《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案1

　　教材分析

　　這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。

　　教學目標

　　1.學生自主識字12個。

　　2.引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護她的情感。在當前情況下跟上

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)

　　二、整體感知，讀準字音

　　1.把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文)

　　2.你讀了課文，知道了什么?

　　三、自主識字實踐

　　1.請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流)

　　2.(1)出示課件，請同學們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

　　(2)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談認識兩個字的方法。)

　　(3)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結構的，這兩個字你發(fā)現了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

　　3.鞏固識字。(游戲法檢測)

　　看!現在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(指名讀詞語)

　　四、學習課文

　　第一小節(jié)：

　　1.創(chuàng)設情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學生回答所看到的車窗外的'景色。)

　　2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學生看圖，想像并回答。)

　　3.請同學們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)

　　4.出示對比句子，請學生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學生自由讀)

　　5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什么?(學生想像后回答)

　　第二小節(jié)：(出示課件)

　　1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說意思。

　　2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認為這是個怎樣的娃娃?為什么?

　　讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)

　　3.看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)

　　4.國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結合實際，自由發(fā)言。)

　　五、總結全文

　　1.配樂朗讀。

　　2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

　　3.結束語：

　　今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。

《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案2

　　教學目標：

　　1、正確朗讀課文，練習使用語氣詞。

　　2、認識11個生字，學會6個生字。

　　3、理解“流動的畫”的含義。

　　教學重點：

　　認識11個生字，學會6個生字。

　　教學難點：

　　初步練習使用語氣詞，理解“流動的畫”的含義

　　教學過程：

　　一、情景激勵（5分鐘）

　　1、談話導入：

　　師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數不盡的美麗風景。今天我們就繼續(xù)來學習第四單元祖國。（師板書單元主題：祖國）誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方？（指名生說）你覺得那里的景色美嗎？

　　2、揭示課題：

　　師：老師真羨慕你們，你們去過的地方，有很多老師還沒去過呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動的畫（板書：流動的畫），滲透指導“流”的書寫方法。請生質疑：看到這個題目，你想知道什么？

　　二、導學學探究（10分鐘）

　　1、在了解這些問題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學目標：（展示教學目標）大家有信心和我一起完成這些任務嗎？（有）

　　2、過渡：現在請同學們輕輕把書翻第20頁，拿起書，一邊聽老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。

　　3、師讀完后，指名生評價。

　　4、請大家也學著老師的樣子，練習讀一讀這些語氣詞。

　　5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動的畫”指的是什么？（注意坐姿）

　　6、讀完后，指名填空。

　　我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說：它是一幅（流動的畫）。

　　7、生齊讀，鞏固《流動的畫》的含義。

　　三、定教釋疑。（25分鐘）

　　1、齊讀課文，注意把課文讀準確，不要拖音。

　　師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的`，就獎勵大家?guī)讉�紅蘋果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來把它們讀準確嗎？

　　2、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　3、學習生字。

　　師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點學習的生字。請小組長帶領組員按照自學提示重的方法合作學習。（出示自學提示）

　　4、引導學生在5分鐘內，按照：

　　（1）認：（讀準字音，認清生字）（2）用：（用字擴詞、用詞說句）

　�。�3）想：（分析結構、記憶字形）（4）寫：（姿勢正確、書寫美觀）

　　5、匯報自學結果。

　�。�1）重點指導“流、哪、弄”的結構書寫。

　　（2）學生練習書寫生字各2個，師巡視。

　　6、同學們真棒，做對了這么多的難題，現在肯定能把這首詩歌讀得更好，是嗎？老師對你們有信心。

　�。�1）生讀詩歌。

　　（2）師總結：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也一樣美麗如畫，希望大家用自己的實際行動做一個愛護環(huán)境的好娃娃。

　　7、過渡：現在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）

　　四、精練達標。（10分鐘）

　　（一）看拼音寫詞語：

　　Liúdòngrēngchūnòngzāng

　�。ǎ�（）（）

　　（二）選詞填空：

　　啦哪啊

　　1、媽媽，我回來（）！

　　2、快來人（），有個小孩落水了！

　　3、多可愛的娃娃（）！

　　（三）選做題：在外面的生活中，還有哪些是流動的？說一說。

　　流動的（）流動的（）

　　預習作業(yè)：讀一讀《流動的畫》，并練習背誦。

　　五、板書設計：

　　4、祖國

　　流動的畫

　　流哪弄

《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案3

　　課題：《流動的畫》

　　學習目標

　　1、認識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。

　　3、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學習用實際行動來愛護她。

　　教材分析

　　《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。學習

　　重點目標2

　　學習

　　難點目標3

　　板書設計

　　小河

　　流白沙畫畫

　　動汽車愛

　　的鮮花不扔懂事

　　畫水庫

　　山坡

　　學生學習活動教師行為

　　一、復習舊知走入課文

　　1、一起回答：喜歡

　　2、一起背誦古詩《畫》，在老師的引導下說出“畫”的本質。

　　3、傾聽老師談話，跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題

　　4、理解“流動”，可以解釋，可以說出什么會流動。

　　5、質疑

　　二、初讀課文自主識字

　　1、自己讀書，用不同的符號動手勾畫、圈出會認、會寫的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。

　　2、讀通課文，兩個孩子分小節(jié)朗讀，分別評價。全班齊讀。

　　3、認讀生字

　　（1）先一位孩子教全班同學讀，全班齊讀，男女生比賽讀。

　�。�2）自讀，3個小組開火車讀，同桌互相讀。

　�。�3）全班齊讀詞語，分小組讀。

　　三、細讀課文讀中感悟

　　（一）、學習第一小節(jié)

　　1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的問題

　　2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來。自己小聲讀課文，勾畫描寫的景物，一位學生匯報，全班反饋矯正。

　　3、思考，舉手回答。要點：一是因為坐在火車車窗旁，火車開動，看到的景色是變化的、流動的；而是因為景色美麗，像一幅畫。

　　4、練習有感情地朗讀

　　課間休息，唱一唱

　�。ǘ�）學習第二小節(jié)

　　1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

　　2、匯報交流讀懂了什么？

　　3、理解重點

　　想象“我看到了什么”并說一說

　　思考回答。要點：因為我不亂扔垃圾，沒有破壞美麗的環(huán)境。

　　4、自己練讀，個別朗讀，評價，全班齊讀。

　　四、明理導行拓展延伸

　　1、齊讀課文

　　2、說一說

　　3、自由說

　　4、齊讀標語一、情景導入

　　1、孩子們，你們喜歡畫嗎？

　　2、有一首描寫畫的.古詩還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？（引導學生說出“畫”是靜止的、不動的）

　　3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很特別，是一幅“流動的畫”（板書課題）

　　4、“流動”是什么意思？

　　5、當你看到這個題目的時候，想知道什么？（梳理學生提出的問題）

　　五、初讀課文認讀生字

　　1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，認真讀課文，對照課文后面的認字表和生字表，運用圈畫的方法讀課文。

　　2、檢測學生課文是否讀正確、通順了。

　　3、出示課件，檢測字詞

　�。�1）出示帶拼音的生字

　　多種形式認讀生字

　�。�2）出示不帶拼音的生字

　　字寶寶把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？

　　（3）出示詞語

　　六、細讀課文讀中感悟

　　（一）講讀第一小節(jié)。

　　1、師：誰能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？傾聽學生的匯報，引導學生抓主要內容。

　　2、“流動的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）

　　3、師：為什么管這些景色叫“流動的畫”？

　　4、多種形式指導朗讀

　　課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　�。ǘ�）講讀第二小節(jié)。

　　1、師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

　　2、傾聽學生匯報，相機指導。

　　3、引導學生領會詩意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）

　　媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？

　　4、指導朗讀。

　　四、總結談話，明理導行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩，你覺得我們應該向書上的小朋友學習什么？

　　3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）

　　4、出示標語

　　課后反思

《流動的畫》北師大二年級語文上冊教案4

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

　　2、認識12個生字，學會9個生字。

　　3、練習有語氣的朗讀課文。

　　一、圖片激趣，談話導入。

　　1、展示：學生展示課前收集的祖國風光圖片。

　　2、談話：同學們，你們坐過汽車嗎？透過車窗你觀賞到什么樣的景物？這些景物給你什么樣的感受？有位小朋友把他在為車的車窗上看到的景物稱為“流動的畫”，你知道為什么嗎？今天咱們就來學習“流動的畫”這一課。板書課題，生齊讀。

　　二、初讀詩歌，整體感知。

　　1、錄音范讀。

　　2、生自讀，標出生字新詞。

　　3、同桌一起想辦法認識生字新詞（上下文猜字詞、看拼音認讀、聽老師、同學讀等）并齊讀。

　　4、同桌齊讀課文。

　　5、師范讀，請學生認真聽，并嘗試讀。

　　三、認讀新詞，自學生字。

　　過渡：剛雨咱們和這首詩歌見了幾面，跟著書里的小朋友洋洋去看"流動的畫"，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認出這首詩里的新詞和生字，有興趣接受考驗嗎？

　　1、讀詞語。教師出示詞語：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說說讀準字音要注意什么。小老師領讀。

　　2、讀生字：同學們，你們經住了洋洋的.考驗，現在咱們來做個游戲吧。一名學生拿卡片隨機考同學。

　　四、再讀詩歌，感悟詩意。

　　過渡：同學們真棒，一個個難關都被你們攻克了。我們已經認識了這課的生字新詞，現在肯定能把這首詩歌讀得更好了，有信心嗎？

　　1、生讀詩歌。

　　2、談話：讀了這首詩歌，你有什么話想說？（如請學生質疑問難、說說讀后所知所感等。）

　　3、學生互問互答。（學生沒說到的，老師適當給予補充。）

　�。�1）"穿梭"：織布的梭子來回活動，在本詩中形容汔車來往頻繁。

　　（2）我和媽媽坐在車上看到了哪些景物？（指導學生看插圖，我和媽媽在車上看到了小河、山、汔車、鮮花、水庫）

　�。�3）師范說：我看到了（彎彎曲曲）的小河，并板書。你能像老師這樣說說其它的景物嗎？根據學生所說的板書。如（美麗）的鮮花、（透明）的白紗、（往來穿梭）的汔車、（明鏡似的）水庫等。

　　（4）"流動的畫"指什么呢？

　�。�5）為什么媽媽說我是個懂事的孩子呢？

　　小組討論并發(fā)言。

　　4、生再讀詩歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說話的語氣。

　　5、師范讀。

　　6、分組比賽讀。

　　五、分析字形，自學寫字。

　　1、出示本課要求寫的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉

　　2、出示自學提示

　�。�1）讀一讀字音。

　�。�2）說一說記法：從結構、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識記。

　　（3）提一提該注意的地方。

　�。�4）找一找朋友。

　　3、反饋自學情況。

　　4、流：注意右上方是"亡"加一點。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點。

　　學生書寫，老師巡視指導。

　　六、拓展教學，總結本課。

　　1、洋洋看到祖國美麗的風景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車往來穿梭，路邊開滿鮮花。水庫好似明鏡，山坡點點人家。你還會看到什么？能像洋洋那樣做個小詩人，也試著說說嗎？

　　2、總結：今天洋洋帶咱們學習了"流動的畫"這一課，你有什么收獲？

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