段?指名分段讀課文，糾正字音。
三、合作學(xué)習(xí)，朗讀感悟
1、自由讀課文，想一想小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫(huà)出描寫(xiě)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)樣子(外形特點(diǎn))的詞句。
2、讀勾畫(huà)的句子，看誰(shuí)讀得好。同桌互讀，指名讀。
3、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)除了長(zhǎng)得不一樣以外，還有什么不一樣?(性格)從哪里看出來(lái)?(語(yǔ)言)找出來(lái)讀一讀。
讀小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)的話，體會(huì)她倆有什么不一樣。
小柳樹(shù)──得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹(shù)──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
4、小柳樹(shù)前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說(shuō)說(shuō)你的根據(jù)。
5、合作討論：你喜歡小柳樹(shù)和小棗樹(shù)嗎?先說(shuō)說(shuō)你的理由，然后在四人小組里交流匯報(bào)。
6、各組派代表在全班匯報(bào)交流。
7、分角色朗讀全文：
自由練習(xí)，嘗試用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。同桌練習(xí)。指名讀。男女生分角色朗讀。
四、引導(dǎo)小結(jié)，體會(huì)含義
1、讀了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，你明白了什么?
2、回憶識(shí)字4中的成語(yǔ)，哪些適合這課 ?(如 “尺有所短，寸有所長(zhǎng)”)
3、實(shí)踐活動(dòng)。
4、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處�？梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處，可以請(qǐng)別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。
5、為自己的伙伴制作“優(yōu)點(diǎn)卡”。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、回憶：小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事?
2、分角色朗讀課文。(全班參與。)
二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、回憶已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，看誰(shuí)說(shuō)得多：
游戲1：聽(tīng)音出示字卡。(老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí)找得又快又對(duì)。)
游戲2：組字。
禾+幾=(禿)口+貝=(唄)口+蟲(chóng)=(雖)田+心=(思)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
�、懦鍪尽拔視�(huì)寫(xiě)”中的8個(gè)生字，認(rèn)讀。
�、朴^察字形，書(shū)空筆順。
�、怯^察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點(diǎn)示范的字：
“怎、思”：重點(diǎn)指導(dǎo)“心字底”的寫(xiě)法。左點(diǎn)不能寫(xiě)成撇，中間一點(diǎn)要寫(xiě)在豎中線上，右點(diǎn)要寫(xiě)在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫(xiě)成“豎彎鉤”。
“穿”：上寬下窄，上短下長(zhǎng)。
“彎”：上寬下窄，下面比上面略長(zhǎng)一些。
⑷在書(shū)上描紅，再臨寫(xiě)兩個(gè)字，老師巡視糾正：
教師在示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，要提示學(xué)生先仔細(xì)觀察然后再仿寫(xiě)。
三、隨堂練習(xí)，鞏固生字
1、抄寫(xiě)課后“讀讀抄抄”中的詞語(yǔ)，同桌互相檢查、訂正。
2、聽(tīng)寫(xiě)10個(gè)生字聽(tīng)寫(xiě)8個(gè)生字，同桌訂正。
3、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點(diǎn)。
4、在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)生字，并組詞。
四、課外閱讀積累指導(dǎo)
你認(rèn)為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來(lái)。