設(shè)計(jì)理念：
本單元的主題是抒發(fā)中華兒女的愛國情懷。本文是一首詩歌，適合以朗誦為主要手段設(shè)計(jì)教學(xué)，通過讓學(xué)生分角色朗誦，表演朗誦，讀出對祖國的一片深情，認(rèn)識肩上的責(zé)任。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集學(xué)習(xí)資料的能力與習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：小黑板(書寫詞語 )、古詩《楓橋夜泊》、《使至塞上》， 配樂《長江之歌》
2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，查找收集與本文有關(guān)的資料。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖：
一、導(dǎo)入
1、出示兒歌：大興安嶺，雪花還在飛舞;長江兩岸，柳枝剛剛發(fā)芽;海南島上，鮮花已經(jīng)盛開。
2、填出后一句。這首兒歌，讓你還想到什么?交流一下。
[設(shè)計(jì)意圖]通過兒歌，把學(xué)生引入到課文情境中來，誘發(fā)出對祖國的熱愛之情。
二、交流資料
讓學(xué)生說說自己課前收集的與本文有關(guān)的資料。
1、“楓橋的鐘聲”：唐 張繼《楓橋夜泊》月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。
2、“大漠的孤煙”：《使至塞上》〔唐〕王維 單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
3、“五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕”：農(nóng)歷五月初五，是中國傳統(tǒng)佳節(jié)之一，人們在這一天的重要活動(dòng)，就是賽龍舟。相傳戰(zhàn)國楚三閭大夫屈原眼看祖國滅亡而報(bào)國無門，自投汩羅江而亡。以后每年這一天，人們便劃舟來懷念屈原，這一天就是五月初五。如今，賽龍舟已形成為群眾性的水上體育運(yùn)動(dòng)。
4、哈達(dá)：哈達(dá)是藏族最珍貴的禮品。在西藏高原互贈哈達(dá)、表示敬意的習(xí)俗。
5、蘆笙：為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂器。吹奏時(shí)手指按孔發(fā)音。蘆笙多用于獨(dú)奏、合奏和舞蹈伴奏。
6、“七月的星火，南湖的航船” ：指中國共產(chǎn)黨的成立。1921年7月23日，中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會在上海秘密召開，后因遭法租界巡捕房騷擾，會議轉(zhuǎn)移到嘉興南湖繼續(xù)舉行。這次會議莊嚴(yán)宣告中國共產(chǎn)黨成立，從此中國革命翻開了嶄新的一頁。
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生自主查找資料、積累資料的能力。把課堂交給學(xué)生。能說多少是多少，要試著讓學(xué)生將收集的資料內(nèi)化為自己掌握的知識。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
⒈ 自讀課文。
2. 學(xué)習(xí)生字。
(1)讀準(zhǔn)字音。小黑板出示：
翱翔 莽莽 昆侖 水滸 女媧 大禹 縈繞 蹣跚
敖包 銘記 纖夫 焊接 璀璨 蘆笙 嗩吶 競相
多音字：哈達(dá)
(2)理解詞義。
學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。
[設(shè)計(jì)意圖]生字詞是基本的東西，必須掌握。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。這樣處理，一是充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，二是節(jié)約了課堂時(shí)間。
四、讀文感悟，加深理解
⒈ 自己大聲地朗讀課文。
2. 說說讀懂了什么?想到了什么?交流。(此環(huán)節(jié)教師不能勉強(qiáng)學(xué)生，要讓學(xué)生隨意理解，教師善于引導(dǎo))
(1)地域廣袤，錦繡山川：高原 寶島 草原 黃土坡
“雪蓮，乳燕，雛鷹，鮮嫩的山丹丹”這里都暗指中華的少年。
(2)優(yōu)秀文化，滋養(yǎng)傳人：“水滸”“三國”;女媧、大禹;冬子、雷鋒;端午節(jié)、中秋節(jié)。
(3)屈辱歷史，艱難崛起：貧困 欺略 奮起 改革
(4)傳承重任，奮發(fā)前進(jìn)：焊接 譜寫 發(fā)展 裝點(diǎn)
3.讀文，還有什么疑問?
[設(shè)計(jì)意圖] 理解課文內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生收集的資料拓展內(nèi)容，充分感受祖國的山河、文化、歷史，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。也為后面的朗誦作情感鋪墊。
五、表演朗誦，升華情感
�、� 分組練習(xí)。
全班按成若干個(gè)四人小組，分角色練習(xí)朗誦。
�、� 請2-3個(gè)小組表演朗誦其中1一2節(jié)。大家評議。
教師指點(diǎn)：要朗誦好一首詩，就必須掌握朗誦技巧，如音調(diào)的高低、音量的大小、聲音的強(qiáng)弱、速度的快慢，有對比、有起伏、有變化，使整個(gè)朗誦猶如一曲優(yōu)美的樂章。朗誦詩歌時(shí)，要注意節(jié)奏鮮明，并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些，該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些 。
3、師生合作配樂《長江之歌》.朗讀課文。
[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，表演朗誦一定要引領(lǐng)學(xué)生讀出感情，讀出氣勢，升華學(xué)生的情感。
六、小結(jié)、作業(yè)
1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了本組課文，我們再一次深深感受到中華兒女的愛國情懷。對祖國的熱愛，我們可以用各種方式來表達(dá)。本文是一首詩歌，我們可以通過自己的朗誦，讀出對祖國的一片深情。
2、作業(yè)：朗誦課文，最好能背誦，為下一次學(xué)校才藝展示做準(zhǔn)備。
[設(shè)計(jì)意圖]通過朗誦，能讓學(xué)生為自己是中國人感到自豪，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。才藝作業(yè)的布置，能激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力。