《大樹醫(yī)生》教學設計

　　教學目標：

　　1、自主學習生字新詞，理解積累“罕見、灼熱、醫(yī)囑、復蘇”等詞。

　　2、小組合作學習，了解課文主要寫了大樹醫(yī)生——山野忠彥拯救大樹，保護自然的故事。

　　3、聯(lián)系課文內容，展開想象，把大樹醫(yī)生和孩子們救護中國古樹的經(jīng)過補充完整。

　　教學重點、難點：

　　1、聯(lián)系課文內容，展開想象，把大樹醫(yī)生和孩子們救護中國古樹的經(jīng)過補充完整。

　　2、感受大樹醫(yī)生和孩子們熱愛大樹、熱愛自然的情感。

　　一、揭題質疑，明確要求。

　　1、板書：醫(yī)生

　　你知道醫(yī)生怎樣給病人治病?交流后板書：診斷 救治

　　2、板書完整課題(大樹)，有什么疑問?(是誰?怎樣診斷?怎樣救治?)

　　引導學生關注課題中的“*”，要求自己初步讀懂課文，通過小組合作學習進一步讀懂課文、感悟人物。

　　二、合作學習，了解內容，感悟人物。

　　1、出示學習要求，要求先自主學習，再合作學習。

　　學習要求：

　　(1)你認為課文主要寫了什么內容，在括號內用“√”表示,并說說理由。

　　a、課文主要寫了一棵中國古樹被山野忠彥和孩子們救活的事。 ( )

　　b、課文主要寫了山野忠彥拯救大樹，保護環(huán)境的事，告訴人們，大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害。 ( )

　　(2)讀讀課文，完成表格(注意語言簡練)。

　　誰

　　怎樣診治

　　怎樣救治

　　結果怎樣

　　2、交流，感受大樹醫(yī)生醫(yī)術精湛、熱愛樹木。

　　(1)隨機出示相關語段，引導學生依據(jù)課文語言學習概括、表達。

　　(2)靜讀默思相關語段，你有什么感受?(隨機引導感悟、朗讀)

　　板書：醫(yī)術精湛

　　熱愛大樹

　　(品“壓、觸摸、切除、清理”等詞，感悟大樹醫(yī)生熱愛大樹，熱愛大自然。

　　比較“壓”與“放”(動作演示)，朗讀，感受其熱愛大樹。

　　與其他人治大樹的方法作比較，朗讀，感受其熱愛大樹。)

　　(3)除此之外，文中還有哪些地方讓我們感受到山野忠彥熱愛自然、熱愛樹木?

　　靜讀、交流、引讀相關語段。

　　(4)出示補充材料，進一步體會感受。

　　(5)山野忠彥的故事告訴我們(引讀最后一節(jié))

　　出示：大樹永遠需要人們的幫助，而不是傷害!

　　環(huán)境永遠需要人們的保護，而不是傷害!

　　三、展開想象，學習表達。

　　1、依據(jù)課文內容，展開想象，說一說救治一棵中國古樹的經(jīng)過。

　　出示：

　　一棵巨大的中國古樹在一次罕見的臺風中倒在地上，從根部往上裂開了4米多長的裂縫。

　　大樹醫(yī)生山野忠彥一趕到，就 。

　　于是，他開始了救治工作， 。

　　孩子們執(zhí)行醫(yī)囑，做起了大樹的護理員，他們 。

　　終于，有一天，在樹干的斷裂處，長出了第一顆新芽。