小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文稱贊教學(xué)實(shí)錄
師生互動(dòng)：小游戲我說(shuō)上，同學(xué)們說(shuō)下。
學(xué)生拍手活動(dòng)
師：老師帶來(lái)兩個(gè)字寶寶，出示贊，兩句話：謙虛引來(lái)……驕傲引來(lái)……組成一個(gè)詞——稱贊
師：誰(shuí)能把這個(gè)詞換個(gè)詞？
生：贊美
生：表?yè)P(yáng)
師：我們來(lái)齊讀課題。
生：讀
師：在讀課文以前，我們遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音幫忙，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
生：自由讀課文
師：讀了課文，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)動(dòng)物朋友
生：2個(gè)
師：老師把他們請(qǐng)到了課堂上來(lái)，他是……他是……他們的名字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
生：刺猬（三聲）
師：本來(lái)讀四聲，連在一起，讀輕聲。
師：“獾”比較復(fù)雜，大家一定要記清楚。
師：剛才大家讀課文，講了誰(shuí)稱贊了誰(shuí)？
生：刺猬稱贊了獾，獾稱贊了刺猬。
師：他還稱贊你們呢？
出示圖片（火車上面有生詞）
師：我們一起坐著小火車去旅行，每人讀一個(gè)詞，讀對(duì)了，小火車就會(huì)穿上漂亮的衣服。
�。ㄉ育堊x詞）
師：有兩個(gè)小問題想和大家交流，“瞧”為什么是“目”字旁？
生：因?yàn)槭怯醚劬础?/p>
師：傍晚是什么時(shí)候？
生：太陽(yáng)從東邊升起來(lái)，從西邊落下去。
師：老師告訴你，傍晚時(shí)天快黑，還沒有黑的時(shí)候。
（接著指名讀）
師：老師相信大家都能讀準(zhǔn)確，同桌之間互相讀一讀吧。
生讀
師：我們就坐上火車出發(fā)吧，火車帶著我們，穿過(guò)……越過(guò)……大森林終于到了。小刺猬去森林里采果子，他們?cè)谧鍪裁茨�？�?qǐng)同學(xué)接讀1-4自然段。
生：接讀課文。
師：小獾做了3個(gè)什么樣的小板凳？
生：凳子腿有的細(xì)，有的粗
生：有的正，有的歪。
師：這樣的板凳坐上去會(huì)是什么感覺？摸上去會(huì)有什么感覺？老師有一塊粗糙的木板，你來(lái)摸摸看，什么感覺？
生：有裂縫
生：不平
師：我來(lái)摸摸，還有很多毛刺呢！像這樣不精巧，不光滑的樣子就是——
生：粗糙
師：這么粗糙，可是小刺猬卻稱贊小刺猬——
生：一個(gè)比一個(gè)做得好
師：我認(rèn)為小刺猬不該稱贊小獾，你們說(shuō)呢？
生急于回答。
師：解決這個(gè)問題要讀書，讀1-4自然段，找出理由來(lái)說(shuō)服老師。
生自由讀。
師：應(yīng)該稱贊嗎？假如你就是小刺猬，說(shuō)說(shuō)你為什么要稱贊？
生：因?yàn)樾♀岛苷J(rèn)真。
師：認(rèn)真，為什么還那么粗糙？
生：他正在學(xué)。
師：他學(xué)的態(tài)度怎么樣？
生：認(rèn)真
師：拿起書，讓老師通過(guò)你的.朗讀看出來(lái)。
生齊讀
師：有的同學(xué)把“糙”讀成了造，跟老師讀。
師：還有什么原因，要稱贊小獾呢？
生：到傍晚的時(shí)候，拿了幾個(gè)紅蘋果……
師：看來(lái)你沒有聽清老師的問題，聽別的同學(xué)說(shuō)，還有什么原因你要稱贊小獾？
生：他做的一個(gè)比一個(gè)好。
師：看屏幕，一個(gè)比一個(gè)好，你是怎么理解的？
生：第一個(gè)做得有些好，第二個(gè)比第一個(gè)好……
師：我覺得第一個(gè)做得不太好，第二個(gè)比第一個(gè)好，第三個(gè)最好。
師：說(shuō)其他東西，還會(huì)說(shuō)一個(gè)比一個(gè)怎么樣？
生：一個(gè)比一個(gè)多。
師：一個(gè)和一個(gè)，能比較多少嗎？
生：一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。
師：大樹怎么比：一棵比一棵
生：粗
生：長(zhǎng)
生：高
師：還能說(shuō)什么？鉛筆可以說(shuō)——
師：鮮花可以說(shuō)——
生說(shuō)。
師：現(xiàn)在我是明白了，不是說(shuō)小獾做得好，而是說(shuō)一個(gè)比一個(gè)有進(jìn)步。你們是聰明的小刺猬。你們打動(dòng)了我，我被你們說(shuō)服了。咱們一起來(lái)夸夸小刺猬！
出示句子
生讀
師：誰(shuí)來(lái)夸夸我？
師：還有哪個(gè)？
師：你們一起來(lái)夸夸我吧，加上動(dòng)作就更好了！
生做動(dòng)作。
師：真的嗎？
生：真的
師：聽了稱贊，小獾僅僅是高興極了嗎？到了傍晚，他做出了一把椅子，他有這么大的變化，是為什么呢？我們還是去看看小獾是怎么說(shuō)的吧，自己到課文里找一找，把小獾說(shuō)的話畫下來(lái)。
�。ㄉx）
師：默讀要做到不出聲，不指讀。
生按要求讀書。
師：小獾說(shuō)了些什么，誰(shuí)能說(shuō)出你畫的句子。
生：讀課文中的句子。
師：請(qǐng)大家看屏幕，把小獾說(shuō)的話讀一讀。
生：請(qǐng)問什么是“泄氣”呀？
師：沒有了干勁就是泄氣。
板書
師：假如你就是小獾，泄氣是什么意思？這時(shí)候，小刺猬稱贊了你，讓你有了自信。你們相信自己能怎么樣？
生：板凳能做的一個(gè)比一個(gè)好。還想做一個(gè)。
師：做小板凳，還可以做椅子
師：這句話可以怎么讀呢？
生：讀
師：心情會(huì)怎么樣？別把高興藏在心里，
學(xué)生試讀。
師：帶著自信帶著成功的快樂，挺起胸膛來(lái)讀。
生齊讀。
師：回憶一下傍晚發(fā)生的事情吧。我們來(lái)分角色朗讀。
�。▽W(xué)生戴頭飾，表演朗讀）
師：你們是評(píng)委，看誰(shuí)能夠發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處？
（生表演讀）
師：“不好意思”是什么樣子？不好意思地讀一讀。
師：誰(shuí)讀得好？稱贊他吧
生稱贊。
師：小評(píng)委也值得稱贊
師：小刺猬
師：聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，因?yàn)椤?/p>
生：消除了疲勞
師：聽了小獾的稱贊，小刺猬高興極了，因?yàn)椤?/p>
生：板書：疲勞－消除
師：我們也該休息了，來(lái)寫寫字“采”
師：師在田字格示范書寫
師：回家作業(yè)寫“采”“背”，回家讀讀課文，下節(jié)課來(lái)演一演。
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