【課前準(zhǔn)備】
錄音：夏日里的蟲鳴聲、大自然的圖片、摘抄卡。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境激趣導(dǎo)入
播放夏日蟲鳴的聲音。
交流：你聽到了什么?你仿佛看到了什么?
大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧!
二、初讀課文，了解主要內(nèi)容
1、讀課文，畫出不理解的生字、詞語：
找出來，大家共同想辦法解決。
2、尋覓作者的蹤跡：
作者的目光分別到了哪里?(了解文章的大致內(nèi)容。)
三、靜讀課文，感受情趣
1、默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。
2、你在“草蟲的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?
四、回歸整體，提出疑問(為第二課時(shí)做準(zhǔn)備)
1、接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。
(能馬上解決的相機(jī)解決，與后面學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教師作好記錄，作為調(diào)整下堂課教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。)
預(yù)設(shè)：
“我還看見了許多許多………”還看到了什么?
作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢?
作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的?
……
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1、簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容。
2、放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。
二、品讀課文，體會(huì)表達(dá)
1、邊讀邊畫，解決第一課時(shí)留下的有關(guān)表達(dá)上的疑問。
2、深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。
預(yù)設(shè)內(nèi)容：
�、� “我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”：
你能讀懂作者的心思嗎?(抓住“真想”“可惜”。)
把這種心思讀出來。
⑵ “甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚�，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”：
評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣?
作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的?
聽錄音──蟲鳴，讀句子。
�、� “我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出來。”
談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好?好在哪里?
(聯(lián)系作者所表達(dá)的情感。)
把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。
⑷ 自由讀三、四、五自然段：
從這些文字中，你感受到了哪些情趣?
(小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國的少女、交流、攀談的投機(jī)……)
作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的?
把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。
3、體會(huì)表達(dá)方法、表達(dá)效果：
出示課文開頭：
“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。”
�、� 結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)和自己的體會(huì)。
�、� 你認(rèn)為課文中還有哪些句子寫得好，好在哪里?(可以小組交流，討論、總結(jié))
三、積累語言
1、把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。
2、交流摘抄卡，讀給同學(xué)聽。
3、背誦摘抄的內(nèi)容。
4、提倡盡可能地在習(xí)作中用一用。