三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八1
這個(gè)語文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊。
“交流平臺(tái)”——引導(dǎo)學(xué)生交流默讀的方法。
“識(shí)字加油站”——引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和“目”有關(guān)的字、詞。
“詞句段運(yùn)用”——區(qū)分近義詞并選擇一個(gè)詞語寫一句話；幫助媽媽整理購物清單，能將物品分類。
“日積月累”——積累四句名言警句。
通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和同學(xué)交流默讀的感悟，也能通過聯(lián)系句子及查字典來辨析近義詞，分類列購物清單，學(xué)生也能完成。教師應(yīng)主要關(guān)注“日積月累”中的幾句名言警句，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，感悟其中的道理。
這是本學(xué)期最后一個(gè)語文園地，學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)如何學(xué)習(xí)語文園地已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累。教學(xué)本次語文園地時(shí)，教師要適當(dāng)放手，相信學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅。
【知識(shí)與技能】
1、能把自己關(guān)于默讀的體會(huì)與同學(xué)交流分享，積累默讀的方法。
2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，大致理解與“目”有關(guān)的詞語的意思。
3、區(qū)分近義詞，并選擇一個(gè)詞語寫一句話。
4、能將物品進(jìn)行分類。
5、積累四句古代名言警句，感悟其中的道理。
【過程與方法】
1、創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)的能力。
2、在反復(fù)誦讀中品味語言，積累句子。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)文化的意識(shí)。
重點(diǎn)
1、區(qū)分近義詞，并選擇一個(gè)詞語寫一句話。
2、交流、總結(jié)默讀的方法。
難點(diǎn)
積累四句名言警句，感悟其中的道理。
教師：課件。
學(xué)生：課前梳理一下本單元的.學(xué)習(xí)收獲。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、能圍繞默讀交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
2、積累四句名言警句。
重點(diǎn)
通過與同學(xué)交流，積累更多的默讀方法。
難點(diǎn)
積累四句名言警句，感悟其中的道理。
一、交流平臺(tái)
1、導(dǎo)入激趣，了解默讀。
師：同學(xué)們，當(dāng)看到一篇美文時(shí)，你們會(huì)怎樣讀？
(1)指名學(xué)生回答。
師：有時(shí)我們會(huì)朗讀，有時(shí)我們會(huì)默讀。老師很喜歡默讀。
(2)課件出示默讀的好處。
★默讀不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣。
★默讀的速度比朗讀時(shí)快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書。
★默讀時(shí)可以默默地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來重復(fù)看、反復(fù)想，從而促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。
師：本學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了默讀，那你們知道默讀應(yīng)該怎樣去讀嗎？
2、學(xué)生交流默讀的方法。
師：你們?cè)谀x課文時(shí)會(huì)做些什么？
3、教師小結(jié)：默讀時(shí)，可以把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。還可以帶著問題邊讀邊思考，把沒讀懂的地方標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運(yùn)用好。
二、日積月累
1、課件出示下面四個(gè)句子及其出處。
○不遷怒，不貳過�！墩撜Z》
○愛人若愛其身�！赌印�
○仁者愛人，有禮者敬人�！睹献印�
○與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。——《荀子》
師：和同桌讀讀這四個(gè)句子，說說你們的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生自由讀，讀后交流。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字，讀通順。
4、指名學(xué)生讀。
師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？
5、小組交流討論。
6、教師相機(jī)指導(dǎo)。
○不遷怒，不貳過。
不把怒氣轉(zhuǎn)移到別人身上，不犯兩次同樣的錯(cuò)誤。
○愛人若愛其身。
愛別人就像愛自己一樣。
○仁者愛人，有禮者敬人。
仁愛的人愛別人，有禮的人尊敬別人。
○與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。
和人說善意的話，比布帛還要溫暖；出言傷人，比長(zhǎng)矛利戟的傷害還要大。
師：了解了這四句話的意思，你們從中明白了什么？
7、學(xué)生交流體會(huì)。
8、同桌嘗試背誦。
9、指名背、齊背。
語文園地
不遷怒，不貳過。
愛人若愛其身。
仁者愛人，有禮者敬人。
與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。
三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。
★啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。
★提高口語交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處
教學(xué)過程：
【第一課時(shí)】
一、談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
二、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
三、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的.長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。④全班交流。
四、填寫“成長(zhǎng)卡”。
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
【第二課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
★讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
★培養(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)過程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
�、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。
�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
④指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。
二、讀讀背背
�、僬�(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
�、谥该囎x。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
�、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思？
⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
三、課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
【第三課時(shí)】
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
★能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
★培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過程：
一、讀讀記記
①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
�、鄯诸愑洃涍@些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
②說一說，你是怎么想出來的？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。
�、茉囍幰粋�(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
�、萁涣鳎⒃u(píng)選星級(jí)字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處，能用具體的事例真心實(shí)意地夸獎(jiǎng)同學(xué)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，做到與人交際時(shí)態(tài)度大方，有禮貌，能清楚表達(dá)自己的見聞和感受，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽。
過程與方法：
通過游戲、創(chuàng)設(shè)情境等形式激發(fā)學(xué)生的交際興趣，提高學(xué)生的口語交際能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
挖掘?qū)W生心底的那份善良，引導(dǎo)學(xué)生用真誠的心去看待身邊的人，與人相處時(shí)多發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，在夸獎(jiǎng)中學(xué)會(huì)欣賞和感恩，創(chuàng)造和諧、美好的人際關(guān)系。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有層次地訓(xùn)練口語交際能力。
訓(xùn)練難點(diǎn)：
掌握用具體事例真心實(shí)意夸獎(jiǎng)同學(xué)的方法；培養(yǎng)有禮貌的、真誠的交際習(xí)慣和良好的聽說態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
①班級(jí)同學(xué)同桌、老師、家庭、學(xué)校保安等生活照片
②多媒體課件
�、垩b有全班學(xué)生名字的幸運(yùn)抽獎(jiǎng)箱
教學(xué)過程：
一、營(yíng)造氛圍，引出話題
1. 今天，我們班上發(fā)生了一件這樣的事情。跟大家分享分享，事情是這樣的：我們班上有位叫林磊的小朋友，他乖巧誠實(shí)，熱愛集體，樂于助人。他長(zhǎng)得又瘦又小，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)用功，但是學(xué)習(xí)成績(jī)卻不太好。平時(shí)單元測(cè)試常常是五、六十分，偶爾也能考到七十分。于是，今天上午發(fā)測(cè)驗(yàn)卷時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)林磊居然考了85分。看見林磊甜滋滋的樣子，同桌說：“哈哈，你能考85分？抄別人的吧！”林磊聽了，趴在桌子上傷心地哭了起來。
2. 如果你是林磊，聽了同桌的話，你會(huì)怎么想？
3. 這時(shí)，班上一位女生，輕輕地走到林磊身邊說：“林磊，你這次能考到85分，真的很了不起，我們都相信是你自己考到的，你的用功沒有白費(fèi)！林磊，我相信你的學(xué)習(xí)會(huì)越來越好。即使你學(xué)習(xí)不太好也沒關(guān)系，大家也同樣喜歡你，因?yàn)槟銗蹘椭鷦e人�！奥犃伺瑢W(xué)的'話，林磊勇敢地抬起頭來，破涕為笑了。從這件事情中，你感受到了什么？
4. 是的，每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，都有值得夸獎(jiǎng)的地方。夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)都是快樂而幸福的事情。我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的人的長(zhǎng)處，善于發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)他們。今天，我們就一起來“夸夸身邊的人”。
【設(shè)計(jì)意圖：口語交際訓(xùn)練來源于生活，最終回歸生活，應(yīng)用于生活。上可伊始呈現(xiàn)學(xué)生生活中常見的真實(shí)典型事例，為學(xué)生提供思考的客體。讓現(xiàn)實(shí)生活鮮明地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而促動(dòng)學(xué)生的情感，激起學(xué)生參與表達(dá)的欲望。】
二、夸夸同桌
�。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，展開思路
1. 遠(yuǎn)親不如近鄰，同桌是你距離最近的人，請(qǐng)你仔細(xì)想想你的同桌都有哪些優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，互相說一說。
2. 請(qǐng)一對(duì)同桌上來簡(jiǎn)單說說對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
3. 師隨機(jī)小結(jié)、板書：真誠（善良）
【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)校同桌是最親近的人，學(xué)生對(duì)同桌的了解比較深入，所以學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)。這里引導(dǎo)學(xué)生只有真誠才能看到他人優(yōu)點(diǎn)，旨在挖掘?qū)W生心底美好善良的情感�！�
�。ǘ┓独敢�，明確夸獎(jiǎng)方法
1.教師示范，呈現(xiàn)用具體事例來夸獎(jiǎng)別人：
我的同桌xxx 。有一次。 還有一次 。
2.生評(píng)價(jià)老師的夸獎(jiǎng)和同學(xué)剛才的夸獎(jiǎng)有什么不同，小結(jié)板書：舉例子
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。】
3. 同桌之間運(yùn)用具體事例的方法來練習(xí)夸一夸對(duì)方。
4.請(qǐng)同桌到前面來展示互相夸獎(jiǎng)。
5. 誰來說說這兩位同學(xué)的夸獎(jiǎng)怎樣？
6.教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，小結(jié)、板書出夸獎(jiǎng)人、被夸者及旁觀者的要求。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的夸獎(jiǎng)很空泛，教師的范例為學(xué)生能深入表達(dá)同桌的優(yōu)點(diǎn)做好了鋪墊。也對(duì)在座的每位學(xué)生充當(dāng)不同角色時(shí)提出不同的要求�！�
�。ㄈ┻\(yùn)用方法，再次互動(dòng)
1.同桌充分調(diào)動(dòng)自己的各種器官，深入地夸獎(jiǎng)對(duì)方。
2.展示。
3.師生評(píng)價(jià)。
【設(shè)計(jì)意圖：“教是為了不教”。學(xué)生在前面習(xí)得交際的方法后，教師引導(dǎo)學(xué)生互夸互評(píng)，進(jìn)一步展開交際，促進(jìn)口語交際能力的提高�！�
三、幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)，夸夸同班同學(xué)
1. 每個(gè)人的內(nèi)心都有被認(rèn)可，被賞識(shí)的期待，誰想得到別人的夸獎(jiǎng)。馬老師準(zhǔn)備了一個(gè)幸運(yùn)箱，每一位同學(xué)的名字都在箱子里。誰有幸被抽到，將得到全班同學(xué)的大獎(jiǎng)！這個(gè)獎(jiǎng)是夸獎(jiǎng)的獎(jiǎng)哦！
2.生抽獎(jiǎng)，被抽到的同學(xué)接受全班同學(xué)的夸獎(jiǎng)。
【設(shè)計(jì)意圖：游戲能使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中展開交際活動(dòng)。抽獎(jiǎng)方式?jīng)]有人為的確定性，可能會(huì)抽到不受同學(xué)歡迎的學(xué)生，這樣可以更好地引導(dǎo)學(xué)生要用善意的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的長(zhǎng)處。】
四、學(xué)會(huì)感恩，夸夸身邊的老師
在學(xué)校里，除了同學(xué)，老師也是和我們朝夕相處、親密無間的人。相信同學(xué)們一定也從老師身上看到了許許多多閃光點(diǎn)，感受到過老師給予你們深切的關(guān)愛。今天我們班的胡老師也在這里，請(qǐng)大家回憶胡老師和你相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把你的感受表達(dá)出來。
【設(shè)計(jì)意圖：夸獎(jiǎng)他人不只是技巧，更多的應(yīng)該是學(xué)生純潔心靈的流淌。利用生活中的真實(shí)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感深處的感恩情結(jié)，使學(xué)生把課堂學(xué)到的口語交際的技能轉(zhuǎn)化為美好情感的本能流露，充分表達(dá)對(duì)老師的情誼。】
五、拓展課堂，夸夸身邊的人
1.夸夸保安叔叔
2.夸夸自己的父母或爺爺奶奶
（本環(huán)節(jié)可以根據(jù)時(shí)間靈活安排，或在課堂選擇其一，或作為學(xué)生的生活作業(yè)。）
【設(shè)計(jì)意圖：挖掘?qū)W生心底的善良，讓夸獎(jiǎng)成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生與人相處真實(shí)情感.】
板書：
真 尋長(zhǎng)處
心 真心夸
夸 舉例子
獎(jiǎng) 說具體
用 認(rèn)真傾聽
心
感
受 禮貌回應(yīng)
評(píng)委：認(rèn)真傾聽
禮貌點(diǎn)評(píng)
適當(dāng)補(bǔ)充
三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八4
教學(xué)導(dǎo)航
教學(xué)目標(biāo)
1.能交流、總結(jié)默讀的基本方法。（重點(diǎn)）
2.能根據(jù)形聲字的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)“眨、瞪”等5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。
3.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”3個(gè)詞語的用法，并選擇其中一個(gè)寫句子。（難點(diǎn)）
4.能分類整理購物清單，體會(huì)分類列清單的好處。
5.朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師 多媒體課件
學(xué)生 生字卡片、詞典
教學(xué)課時(shí)2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ń涣髌脚_(tái)、識(shí)字加油站、詞句段運(yùn)用）
一、交流平臺(tái)
1.同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了一種讀書方法，還記得是什么方法嗎？（默讀）
同學(xué)們，默讀是讀的一種重要方式，是語文學(xué)習(xí)中訓(xùn)練閱讀能力的重要方法。你們學(xué)會(huì)默讀了嗎？默讀的時(shí)候，要注意些什么？你們是怎樣做的？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
默讀時(shí)，我們要做到：不發(fā)聲讀，不動(dòng)嘴唇；不用手指著讀；邊讀邊思考。
默讀時(shí)，我們還要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要認(rèn)清每一個(gè)字，不能一目十行，以免養(yǎng)成不求甚解的不良習(xí)慣。心到，就是集中注意力，一邊讀一邊想，理解詞句的意思和內(nèi)在聯(lián)系。讀了以后，能對(duì)自己提出的不懂的問題，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。手到，就是在默讀時(shí)，邊讀邊動(dòng)筆�？梢援嫵鲋攸c(diǎn)詞句，或標(biāo)出段中的層次，記下自己不懂的問題，提高默讀的效果。
默讀時(shí)，還要注意速度，不能把注意力放在字詞上，而要放在對(duì)內(nèi)容的理解上。
3.同學(xué)們，你們做得都很對(duì)。我們?cè)賮砜纯葱≤娝麄內(nèi)齻�(gè)人是怎樣做的？
�。ㄕn件出示）
小軍：默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會(huì)影響閱讀速度。
小麗：我默讀時(shí)，會(huì)隨時(shí)把不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。
小妍：默讀時(shí)，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內(nèi)容。沒讀懂的地方我會(huì)標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。
同學(xué)們，一起讀懂這三句話。
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同學(xué)們，默讀時(shí)一定要記得這樣做哦！
二、識(shí)字加油站
1.同學(xué)們，現(xiàn)在老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)和“目”有關(guān)的字。你們看：
�。ㄕn件出示）眼睛圖，“目”字演變：“目”字外面的方框表示眼眶，里面的兩橫表示兩只眼睛。俗話說：“眼睛是心靈的窗戶�！庇性S多漢字都與眼睛有關(guān)。你們認(rèn)識(shí)這些和“目”有關(guān)的字嗎？
課件出示生字：睜 眨 瞪 瞅 瞧
2.同學(xué)們，這些字你會(huì)讀嗎？自己試試。
同學(xué)們，你能讀準(zhǔn)哪個(gè)帶“目”字的字，就站起來領(lǐng)讀哪個(gè)。正音：“睜、瞪”是后鼻音。
3.同學(xué)們，你是怎樣識(shí)記這些生字的？把你的.識(shí)記好方法與大家分享分享。
課件出示：
�、僬＃盒温曌帧１硎狙劬芸斓匾婚]一開。（動(dòng)作演示）時(shí)間久了，眼睛會(huì)不會(huì)累呀？因此，右邊是個(gè)“乏”。
�、诘桑鹤笥医Y(jié)構(gòu)，形聲字。“登”的意思是上，升。加上“目”表示睜大眼睛。（動(dòng)作
演示）
�、劭簦号c“框”區(qū)別識(shí)記。
�、芏茫杭右患拥姆椒ㄓ洠耗浚撸蕉�。
同學(xué)們，我們?cè)賮砜纯磶讉�(gè)和“目”有關(guān)的詞語。
課件出示詞語：眨眼 眼眶 怒目圓睜 目瞪口呆 耳聞目睹
同學(xué)們，你會(huì)讀這些帶“目”字的詞語嗎？同桌互讀。
同學(xué)們，都會(huì)讀了嗎？把我們的“小火車”開起來吧。
同學(xué)們，現(xiàn)在我們來分組比賽，比比這些詞語哪組讀得更出彩。
同學(xué)們，這些字詞有什么特點(diǎn)？（都和眼睛有關(guān)）你還知道哪些和“目”有關(guān)的詞語？與大家分享分享。
小結(jié)：
同學(xué)們，和眼睛有關(guān)的詞語還真不少！無論看什么東西，做什么事情都需要用到眼睛。你們可要好好保護(hù)眼睛啊！
1.讀讀想想，下面幾個(gè)句子中加點(diǎn)的詞語可以互相調(diào)換嗎？借助詞典了解每個(gè)詞語的準(zhǔn)確含義，選擇一個(gè)詞語寫一句話。
課件出示句子：
�、傥臆姷膫麊T陸續(xù)從火線上抬下來。
�、诎浊蠖鞔蠓蛟谑中g(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。
�、郯浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。
同學(xué)們，自己讀讀這三個(gè)句子，邊讀邊思考：這三個(gè)詞語可以互相調(diào)換嗎？為什么？小組交流交流。
2.同學(xué)們，誰來把你們小組的交流成果與大家分享分享？
�。ㄕn件出示）
陸續(xù)：前后相繼，時(shí)斷時(shí)續(xù)。例如：下課了，同學(xué)們陸續(xù)走出了教室。
連續(xù)：一個(gè)接一個(gè)。例如：在大學(xué)我連續(xù)兩年英語考了第一名。
繼續(xù)：（活動(dòng)）連下去；延長(zhǎng)下去；不間斷。例如：我今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的
工作。
小結(jié)：同學(xué)們，這就是用詞的準(zhǔn)確性。
一起來讀讀這三個(gè)句子。
-654053625853.你們理解了這三個(gè)詞語的意思，也知道了這三個(gè)詞語的不同用法。接下來，你能選擇其中一個(gè)詞語寫一句話嗎？自己試試。
把你寫的句子與小組同學(xué)分享分享，其他同學(xué)評(píng)議。
誰來把你們小組寫得最好的一個(gè)句子與大家分享分享？
第二課時(shí)
�。ㄔ~句段運(yùn)用、日積月累）
三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八5
教材分析
本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習(xí)作”。
教學(xué)目標(biāo)
積累格言警句。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，熟讀成誦。閱讀短文《給，永遠(yuǎn)比那愉快》，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子。講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。看相片，寫出自己對(duì)美好往事的回憶。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
講述具體事例，說出自己對(duì)培養(yǎng)美德的看法，認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，聽懂主要意思。
教學(xué)構(gòu)想
逐題進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)，并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影片、《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比那愉快》插圖、一張自己喜歡的照片。
教學(xué)時(shí)間 五課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
讀讀背背自己的格言警句，自讀短文，了解主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句的意思。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、激發(fā)興趣。
1 導(dǎo)入。你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，積累了哪些格言警句？誰愿意說一說？這些格言警句你為什么記得牢？2 教師示范背誦一些格言警句。
二、引導(dǎo)學(xué)生讀、背格言警句。
1 讀準(zhǔn)字音。
2 注意不讀破句。
3 練習(xí)背誦，檢查背誦情況。
三、閱讀短文。
1 反復(fù)閱讀，了解主要內(nèi)容。
�。�1）初讀短文，了解大意。
�。�2）逐個(gè)自然段閱讀，了解每個(gè)自然段的意思。
（3）把三個(gè)自然段的內(nèi)容連起來說說，抓住短文的主要內(nèi)容。
2 理解“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”。
�。�1）讀第一自然段，思考：高爾基的兒子在島上留下了什么？
�。�2）讀第三自然段，思考：高爾基認(rèn)為要怎樣生活才會(huì)愉快？
�。�3）反復(fù)讀“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”這句話，思考：“給”字后面為什么加上逗號(hào)？“永遠(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)什么？
�。�4）聯(lián)系生活實(shí)際，談個(gè)人感受。
作業(yè)設(shè)計(jì)
把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
積累運(yùn)用八
讀讀背背——格言警句
閱讀——給，永遠(yuǎn)比拿愉快
課后小記
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
進(jìn)行口語交際練習(xí)，聯(lián)系課文內(nèi)容，分銷足壇談自己的感想和收獲。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師出示《釣魚的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖，大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫上“誠信”“誠實(shí)”“善良”“奉獻(xiàn)”。清同學(xué)們根據(jù)“積累運(yùn)用八”中“口語交際”的要求，就這一話題，交流各自的看法和感受。
二、自由組成小組，選擇交流內(nèi)容。各小組選擇自己感興趣的內(nèi)容�？梢月�(lián)系《釣魚的'啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》等課文，談?wù)勛约旱母惺埽f說應(yīng)該怎樣培養(yǎng)美德，可以列舉革命領(lǐng)袖、英雄模范的事跡，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，還可以就身邊熟悉的人的故事，說說他們身上有什么美德值得我們學(xué)習(xí)。
要求：（1）講的同學(xué)先想好內(nèi)容和順序，要做到語句通順、連貫。（2）聽的同學(xué)要抓住說話人所表達(dá)的主要意思。不明白的地方可以提問，如果有不同的意見，小組可展開討論。教師巡視，了解各小組交流情況。
三、各小組在全班匯報(bào)交流。在小組的基礎(chǔ)上，師生評(píng)議：哪個(gè)小組說的內(nèi)容最感人，哪個(gè)小組表達(dá)的最清楚。
四、教師小結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
寫一個(gè)有美德的人。
板書設(shè)計(jì)
口語交際——從小培養(yǎng)美德
三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八6
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)。
2、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人。
3、提高口語交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處
教學(xué)過程：
①談話引題。
教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
�、谟懻撁鞣ā�
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
�、鄯纸M交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。
�、苋嘟涣�。
�、萏顚憽俺砷L(zhǎng)卡”。
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
�、谧x背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的積累能力。
教學(xué)過程：
我的發(fā)現(xiàn)
�、俪鍪尽拔业陌l(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。②指名讀詞語，糾正讀音。
�、刍ハ嘟涣鳎耗惆l(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
�、苤笇�(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。⑤拓展積累。
讀讀背背
①請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。
�、谥该囎x。
�、劢處煾鶕�(jù)學(xué)生讀的.情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。
�、茉鯓永斫膺@幾個(gè)句子的意思？
�、葑杂衫首x，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、能積累成語。猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
教學(xué)過程：
讀讀記記
①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
�、谕ハ鄼z查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
�、鄯诸愑洃涍@些詞語。
趣味語文（猜字謎）
①仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
�、谡f一說，你是怎么想出來的？
�、壅�(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。
�、茉囍幰粋�(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
�、萁涣鳎⒃u(píng)選星級(jí)字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
三年級(jí)語文上冊(cè)教案：語文園地八7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，2、感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。
3、讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，4、大致了解意思。
5、猜字迷，6、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
7、啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)外，8、通過具體的事情，9、真誠地夸獎(jiǎng)別人，10、提高口語交際能力。
11、通過自由表達(dá)，12、鍛煉學(xué)生的習(xí)作能力。
課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備2、數(shù)本不3、同4、版本的《三字經(jīng)》。
5、學(xué)生帶字典或詞典。
6、學(xué)生搜集了謎。
第 一 課 時(shí)
一、口語交際
1、談話引題。
教師結(jié)合本課堂上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。
教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫�(jiǎng)別人就是給別人送溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。
2、討論明法。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠地夸獎(jiǎng)別人。
3、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。
4、全班交流。
a.各小組推薦一名代表在全班說。
b.師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。
c.對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。
5、填寫“成長(zhǎng)卡”
成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩項(xiàng)。
第 二 課 時(shí)
一、習(xí)作
1、談話導(dǎo)入
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧交流一下這一學(xué)期來自己的習(xí)作寫了些什么。教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作態(tài)度、習(xí)作成績(jī)充分肯定、表揚(yáng)。
2、交流拓展
a.最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b.范例引路。
請(qǐng)學(xué)生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
引導(dǎo)其他學(xué)生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應(yīng)該怎樣說清楚？
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般方法。
3、學(xué)生自選內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作。
4、選取部分習(xí)作朗讀交流，5、互相議議優(yōu)點(diǎn)和不6、足，7、提出修改意見。
8、學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改，9、然后謄抄。
第 三 課 時(shí)
一、評(píng)議作文
1、教師概述上次習(xí)作的成績(jī)，2、重點(diǎn)是內(nèi)容豐富多樣，3、習(xí)作態(tài)度認(rèn)真等。
4、優(yōu)秀習(xí)作賞析，5、激勵(lì)學(xué)生以后把習(xí)作寫得更好。
6、建議學(xué)生把這學(xué)期的習(xí)作整理一下，7、也可以再修改，8、謄抄一下，9、保存起來。
二、我的發(fā)現(xiàn)
1、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指3、名4、讀詞語，5、糾正讀音。
6、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
7、指8、導(dǎo)朗讀，9、通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。
10、拓展積累。
a.你還能舉出這樣的詞語嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
b.投影展示，并朗讀。
c.請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
三、讀讀背背
1、請(qǐng)學(xué)生捧起書，2、借助拼音，3、反復(fù)4、練習(xí)，5、把韻文讀正確，6、讀通順。
7、指8、名9、試讀。
10、教師根據(jù)學(xué)生讀的.情況進(jìn)行范讀和指11、導(dǎo)。
12、怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？
a.學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。
b.請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。
13、自由朗讀，14、熟讀成誦。同15、座互相檢查背誦。
四、課外擴(kuò)展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
第 四 課 時(shí)
一、讀讀記記
1、自讀“讀讀記記”中的詞語，2、讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。
3、同4、座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。
5、分類記憶這些詞語。
二、趣味語文（猜字謎）
1、仔細(xì)看看謎面，2、你能猜出謎底是什么嗎？（是“口字）
3、說一說，4、你是怎么想出來的？
5、請(qǐng)同6、學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，7、選一個(gè)讓大家猜猜。
8、試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。
9、交流，10、并評(píng)選星級(jí)字謎。
根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎。
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