學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。
2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。
3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1.出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組，進行交流。
交流提示如下：
�、僬f說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的?
�、诎衙袼椎闹饕攸c講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、壅J真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時詢問。
2.根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1.根據(jù)交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2.聽的同學(xué)認真傾聽，聽后組織評議�？蓮囊韵聨追矫嬖u議：
①主題是否明確，特點是否突出;
�、趦�(nèi)容是否具體充實;
�、郾磉_是否流暢;
�、苷Z言是否簡潔。
四、激發(fā)情感，由說到寫。
1.聽了同學(xué)的介紹，此時你有什么感受?
2.是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”啊!透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧!
第二課時 習(xí) 作
一、編寫提綱。1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。提示：
�、僖榻B的民俗是什么?②它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹?
�、勰囊徊糠肿鳛橹攸c將要進行具體介紹?④根據(jù)其特點，你打算擬訂什么題目?
2.學(xué)生自由編寫提綱。3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。
二、學(xué)生進行習(xí)作練習(xí)。
三、初步修改。1.大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點部分，提出習(xí)作中表達不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
一、佳文點播臺
1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8—10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點播。
2.由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點。3.師生互動評議。
二、病文會診室 1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議�！�2.集體修改，體會修改方法。
三、自主空間：根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。
四、匯編民俗作品集： 1.為自己的習(xí)作配畫，全班匯總�！�2.根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序�！�3.討論作品集的題目。