小壁虎借尾巴
　　教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“壁、虎”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“河、姐”等6個(gè)生字。
　　2、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話的不同語(yǔ)氣。
　　3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的作用。
　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、感情朗讀課文。
　　教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一些動(dòng)物的尾巴。
　　第一課時(shí)：
　　教學(xué)過(guò)程
　　(一)交流展示，檢查復(fù)習(xí)
　　1、出示小壁虎圖片提問(wèn)：這是什么動(dòng)物？誰(shuí)了解小壁虎給大家介紹介紹。交流學(xué)生知道的知識(shí)。板書(shū)課題.質(zhì)疑：讀讀這個(gè)題目你想知道什么呢？學(xué)生回答
　　2、借助圖畫(huà)初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
　　1).為解決大家的問(wèn)題，我們先讀讀課文，了解一下課文內(nèi)容。請(qǐng)大家打開(kāi)17課，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生回答）
　　2).大家的本領(lǐng)真大，請(qǐng)自讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的漢字自己解決，一會(huì)兒向大家交流。
　　3).全班交流：你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？是用什么方法認(rèn)識(shí)的？（學(xué)生進(jìn)行交流）
　�。ǘ�）分析記憶生字
　　1、利用識(shí)字方法記憶字形。
　�。�1）熟字帶生字：準(zhǔn)---難祖---姐桃---逃
　　錯(cuò)---借
　�。�2）熟字加偏旁：幾---虎文---蚊它---蛇
　　親---新
　�。�3）想象字義記憶：壁
　　2、拿出自己的卡片讀字記詞。
　　3、指名讀字?jǐn)U詞。
　�。ㄈ�）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
　　1、讀一讀要求寫(xiě)好的漢字。
　　2、觀察描紅尋找關(guān)鍵的筆畫(huà)。
　　3、教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描黑關(guān)鍵筆畫(huà)。
　　4、自己臨寫(xiě)。
　　5、同桌互換。
　　6、展示交流。
　�。ㄋ模┱n堂作業(yè)設(shè)計(jì)
　　1、寫(xiě)出下列漢字的筆順。
　　在：變：
　　條：有：
　　2、比一比，口頭組成詞語(yǔ)。
　　蚊（）難（）桃（）蛇（）推（）逃（）
　　第二課時(shí)
　　（一）故事導(dǎo)入,揭示課題
　　1、講這個(gè)故事.你們想知道小壁虎借尾巴的過(guò)程嗎?
　　4、聽(tīng)老師讀,標(biāo)出自然段.指名讀課文，要求正確.檢查反饋。
　�。ㄈ�）、感知課文內(nèi)容，朗讀課文
　　1、讀課文說(shuō)一說(shuō)：小壁虎為什么要借尾巴？怎樣掙斷逃走的呢？誰(shuí)來(lái)表演一下？（教師出示蛇和小壁虎的圖片請(qǐng)同學(xué)上前表演）
　　2、沒(méi)有尾巴的小壁虎什么心情呢？請(qǐng)同學(xué)讀第二段。
　　3、小壁虎向誰(shuí)借尾巴了，它借到了嗎？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答出示小魚(yú)、老黃牛、燕子的圖片）
　　4、為什么借不到尾巴呢？（請(qǐng)學(xué)生分角色來(lái)表演）
　　5、通過(guò)小伙伴的表演，你知道了什么？（小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴是有用處的，不能隨便借給別人）
6、說(shuō)說(shuō)小魚(yú)、老黃牛、燕子的尾巴有什么作用？教師板書(shū)。
　　小魚(yú)掌握方向
　　老黃牛趕蠅子
　　燕子用尾巴撥水
　　7.沒(méi)有借到尾巴的小壁虎又是什么心情呢？齊讀第6自然段。
　　8.請(qǐng)學(xué)生分角色扮演小壁虎和壁虎媽媽來(lái)演一演后來(lái)發(fā)生的事情。
　　9.他們的表演中你知道了什么？小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)呢？
　　11長(zhǎng)出新尾巴的小壁虎什么心情？一起高興地讀最后一句話。
　�。ㄋ模┱n后延伸
　　1.讀一讀，說(shuō)一說(shuō)
　　游來(lái)游去飛來(lái)飛去跑來(lái)跑去跳來(lái)跳去
　　—來(lái)—去—來(lái)—去—來(lái)—去—來(lái)—去
　　2、小壁虎的尾巴易斷，可再生，能保護(hù)自己，小魚(yú)用尾巴撥水；老黃牛用尾巴趕蠅子；燕子用尾巴掌握方向，你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？回去后收集資料，下一節(jié)課交流。