教學(xué)目標(biāo)

　　★會(huì)識(shí)瓣、芳、菲、寨、訪、酒、支，會(huì)寫脆、芳、訪、酒、味、支。

　　★體會(huì)文中所表達(dá)的美好景象，并會(huì)有感情的朗誦。

　　★讓學(xué)生對(duì)本文產(chǎn)生喜愛之情，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　★課件，生字卡片;配樂磁帶或光盤。

　　★布置學(xué)生預(yù)習(xí)本課生字，讀熟課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、直觀感受，激活情感

　　1、用實(shí)物投影展示幾幅山村秀麗景色的圖片，從視覺上充分感受山村自然風(fēng)光的淳樸、美麗。

　　2、欣賞了這么美麗的風(fēng)景，你想說(shuō)些什么呢?你的心情怎樣呢?(請(qǐng)學(xué)生自由談?wù)?

　　談話：在從山里回來(lái)的路上，作者回想著在山里的所見所聞，一句句朗朗上口的詩(shī)歌便誕生了。

　　二、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感

　　(一)自由朗讀詩(shī)歌，給詩(shī)歌分節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、第一節(jié)詩(shī)歌是圍繞著什么情感來(lái)寫的呢?(“心頭甜又美�！�)

　　2、是什么使作者產(chǎn)生這樣的感覺呢?讀一讀，找到有關(guān)的語(yǔ)句畫一畫。(風(fēng)兒香、鳥聲脆、滿身的花瓣多芳菲、蜜蜂隨我飛。)

　　3、帶著這種甜美的感受，有感情地讀一讀第一小節(jié)。

　　(二)自由練習(xí)——指名讀——隨機(jī)范讀指導(dǎo)——生再讀——齊讀

　　自主學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、出示自讀提示：

　　(1)朗讀第二節(jié)詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)朗讀。

　　(2)從山里回來(lái)，作者為什么“心頭醉微微”?

　　(3)想象一下，作者在山里還可能看到了什么，經(jīng)歷了什么，感受到了什么?

　　2、分小組按照自讀提示自學(xué)，并討論。

　　3、匯報(bào)討論結(jié)果。(教師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)短、切中主題。)

　　4、用自己喜歡的方式有感情地朗讀第二小節(jié)。

　　5、指名讀，師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　6、配樂朗讀全詩(shī)。

　　三、發(fā)展語(yǔ)言，仿寫詩(shī)歌

　　在這首詩(shī)歌中，有兩句是字?jǐn)?shù)相同、內(nèi)容相對(duì)的。找到它，讀一讀。

　　山里的風(fēng)兒香，

　　山里的鳥聲脆。

　　山里的水兒甜，

　　山里的魚兒肥。

　　請(qǐng)仿照這樣的詩(shī)歌，自己創(chuàng)編一兩句。

　　四、課外延伸，升華積累

　　1、教師展示課外的歌頌山村美好生活的詩(shī)歌，讀一讀，加深體會(huì)。

　　2、動(dòng)筆畫一畫山村的美景，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)山村的印象，并談?wù)剬W(xué)完這首詩(shī)歌后的感受。

　　五、布置作業(yè)

　　1、把這首詩(shī)歌背下來(lái)，朗誦給自己的家人聽。

　　2、嘗試自己創(chuàng)編一首詩(shī)歌，圍繞自己的生活來(lái)寫，寫出真實(shí)的感受。