二年級語文守株待兔教學(xué)實錄
一、范讀揭題，說出大意
師：聽一位老師說，我們班同學(xué)特喜歡學(xué)寓言故事，是嗎？
生：那好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寓言，題目叫《守株待兔》。下面請同學(xué)
們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一遍。聽的時候請同學(xué)們注意從故事中找出一句最能說明題目意思的話來。要求聽清楚了嗎？下面就聽老師來讀這個故事。
�。◣煼蹲x課文）
師：課文中哪句話寫出了題目的意思？
生：從此他丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。
師：其實，題目守株待兔這四個字每個字的意思在這句話里都能找到。比如兔就是指句子中的
生：（齊）野兔。
師：株稍難一點(diǎn)，但我相信你們一定能找出來。
生：樹樁。
師：守在句子里雖然沒有相對應(yīng)的詞，但是卻有相應(yīng)的話說明了守的意思，能找出來嗎？
生：坐在旁邊。
師：對，坐在旁邊不就是守著嗎？題目中每個字的意思都懂了嗎？誰來說說題目的意思？
生：題目的意思就是守著樹樁等兔子。
師：那么，這個人為什么要守著樹樁等兔子呢？結(jié)果又怎么樣呢？請同學(xué)們各自把課文讀一遍。（生讀課文）這個人為什么坐在樹樁旁等兔子？
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生：因為他曾經(jīng)在樹樁邊白撿了一只兔子。
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師：那他又怎么會在樹樁邊撿到野兔的呢？
生：因為有只野兔撞死在這樹樁上了。
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師：后來，他等到兔子了嗎？田里變得怎么樣？
生：他沒能等到兔子，田里長滿野草，莊稼全完了。
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師：看了板書，同學(xué)們對這個故事的發(fā)展過程清楚了嗎？誰能根據(jù)板書把這個故事的大概意思說一說？
生：故事的大意是，有只野兔撞死在樹樁上，種田人白撿了一只野兔，心里很高興，就整天坐在樹樁旁等，野兔沒等著，莊稼全完了。
師：說得很完整。如果我們在句子間加上于是結(jié)果等詞就會使這一段話變得更加順暢。誰來試試？
生：一只野兔撞死在樹樁上，種田人白撿了一只又肥又大的野兔，心里很高興，于是他就整天坐在樹樁旁等。結(jié)果，野兔沒等著，莊稼全完了。
二、抓住細(xì)節(jié)，對話文本
師：看來這個故事還得從兔子撞死講起。那么，這只兔子究竟是怎么撞死的呢？我請個同學(xué)把第1自然段讀一讀。
（指名讀第1自然段）
師：你們知道兔子撞死的原因了嗎？兔子為什么從樹林里跑出來，課文中沒有交代，也許是獵人的追捕，也許是猛獸的追趕，究竟為什么，我們無從知道。但是就這一自然段看，有個字與兔子撞死關(guān)系很大，不知同學(xué)們看出來了沒有。這樣吧，請大家把這個字圈出來，我們等會兒一齊說。
生：（齊）竄。
師：那么，怎樣的跑才叫竄呢？
生：竄就是快跑。
生：竄還有亂跑、不注意方向、慌慌張張的意思。
師：因為兔子慌慌張張地跑，又跑得比較快，所以不小心撞在了樹樁上。我覺得這一自然段中交代的另外一個情況與兔子撞死也有一定的關(guān)系，你們看出來了嗎？看不出來？那就看老師來畫。
�。◣熡煤喒P畫勾勒樹林、樹樁及田里的禾苗）
師：兔子從樹林里竄出來與撞死在樹樁上有什么關(guān)系？
生：樹比較高大，目標(biāo)大，容易發(fā)現(xiàn)；樹樁矮小，目標(biāo)小，不容易發(fā)現(xiàn)。兔子從樹林里跑出后，以為沒事了，撞上了樹樁。
生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，因為田里長著莊稼，遮住了田邊的樹樁，兔子沒看見，結(jié)果慌亂中撞在了樹樁上。
師：兔子撞死在樹樁上這樣的事會經(jīng)常發(fā)生嗎？
生：不會。
師：也就是說出現(xiàn)這樣的事非常
生：非常少見。
師：這里老師教大家一個詞僥幸。僥幸就是由于偶然的原因而得到某樣?xùn)|西或者是取得成功，或者是避免了災(zāi)害。在這個故事中種田人就是
生：（齊）僥幸地?fù)斓揭恢蛔菜赖囊巴谩?/p>
師：那么，為什么說是白撿的呢？請同學(xué)們自由地輕聲讀第2自然段，找出能表示白這個字意思的話。
�。ㄉp聲自由讀課文第2自然段）
師：找到了嗎？課文哪兒表示了白的意思？
生：課文中的沒花一點(diǎn)兒力氣寫出了白的意思。
師：對，白撿就是沒花一點(diǎn)兒力氣就拾到的意思。沒花一點(diǎn)兒力氣就拾到一只野兔，而且是一只又肥又大的野兔，種田人的心里怎么樣呢？
（指名讀）
師：樂滋滋是什么樣子？我請個同學(xué)上來樂一下，再把種田人的想法自言自語地說出來�？梢跃驼f書上的話，也可以再補(bǔ)充一些。
�。ㄖ该现v臺表演）
師：從他的樣子和說的話你們理解樂滋滋的意思了嗎？
生：樂滋滋就是因為滿意而表現(xiàn)出喜悅的樣子。
師：第3自然段一開始說從此他丟下了鋤頭，從此是指從什么時候開始？
生：他撿到兔子后就把鋤頭丟掉了。
生：是說他一撿到兔子就開始了。
師：看來這人心里還挺急的。課文中寫他是怎么坐等兔子的呢？
生：他就一直坐在樹樁旁邊等兔子，別的什么也不做。
師：我們都知道他是一個什么人？
生：種田人。
師：種田人把鋤頭丟了就是把什么丟了？
生：就是把勞動工具丟掉了。
生：把工作丟了。
師：丟了的東西還打算要嗎？
生：不要了。
師：整天坐著等，還干活嗎？
生：不干活了。
生：他就坐著等兔子。
師：工具丟掉了，莊稼不管了，什么事兒都不干了，他一心想著再白撿野兔。如果我們用一個詞語來說，這是一種什么樣的思想？
生：這是一種不勞而獲的想法。
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師：那么，你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢？會自言自語地說些什么呢？
�。◣熢诜N田人的上方畫一個橢圓形的框，表示種田人的心理活動）
生：要不了多長時間，就會有野兔撞來了。
生：野兔一定會一個接一個地撞過來。
生：野兔啊野兔，你怎么還不來啊？
生：唉，坐得好累呀，還是到別處走走吧。不行，說不定兔子馬上就撞來了，還是在這里等吧。
師：結(jié)果擺在他面前的是怎樣一種情況呢？我們一起把課文的最后一句話讀一遍。（生齊讀第3自然的最后一句話）你們覺得在讀這句話時應(yīng)該注意哪些詞語？
生：我覺得一天一天應(yīng)該讀得慢些。
生：我認(rèn)為要突出再也沒有長滿全完這些詞語。
師：讓我們一起讀一遍。（師生齊讀）最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野長滿了草，莊稼全完了。（師用簡筆畫勾勒野草）用個詞語來說，就是
生：最后種田人落得個兩手空空。
生：最后種田人一無所獲。
�。ò鍟阂粺o所獲）
三、揭示寓意、拓展學(xué)習(xí)
師：如果你是鄰家一位老農(nóng)，當(dāng)你看到這位年輕的種田人在那兒守株待兔時，你想對他說些什么呢？（同桌討論）下面我請個同學(xué)到前面來當(dāng)種田人，你們就勸他，教育他。誰來？
（指名當(dāng)種田人）
師：誰來做老農(nóng)教育他？想對他講的'就上來。
老農(nóng)1：小伙子，你別在這兒等了，兔子是不會來的。
種田人：現(xiàn)在沒來，不等于等會兒不來，再等會兒兔子就來了。
老農(nóng)2：小伙子，兔子撞死在樹樁上是很難得的事。這樣的事不可能經(jīng)常發(fā)生，你還是別等了。
老農(nóng)3：你不該有僥幸心理，不應(yīng)該把偶然發(fā)生的事情當(dāng)做經(jīng)常發(fā)生的事。
老農(nóng)4：小伙子，我們是莊稼人，你趕緊把丟下的鋤頭拿起來，把地重新種上還來得及，不然，你今年就得喝西北風(fēng)了。
師：剛才，老農(nóng)們說的話你聽懂了嗎？不懂還可以問。懂了沒有？
種田人：我懂了。
師：懂了什么？
種田人：做事不能有僥幸心理，不能有不勞而獲的思想，不然最后將不無所獲。
師：下面我請三位同學(xué)，一位說說題目的意思，一位說說故事的大意，一位講講這個故事告訴我們的道理。誰來？
（指名發(fā)言）
師：《守株待兔》是個成語故事，書上的課文是根據(jù)古文改寫的。那么這個《守株待兔》的故事古文是怎么寫的，你們想知道嗎？
生：（齊）想。
（師出示古文《守株待兔》）
師：我們一起輕輕地讀一遍。
（生齊讀古文）
師：有不理解的地方嗎？
（生提問，師解答）
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