教學目標：
1、認識“良、受、贊”等14個生字。會寫“良、使”等7個生字和以下詞語：咱倆、泥人、使勁。學習新部首工字旁和力字旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得固結(jié)合作的好處。
重難點：
1、認讀14個生字。會書寫7個生字。
2、通過本文的學習要讓孩子感受到合作的必要，懂得要和別人合作，愿意學習與別人合作。
教學準備：生字卡片
教學過程：
一、導入：
1、今天我們一起來學28課《做燈籠》，齊讀課題，讀好燈籠的輕聲音節(jié)。生字“燈”可以用想象法記憶。
2、看到這個題目你能提出什么問題?(附板書：誰做?為什么做?怎么做?結(jié)果?)
二、學習課文：
1、第一次讀課文：帶著問題自由讀，標出自然段，圈劃不懂的詞。
2、出示課件讀詞，你還有哪個詞不懂 ?
3、第二次讀課文：新字新詞學會了，下面請四人小組合作再讀讀課文：討論解決一下黑板上的幾個問題。
4、匯報：
�、�、做燈籠講了誰和誰之間的故事呢?(板書：王京 李良)生字“良”可以用熟字去偏旁記憶。他們?yōu)槭裁匆鰺艋\?
�、�、你能介紹一下王京和李良的情況嗎?(板書：小畫家手很巧)生字“巧”可以用謎語法記憶。
�、�、齊讀1至3自然段。
5、出示課件：你們看，這就是王京同學畫的畫。這是李良同學做的手工。怎么樣，誰來夸夸他倆?
6、轉(zhuǎn)眼新年就快到了，他們都有一件心事。王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗讀第四自然段。
7、后來他們是怎么做的?(板書：加色彩 扎燈籠)
過渡：由于他們都各展所長，所以做出的燈籠怎樣?——讀第6自然段。
王京還在燈籠上寫了一句話，是什么話?大家齊聲答。(板書：合作真快樂)
8、小結(jié)：我們每個人都有自己的長處。我們要學會發(fā)揮自己的長處，真誠地與他人合作，就能收到比自己獨立努力更好的效果。 。如果你是他們的同學，你會說些什么呢?
三、活動中體驗合作的好處：
1、合作讀文，同桌互相糾錯。
2、合作鉤詞，速度真快。
四、總結(jié)：我們生活在社會中，只有學會與別人合作，愿意與別人合作，才能站得更高，進步更快!
五、齊讀全文。
1、學了這篇課文，你明白了一個什么道理呢?
2、過渡：其實和別人合作是一件快樂的事情，你平時有和同學合作嗎?和大伙說說吧!
六、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，思考王京為什么在燈籠上寫了“合作真快樂”這幾個字?
2、思考：剩下的生字可以有什么好方法記住它?
板書設計：
28、做燈籠
王京(小畫家)
做燈籠(合作真快樂)
李良(手很巧)
教學反思：
<<做燈籠>>這一課講的是王京和李良合作做燈籠的事。學習這篇課文，我把重點放在詞語教學上。在教學時，我讓學生找出課文描寫王京和李良優(yōu)點的句子，從而理解"贊揚"可"公認"。再讓學生找出描寫王京和李良心事的句子，從而理解“心事”和“煩惱”�！昂献鳌币辉~是本課要掌握的重點詞語，我讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上理解"合作"就是:共同完成一件事情。最后，我讓學生談學了這篇課文后的感受。并舉例說說生活中遇到過哪些合作的事?學生積極性高。
不足之處：
1 .在拓展時,學生舉例的范圍較窄。
2.設計容量較大,有點超時。