《動(dòng)物時(shí)裝表演》優(yōu)質(zhì)教案
教學(xué)內(nèi)容：
《動(dòng)物時(shí)裝表演》一課是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材——第4冊(cè)第3單元第6課的內(nèi)容。這是一篇介紹科普知識(shí)的課文。通過一場(chǎng)時(shí)裝表演，介紹了五種動(dòng)物的皮毛及作用，說明動(dòng)物為了生存，都有自我保護(hù)性能和特殊性能，使人感到大自然中動(dòng)物十分奇妙，有趣。
學(xué)生情況：學(xué)生對(duì)于課文中提到的幾種動(dòng)物都比較熟悉，但對(duì)于它們皮毛的作用還不甚了解。
教學(xué)方式和教學(xué)手段：
采取啟發(fā)、合作、體驗(yàn)的整合學(xué)習(xí)資源的教與學(xué)的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
技術(shù)準(zhǔn)備—設(shè)計(jì)制作課件，課堂演示使用的電腦設(shè)備等
教師準(zhǔn)備—課件
學(xué)生準(zhǔn)備—課前預(yù)習(xí)，查找資料。
教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架)：
認(rèn)知：
1.能讀寫指定詞語
2.在討論中了解動(dòng)物的'皮毛各有各的作用。
3.復(fù)習(xí)字詞
4.朗讀課文
5.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。
情感：
1.對(duì)大自然中的動(dòng)物產(chǎn)生興趣。
行為：
1.自覺愛護(hù)動(dòng)物。
2.見到同學(xué)或小伙伴不愛護(hù)動(dòng)物行為能勸阻。
教學(xué)過程(文字描述)：
一、激趣導(dǎo)入：(約3分鐘)
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活間，導(dǎo)入新課，(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)
師：聽音樂響起，森林里好不熱鬧!那里有什么事?
(生：時(shí)裝表演)
師：這個(gè)時(shí)裝表演一定很精彩，你想不想?yún)⒂^呢?板書課題
小松鼠正帶領(lǐng)遠(yuǎn)道而來的小白兔也趕來看表演了，但要通過一道讀詞語的智力闖關(guān)才能進(jìn)得去，誰能幫幫它們?(出示詞語課件，)
二、粗讀課文，整體感知：(約17分鐘)
[設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生生活，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物時(shí)裝的作用]
1.動(dòng)物時(shí)裝表演開始了，(出示思考課件，)你發(fā)現(xiàn)都有哪些動(dòng)物參加了時(shí)裝表演?你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝?輕聲讀一遍課文，邊讀邊用筆圈出來。
2.學(xué)生讀后回答上面的問題。(板書五種動(dòng)物名稱)
3.(出示課件)
(1)你喜歡的那個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的?用筆劃在書上。
(2)它的時(shí)裝有什么好處?
讀讀描寫那個(gè)小動(dòng)物的自然段。
三、精讀課文：
[設(shè)計(jì)意圖：圍繞上面兩個(gè)問題了解每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝。](根據(jù)學(xué)生的介紹隨機(jī)出示，因?qū)W定教。)
�、� 孔雀：出示句子“孔雀穿著五彩繽紛的時(shí)裝，在樂曲聲中舞蹈。”體會(huì)孔雀時(shí)裝的“五彩繽紛”。
② 北極熊：(出示北極及北極熊圖片)指導(dǎo)讀“它生活在北極，不穿著厚袍子就會(huì)凍死。”知道北極熊的時(shí)裝為什么是“雪白的皮袍”
�、� 刺猬：刺猬的時(shí)裝有什么好處呀?體會(huì)比喻句，練習(xí)：刺猬團(tuán)成一團(tuán)，活像————
�、� 青蛙：為什么想在稻田里找到青蛙卻不容易?體會(huì)青蛙的保護(hù)色
�、� 變色龍：
(1)(出句子)“它一會(huì)兒站在巖石上變成灰色，一會(huì)兒站在樹葉上變成綠色，一會(huì)兒鉆進(jìn)花叢變成紅色。” 你想告訴我們什么?應(yīng)該怎樣讀出來?(讀出變成了什么顏色可以;讀出在什么地方變換顏色可以;讀出變換速度快也可以。尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)。)讀后放課件看圖，給直觀感受。
(2)變色龍為什么能變換體色?(放光盤)延伸課外知識(shí)。
四、回歸整體：(約3分鐘)
[設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課觀點(diǎn)，提出希望。]
1.再讀全文，每個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝是什么樣的?有什么好處?再讀全文，回憶一下。
2.最佳時(shí)裝競(jìng)選開始。
(1)看競(jìng)選詞“我是( )，因?yàn)槲业臅r(shí)裝( )，
所以我的時(shí)裝是最佳時(shí)裝。請(qǐng)大家選我一票。”自己先想想，再和同桌交流一下。
(2)請(qǐng)5名同學(xué)扮演5個(gè)小動(dòng)物，把自己時(shí)裝的優(yōu)點(diǎn)說出來，贏得小動(dòng)物們的選票。
3.討論：小動(dòng)物們能評(píng)出最佳時(shí)裝嗎?讓學(xué)生“七嘴八舌”充分發(fā)表意見。只要有道理，什么結(jié)論都可以。
五、總結(jié)及課外延伸：
[設(shè)計(jì)意圖：課外延伸]
是呀，小動(dòng)物們的時(shí)裝各有各的好處，對(duì)自己來說，都是最佳時(shí)裝，自然界還有很多動(dòng)物的時(shí)裝也很有意思，你還能向大家介紹哪個(gè)小動(dòng)物的時(shí)裝有什么好處?(時(shí)間若不允許，延伸可在課下。)
作業(yè)：
搜集有關(guān)動(dòng)物時(shí)裝的知識(shí)介紹給大家;
背誦第二自然段
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