七年級(jí)語文上冊(cè)《下棋》教案分析
導(dǎo)讀：《下棋》這篇文章主要通過棋人棋趣，領(lǐng)悟作者寓于其中的爭(zhēng)而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)韼椭?
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
1)認(rèn)讀、理解、積累基本生字詞。(預(yù)習(xí)、課堂朗讀、隨文賞析共同完成)。
2)賞析細(xì)致入微，妙趣橫生的棋人趣相圖。
3)品味詼諧生動(dòng)的語言。
2、技能目標(biāo)：
初讀感知——再讀欣賞探究。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過棋人棋趣，領(lǐng)悟作者寓于其中的爭(zhēng)而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn) ：棋人趣相的精彩描寫;詼諧生動(dòng)的語言。
教學(xué)難點(diǎn) ：通過棋人棋趣，領(lǐng)悟作者寓于其中的爭(zhēng)而有度、“平正通達(dá)”的人生態(tài)度。
學(xué)情分析 ：學(xué)生對(duì)下棋比較感興趣，但對(duì)場(chǎng)景的描寫卻不夠細(xì)膩。本節(jié)課意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人物的描寫。
教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件
教學(xué)過程： 集體備課
預(yù)習(xí)檢測(cè)：
二、根據(jù)學(xué)習(xí)建議，學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
讀書、批注、討論、匯報(bào)，師生合作，賞析棋人趣相，完成教學(xué)重點(diǎn)
同質(zhì)交流，小組合作，展示質(zhì)疑
師生合作，拓展升華
1、師生合作初讀，掃除字詞障礙，整體感知課文。
薦讀1、2、3段，范讀4段。(聽讀要求：圈點(diǎn)勾劃，讀不準(zhǔn)的字、不太明白意思的詞用“?”標(biāo)出，有趣的地方用 ----- 標(biāo)出，觀點(diǎn)態(tài)度不明白的地方用﹏﹏﹏﹏標(biāo)出。
2、自讀、批注棋人趣相。將評(píng)賞要點(diǎn)批注在文旁空白處。
3、分組交流批注結(jié)果。
4、分組推薦代表，匯報(bào)批注及交流成果;教師適時(shí)適當(dāng)點(diǎn)撥，師生共
同完成棋人趣相的賞析。
5、趣相仿寫，深入賞析。
引導(dǎo)：我對(duì)2段中作者對(duì)情態(tài)各異的.下棋有爭(zhēng)者進(jìn)行描摹的7個(gè)“有”字句特別感興趣，課前我不光賞了，還仿了，各位有沒有興趣聽我用與同學(xué)們不同的方式把我的賞析展示出來?
朗讀仿句：有你死我活斗志斗勇者，有爾虞我詐不擇手段者;有運(yùn)籌帷幄演兵布陣者，有破釜沉舟越甲吞者;有駕輕就熟運(yùn)斤如風(fēng)者，有磕磕絆絆走走停停者;有雄韜偉略驚心動(dòng)魄者，有瞻前顧后步步為營(yíng)者;有寵辱不驚神態(tài)自若者，有物喜己悲患得患失者;有威加海內(nèi)衣錦還鄉(xiāng)者，有四面楚歌自刎烏江者;有一枰既畢情歡意悅者，有胸懷塊壘懊惱不已者;有戚戚于失，汲汲于得者，有得失勝負(fù)平常事，盡歡盡興而已者。
光學(xué)不用可能會(huì)印象不深，流于淺薄，同學(xué)們?nèi)粲X得老師這種賞析方法可取，課后可以用這種方式寫一寫吃相，喝相，哭相，笑相，握手相，排隊(duì)相，理發(fā)相，謙讓相，男人相，女人相，炸活魚相等等，這些蕓蕓眾生相，梁秋實(shí)都曾細(xì)細(xì)地描寫過，我們不妨也來寫寫。作為一項(xiàng)課外作業(yè)吧。)
6、有句話叫“人生如棋”，反過來，很多人也會(huì)用下棋來喻比人生。梁實(shí)秋先生給我們描繪了一幅幅妙趣橫生的棋人趣相圖，作者自然也樂在其中，但我不知道，作者自己的棋趣跟他筆下的很多人有沒有不同，如果有，那么不同在哪，作者下棋的情趣到底是什么?放眼人生，這下棋的瑣事中寓含著什么人生道理，人生態(tài)度了嗎?)
適時(shí)板書：爭(zhēng)而有度、平正通達(dá)。
7、補(bǔ)充資料，了解作者，深入領(lǐng)悟文中寓含的人生態(tài)度。
領(lǐng)悟到的爭(zhēng)而有度、“平出通達(dá)”的人生態(tài)度
五、教師小結(jié)
六、當(dāng)堂檢測(cè)
七、布置作業(yè)
個(gè)人備課 小結(jié)： 學(xué)科知識(shí)構(gòu)建與板書設(shè)計(jì)
下 棋
梁實(shí)秋
板書。 弈—— 觀
趣：詼諧幽默
理：爭(zhēng)而有度 平正通達(dá)
反思與重建
附：
課前檢測(cè)題：
1、 給下列加橫線字注音： 博弈 俏罵 排闥 闃不見人 劍拔弩張 中肯 嗤之以鼻 嗜此不疲 枰 寮
2、了解作者情況：梁實(shí)秋，現(xiàn)代 家、 家、 家。浙江杭縣人，生于北京。原名梁治華，字實(shí)秋。代表作有散文集《 》，譯著《 》。
課堂檢測(cè)題：指出下列句子運(yùn)用了什么修辭手法。
1.我想獵人追逐一只野兔的時(shí)候，其愉快大概略相仿佛。( )
2.有斤斤計(jì)較而因小失大者，有不拘小節(jié)而眼觀全局者，有短兵相接做生死斗者，有各自為戰(zhàn)而旗鼓相當(dāng)者，有趕盡殺絕而一步不讓者，有好勇斗狠同歸于盡者。( )
3.被挖者不敢出聲，出聲則口張，口張則車被挖回，挖回則必悔棋，悔棋則不得勝。( )
4.我曾見過二人手談，起先是坐著，神情瀟灑，望之如神仙中人，俄而棋勢(shì)吃緊，兩人都站起來了，劍拔弩張，如斗鵪鶉，最后到了生死關(guān)頭，兩個(gè)人跳到桌子上去了!( )
三、作業(yè)設(shè)置：
1. 課外閱讀梁實(shí)秋的散文 集《雅舍小品》，做300字左右的摘抄，同學(xué)之間進(jìn)行交流。
2. 寫一篇你觀察到的并有所感悟的活動(dòng)片段。
提示 ：街頭下棋、打撲克、賽場(chǎng)角逐、孩童游戲等。
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