《天上的街市》教案設(shè)計(jì)
三維教學(xué)目標(biāo)：
1) 有感情的誦讀詩歌，感受詩的意境和情感。
2) 理解詩中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)自己聯(lián)想和想象的能力。
3) 理解作者在詩中所表現(xiàn)的追求、自由、幸福、向往理想世界和對(duì)未來充滿信心的思想感情，激發(fā)對(duì)今天幸福生活的熱愛。
一、 激活思維：3分鐘
同學(xué)們你們知道牛郎織女的故事嗎?(生答：知道)誰能用一小段話概括一下?(生說：神話)人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。是的，一年才相會(huì)一次，他們的生活確實(shí)有點(diǎn)悲慘，不完美，但是有一位詩人卻懷著對(duì)未來美好生活的向往，展開豐富的想象力，創(chuàng)造性的運(yùn)用了《牛郎織女》這個(gè)民間故事，為我們寫下了一首清新的抒情小詩《天上的街市》。板書課題
過度：同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)一下這位詩人呢?
二、 作者簡介：2分鐘
郭沫若(1892------1978)原名郭開貞，四川樂山縣人，我國著名詩人、學(xué)者，他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》《星空》，話劇《屈原》等。
過度：我們這堂課有兩個(gè)活動(dòng)任務(wù)，請(qǐng)看屏幕：
三、 活動(dòng)任務(wù)：1分鐘
1) 朗讀詩歌，感受詩歌的意境。
2) 理解想象，體會(huì)作者的情感。
過度：我們學(xué)習(xí)詩歌，先要朗讀，朗讀時(shí)要注意語氣的輕重緩急，節(jié)奏的快慢強(qiáng)弱和聲音的大小濃重。為了更好地把握語氣、節(jié)奏、重音，我們先聽一聽錄音吧!
四、 活動(dòng)一：朗讀詩歌 10分鐘
1) 以怎樣的語氣來讀?
2) 注意劃分節(jié)奏和重音?
師：在聽錄音時(shí)，可以在課文上劃一下節(jié)奏，標(biāo)一下重音，感知一下語氣。
生：聽讀
師：聽完啦�，F(xiàn)在想一想，我們應(yīng)采用怎樣的語氣來讀呢?
生：輕柔、舒緩、恬靜、清新、略帶一絲的憂郁。
師：很正確。下面我們就以第一節(jié)為例來劃分一下節(jié)奏，把握一下重音，誰來示范一下。
生：讀第一節(jié)詩。
師：節(jié)奏非常的鮮明，其中哪些詞語需要重讀呢?
生：街燈、明星、閃、點(diǎn)
師：很準(zhǔn)確。請(qǐng)看屏幕：老師按照音節(jié)為單位進(jìn)行了節(jié)奏劃分，紅色的是重讀音，你對(duì)照一下，稍后自由的朗讀全詩。
生：自由讀詩
師：同桌對(duì)讀，讀給同桌聽。
師：哪些同學(xué)愿意展示自己的朗讀?
生：老師我來讀第一節(jié)、、、、、、(鼓掌)老師我來讀第四節(jié)、、、、、、(鼓掌)(師配樂)
師：誰來評(píng)價(jià)他們讀的情況?
生：老師我來評(píng)價(jià)：(節(jié)奏不易太強(qiáng)，聲音不宜太響，速度不宜太快)他的聲音和語調(diào)把詩里流動(dòng)的感情傳達(dá)了出來，用有聲的語言傳達(dá)出了無聲的美
師：讓我們齊讀一下吧!
過度：大家讀的舒緩多啦，仿佛坐在小船上，在微波蕩漾的湖面上搖曳，有點(diǎn)沉醉的感覺!下面，我們就來領(lǐng)悟一下這種沉醉的感覺吧!
五、 活動(dòng)二：悟讀詩歌，思考下列問題：
1) 全詩共四個(gè)小節(jié)，可以分幾個(gè)層次，各寫什么呢?(5分鐘 獨(dú)立思考)
生：參考：第一節(jié)為一層，詩人由街燈寫到明星，創(chuàng)造了一個(gè)充滿幻想、詩情畫意的美妙境界。第二三四節(jié)為一層，詩人由街市想象到街市上的物品及牛郎織女的生活，與現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比。
師：我們先看第一層，運(yùn)用了什么修辭手法?(生比喻)其實(shí)也是聯(lián)想。我們知道，比喻需要相似點(diǎn)才能構(gòu)成，聯(lián)想也需要相似點(diǎn)，請(qǐng)大家思考一下，街燈與明星之間有哪些相似點(diǎn)?生：點(diǎn)狀發(fā)光體，亮、多、密。
師：什么是聯(lián)想呢?請(qǐng)看屏幕：聯(lián)想就是由甲事物想到乙事物的心理過程。第一節(jié)聯(lián)想手法在詩中有什么作用?
生：引出下文，為想象迷人的街市做鋪墊。
師：再看屏幕：想象就是由由甲事物創(chuàng)造出乙事物的心理過程。你看詩人筆下美麗的街市上有世上沒有的珍奇，牛郎織女還自由來往，還提著流星似的燈籠。這些東西天上有沒有呢?(沒有)都是詩人想象的。那就讓我們追隨作者的想象來感悟天上人們的生活吧!
2) 天上人們的生活是怎樣的呢?(結(jié)合詩中的語氣發(fā)揮想象，具體描繪，也可以以圖解景以詩解文)7分鐘
師：先自己準(zhǔn)備，再小組交流，然后展示寫的最好的最新穎的。
生1：我們小組這樣寫的：天上的街市非常美麗，到處紅燈綠酒，繁弦急管，商品琳瑯滿目，街上人來人往。你看孫悟空在大聲的叫賣自己的新品種----猴桃一號(hào);太上老君也在街上推銷仙丹呢。掌聲響起。
生2：我們小組寫了一幅對(duì)聯(lián)：天河淺淺清澈蕩漾，牛兒慢慢自由來往。橫批：幸福之家
師：小結(jié)：同學(xué)們的展示太精彩啦!各具特色，我們仿佛被置身在一個(gè)人間仙境中。詩人想象中的生活是光明的、自由、幸福、快樂的，而神話故事中牛郎織女的生活是貧苦的，一年只能相會(huì)一次。
3) 探究理解詩歌所表達(dá)的情感。5分鐘
詩人為什么要改動(dòng)神話故事中牛郎織女的生活呢?表達(dá)了詩人怎樣的思想情感?
師：回答這個(gè)問題前，先看看本詩的寫作背景：
生：讀寫作背景：這首詩寫于20年代初期，當(dāng)時(shí)，“五四”運(yùn)動(dòng)的洪波已經(jīng)消退，大革命的時(shí)代尚未到來。半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強(qiáng)和各派軍閥勢力窒息著。面對(duì)“冷酷如鐵，黑暗如漆，腥穢如皂”現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，因?yàn)椤半U(xiǎn)惡的風(fēng)浪，沒有一刻的寧靜。”他痛恨黑暗但沒有悲觀，追求著光明�！鞍。W爍不定的星辰啊!你們有的是鮮紅的血痕 ，有的是凈朗的淚晶”。于是在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》，表達(dá)對(duì)美好生活的向往和自由幸福光明的追求!
師：小組內(nèi)交流一下，每一位都要發(fā)言，組長做好總結(jié)、發(fā)言。
生：詩人想以天上美好光明反襯人間丑惡黑暗;想以天上的自由幸福反襯出人間的冷酷痛苦。
生：詩人想擺脫封建思想的束縛。表達(dá)詩人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)自由幸福光明快樂生活的向往和追求。
師：小結(jié)：現(xiàn)在我們的生活比詩人當(dāng)年想象的生活還好!請(qǐng)同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)吧!本詩篇幅短小，但感情真摯，意蘊(yùn)深刻，語言生動(dòng)，那么哪些句子或詞語寫得好，說說你的理由?
六、活動(dòng)三：品讀詩歌8分鐘
你認(rèn)為哪些句子或詞語寫得好，說說你的理由?(先自我賞析，再小組交流，后集智回答)
例如：“定、定然”明明是寫想象的內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅(jiān)信這樣的理想世界是存在的。他對(duì)美好生活充滿信心，我受到感染和極大鼓舞。
生：賞析：閃點(diǎn)、閑游、珍奇、淺淺、朵等。
小結(jié)：大家的品味各具特色，很有個(gè)性化，真是一千個(gè)讀者就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特。這么優(yōu)美的小詩，大家能不能把他背下來呢?
七、活動(dòng)四：竟背詩歌
要求：注意本詩的語氣輕松點(diǎn)，節(jié)奏舒緩點(diǎn)、重音稍高點(diǎn);要聲情并茂，背出詩人的情感。
形式：每個(gè)小組推選出一名背的最好的，到臺(tái)前展示。
生背生評(píng)
小結(jié)：簡直在聆聽一場賽詩會(huì)，這兩位同學(xué)表現(xiàn)的很棒!一句話：幸�？鞓泛螘r(shí)有，深情背誦也會(huì)有。
八、試一試，下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)發(fā)揮想象和聯(lián)想，仿照示例，續(xù)寫下面的句子：5分鐘
[例]甜蜜的夢(mèng)像一條小魚，在水里游來游去，想捉住他，它已經(jīng)跑了。
1、月光照在地上,好像__________
2、牽�；ㄩ_放了,好像_________
3、籠子的小鸚鵡,好像__________
九、欣賞詩歌：
v 纖云弄巧，飛星傳恨，銀河迢迢暗度。
v 柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路。
v 迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖濯素手，札札弄機(jī)紓，終日不成章，泣涕零如雨。秋夕•杜牧 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。 天階夜色涼如水，坐看牽�？椗恰�
v 河漢清且淺。相去復(fù)幾許，盈盈一水間，脈脈不得語。
十、結(jié)束語：英國哲學(xué)家培根說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧�！笔堑�，詩歌能陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧，凈化我們的靈魂。同學(xué)們，讓我們?cè)谠姼璧膹V闊的的天空中展開想象的翅膀，去追求人生那真善美的理想境界吧!