教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地讀通、讀順課文。

　　3、能讀懂課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，初步感知葉圣陶先生認(rèn)真、平和的人格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)把課文讀通順;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文本中含義深刻的語(yǔ)句

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題(4分鐘)

　　1、四十多年前，著名作家葉圣陶曾在《爬山虎的腳》中描寫(xiě)過(guò)自家院落里那一墻綠綠的爬山虎(本冊(cè)課文第6課)，(課件出示：爬山虎圖片)哪些句子給你留下了深刻的印象，向大家背誦幾句。

　　2、課件出示：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

　　(伴隨著柔和的音樂(lè)師生感情朗讀)

　　3、這是咱們前不久學(xué)過(guò)的《爬山虎的腳》一文中的那抹綠意。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章也有爬山虎。板書(shū)課題，齊讀課題。

　　4、過(guò)渡：想知道作者肖復(fù)興在文中寫(xiě)了什么嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，就讓我們一起走進(jìn)課文，走近葉老先生家里的那片綠綠的爬山虎，看看課文寫(xiě)的是什么。

　　二、初讀課文，感知大意(10分鐘)

　　1、同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子，就多讀幾遍。如果有不懂的地方，就在旁邊做標(biāo)記。

　　2、學(xué)生自讀。讀完后檢查詞語(yǔ)(課件出示)說(shuō)說(shuō)自己有哪些不理解的詞語(yǔ)，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。

　　3、你覺(jué)得文中有難讀的地方嗎?指名讀。說(shuō)說(shuō)你為什么覺(jué)得難讀。

　　4、文中寫(xiě)了哪幾件事?(板書(shū)：修改作文 邀請(qǐng)做客)

　　5、過(guò)渡：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一件事。

　　三、深入研讀，學(xué)習(xí)方法(25分鐘)

　　1、當(dāng)肖復(fù)興看到葉老先生給他修改好的那副文稿時(shí)，他第一眼看到了什么?指名讀。

　　課件出示：映入眼簾的是紅色的修改符號(hào)和改動(dòng)后增添的小字，密密麻麻，幾頁(yè)紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

　　2、在書(shū)上畫(huà)下來(lái)，認(rèn)真地讀一讀，你從中看到了什么?說(shuō)說(shuō)你的想法。

　　3、一起再來(lái)讀讀這句話。想看看這份文稿嗎?出示修改的文稿(參看教學(xué)參考書(shū))。

　　4、從修改的文稿中我們能學(xué)到什么呢?仔細(xì)讀課文的第四自然段，把自己學(xué)到的東西在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)。

　　5、同桌交流、班級(jí)交流：你學(xué)到了什么?(教師相機(jī)板書(shū)。)

　　6、從葉老的修改中我們學(xué)到了不少修改作文的知識(shí)。你知道嗎?在修改的文稿中，葉老修改的地方有150多處，看到這里，你有什么感受?(板書(shū)：認(rèn)真)

　　7、再來(lái)讀一讀他寫(xiě)的文章。(課件出示：那些葉子……好看的很。)欣賞完了，你有什么話想說(shuō)嗎?

　　8、肖復(fù)興看到葉圣陶給他修改的作文，看著看著，他漸漸領(lǐng)悟到了寫(xiě)好作文的奧妙，他好像聽(tīng)到葉老正向他娓娓道來(lái)。此時(shí)，你仿佛聽(tīng)到了什么?

　　9、多么溫馨的話語(yǔ)，雖然沒(méi)有見(jiàn)面，肖復(fù)興已經(jīng)感受到了——

　　課件出示：我雖然未見(jiàn) 葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。

　　齊讀。(板書(shū)：平和 溫暖)這種感覺(jué)就如——春風(fēng)拂面。帶著這種感覺(jué)再讀這句話。

　　10、葉老先生不僅給我修改了作文，還給我寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)。仔細(xì)讀一讀課文第五自然段，你從中又學(xué)到了什么?指名說(shuō)。

　　課件出示：這一篇作文寫(xiě)的全是具體事實(shí)，從具體事實(shí)中透露出對(duì)王老師的敬愛(ài)。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切與自然。

　　這則短短的評(píng)語(yǔ)，樹(shù)立了我寫(xiě)作的信心。

　　齊讀。

　　四、總結(jié)延伸，布置作業(yè)(1分鐘)

　　這是多么難忘的機(jī)會(huì)，正因?yàn)檫@一次作文的修改，才讓肖復(fù)興有機(jī)會(huì)到葉老家做客，才有機(jī)會(huì)看到了他家院子里那片綠綠的爬山虎。為什么作者會(huì)對(duì)這片綠綠的爬山虎留下如此深刻的印象呢?在作者眼里，在作者心中，那片綠綠的爬山虎是不是蘊(yùn)含著特別的含義呢?我們下節(jié)課再研究。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　26、那片綠綠的爬山虎

　　修改作文 用字注意準(zhǔn)確 認(rèn)真

　　長(zhǎng)句斷成短句 平和

　　刪掉多余詞語(yǔ) 溫暖

　　邀請(qǐng)做客