教學(xué)目標(biāo)
1. 理解家庭教育在兒童成長(zhǎng)中的地位和作用。
2. 知道小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法及原則。
3. 知道如何對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 理解家庭教育在兒童成長(zhǎng)中的地位和作用。
2.知道如何對(duì)留守兒童進(jìn)行教育。
課前準(zhǔn)備
搜集一些家庭教育的實(shí)例。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
如今，大部分家庭都只有一個(gè)孩子，孩子的教育也自然而然成了重中之重。但是統(tǒng)觀現(xiàn)代家庭的教育，大部分家教均有溺愛(ài)孩子的現(xiàn)象，我想在這樣的環(huán)境下，問(wèn)題少年地出現(xiàn)，青少年犯罪的產(chǎn)生，不能說(shuō)與我們當(dāng)今的家庭教育不無(wú)一點(diǎn)關(guān)系。孩子的成長(zhǎng)，與家庭自然脫不了關(guān)系，孩子從出生到上幼兒園，三四年的時(shí)間在家度過(guò)，上學(xué)后除了在學(xué)校的八小時(shí)，剩下的時(shí)間幾乎也是在家中度過(guò)，因此家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該放在首位，好的家庭教育培育出棟梁的例子也舉不勝舉，比如哈弗女孩劉亦婷，不適當(dāng)?shù)募彝ソ逃烟觳抛兂捎共诺牟粍倜杜e，最典型的“傷仲永”
今天我們就談一談《家庭教育與小學(xué)生的成長(zhǎng)》
二、實(shí)例說(shuō)明，分析理解
(1)、教師講述幾個(gè)“家庭教育在兒童成長(zhǎng)中的地位和作用的例子”以引起家長(zhǎng)注意。
事例一：
說(shuō)到家庭教育，這讓我想起在、曾經(jīng)有家長(zhǎng)和我說(shuō)起：老師，孩子最聽(tīng)您的，我們管不了，您多費(fèi)心了。
我無(wú)語(yǔ)，我不敢茍同，這么大的責(zé)任家長(zhǎng)怎么會(huì)一推二五三呢，我豈敢擔(dān)當(dāng)此重任呢?
教師分析：
從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，這說(shuō)明了什么?家長(zhǎng)把家庭教育放在了哪里?不單單是這個(gè)家長(zhǎng)，有好多家長(zhǎng)都會(huì)這樣說(shuō)，自己管不了孩子，讓老師多費(fèi)心……孩子這么小，家長(zhǎng)管不了，可見(jiàn)您與孩子的溝通在哪里?
費(fèi)心，我們是應(yīng)該的，可是作為家長(zhǎng)，您又對(duì)您的孩子費(fèi)了多少心呢?家庭教育的地位在哪里?
交流討論。
事例二：
現(xiàn)在社會(huì)上有一種媽媽，自己在工作中做事強(qiáng)硬干練，事業(yè)上是很成功的，因此，她們苛求孩子也做到最好，一旦孩子沒(méi)有做好，就可能就會(huì)遭到母親的責(zé)罵，這種“強(qiáng)勢(shì)”的情緒嚴(yán)重影響孩子心理健康的正常發(fā)育。
建議：
1. 約束多讓孩子失去自我
2. 過(guò)分苛求事與愿違
3. 戀母情結(jié)傷害孩子
4. 父親作用別被忽視
小結(jié)：只有夫妻雙方積極地參與到家庭事務(wù)的管理，更多地關(guān)心子女的教育問(wèn)題，夫妻雙方共同商量，才可以避免一方的盲目，做出更理智的選擇。
(2)小學(xué)生家庭教育的特點(diǎn)、內(nèi)容和方法
特點(diǎn)：1.保育與教育相結(jié)合。
2.知識(shí)學(xué)習(xí)與生活自理能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
3.成才與成人教育相結(jié)合。
內(nèi)容：1.合理安排生活，關(guān)心子女的身體健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。
2.培養(yǎng)子女的求知興趣，促進(jìn)其智力的發(fā)展。
3.培養(yǎng)子女優(yōu)秀的品德和初步的辨別是非的能力。
4.培養(yǎng)子女樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)，形成初步的欣賞美。
5.加強(qiáng)子女的勞動(dòng)教育和訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的勞動(dòng)習(xí)慣與生存自理能力。
方法：
家庭教育是一門(mén)藝術(shù).家長(zhǎng)要想成為一個(gè)理想的''藝術(shù)家'',就不能生硬地照搬學(xué)校教育的模式,而必須從小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和家庭教育的特點(diǎn)出發(fā),重視教育方法的選擇和教育手段的運(yùn)用.常見(jiàn)的方法有:
1. 理解并寬容孩子的探索性失誤。
2. 賞識(shí)孩子的每一個(gè)進(jìn)步。(書(shū)上事例)
3.培養(yǎng)孩子的良好興趣。(書(shū)上事例)
4.遇事而誨，遇物而教
成功案例：
林則徐的父親林賓日是位塾師，當(dāng)時(shí)過(guò)著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對(duì)貧窮的鄉(xiāng)親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時(shí)的林則徐就親眼看見(jiàn)父親把家里僅有的一點(diǎn)點(diǎn)米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說(shuō)：“伯父來(lái)，不得說(shuō)我們沒(méi)米吃了�！绷仲e日“不妄與一事，不妄取一錢(qián)”。有一次一個(gè)土豪想用金錢(qián)賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個(gè)富戶人家想重金聘林賓日去當(dāng)家庭教師，林賓日一想到此人在鄉(xiāng)里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來(lái)他在官場(chǎng)上注意了解民間疾苦，作風(fēng)廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當(dāng)然不是偶然的。
(3). 如何對(duì)留守兒童進(jìn)行教育
中國(guó)的家庭教育，城市比農(nóng)村重視，城市比農(nóng)村投入得多這也是中國(guó)家庭教育中最大的城鄉(xiāng)差別。但是中國(guó)現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，僅有城市現(xiàn)代化和工業(yè)現(xiàn)代化是不夠的，還必須有農(nóng)村現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。這種差別不縮小，不但影響農(nóng)村孩子的成長(zhǎng)，影響農(nóng)村家庭的發(fā)展和生活質(zhì)量，也影響農(nóng)村人口質(zhì)量的提高，進(jìn)而影響中國(guó)人口質(zhì)量-全體國(guó)民素質(zhì)的提高，影響科教興國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，最終影響現(xiàn)代化的進(jìn)程。也許有些危言聳聽(tīng)，但這是一種客觀存在的連鎖關(guān)系。中國(guó)的許多問(wèn)題，常常要以農(nóng)村是否解決作為標(biāo)志。家庭教育是國(guó)民教育的基礎(chǔ)，農(nóng)村家庭教育關(guān)系到中國(guó)農(nóng)村明天的人口質(zhì)量，關(guān)系到中國(guó)農(nóng)村明天的幸福。
建議：改善農(nóng)村留守兒童家庭教育的相應(yīng)對(duì)策
陶行知說(shuō):“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上,過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響,以培養(yǎng)加強(qiáng)創(chuàng)造力,使他長(zhǎng)得更有力量,以貢獻(xiàn)于民族與人類�！鞭r(nóng)村留守兒童家庭教育問(wèn)題對(duì)個(gè)體、教育和社會(huì)的影響都是不可估量的,必須采取有效的拯救對(duì)策以遏制其進(jìn)一步惡化。
家庭要做的：
1、慎重選擇。父母外出打工要三思而后行，多考慮考慮孩子，孩子的前途比金錢(qián)重要。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，可讓文化程度稍高的一方留在家中監(jiān)護(hù)子女，一般以母親為主，母親心細(xì)，有耐心，孩子更愿意與她們交流。父母都外出務(wù)工的，如果條件允許，可讓其在打工地接受義務(wù)教育。
2、定期“溫馨對(duì)話”。在外打工的父母，一定要及時(shí)了解子女的近況,一方面利用書(shū)信或電話定期與孩子進(jìn)行交流溝通，讓孩子感到父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，另一方面向老師和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)生活等各方面的情況。讓孩子在情感上有歸依感、安全感。
3、尋找“代理”。如果家庭經(jīng)濟(jì)確實(shí)困難，需要父母雙雙外出務(wù)工而祖父母又沒(méi)有能力照看孩子的，父母可在親戚朋友中為孩子尋找“代理媽媽”。“ 代理媽媽”既可以輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，又能夠培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育。
4、完善家庭教育。留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人要轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)教育兒童的新策略、新方法，嚴(yán)格要求孩子扮演教育者的角色，把更多的精力從關(guān)注孩子的物質(zhì)生活轉(zhuǎn)移到孩子的教育上來(lái)，改進(jìn)教育方式，讓孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。
三、拓展
家庭是人生的第一所學(xué)校，是兒童成長(zhǎng)的搖籃，而父母則是兒童不可選擇的第一任教師,也是不可替代的。俗話說(shuō)得好,“父母是孩子的第一任教師”。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。
在美國(guó)，有兩個(gè)家族都已繁衍了八代子孫。一個(gè)家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲學(xué)家嘉納塞·愛(ài)德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統(tǒng)、1位外交官、13位大學(xué)院長(zhǎng)、103位大學(xué)教授、60位醫(yī)生、20多個(gè)議員……。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)世紀(jì)中，競(jìng)沒(méi)有一人被關(guān)、被捕、被判刑的。另一個(gè)家族的始祖是200年紐約州的馬克斯·菜克，他是個(gè)臭名昭著的賭棍加酒鬼，開(kāi)設(shè)賭館，對(duì)子女教育不聞不問(wèn)。在他們八代子孫中有7個(gè)殺人犯、65個(gè)盜竊犯、324個(gè)乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達(dá)400多人。
這兩個(gè)家族的八代發(fā)家史，告訴我們家庭是子女的第一個(gè)“學(xué)校”，父母是孩子的第一個(gè)“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀(jì)觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。
小結(jié)：有的家長(zhǎng)認(rèn)為“我把孩子送到學(xué)校，那就是學(xué)校的事了!”于是對(duì)孩子就不聞不問(wèn)，放任自由，一旦孩子成績(jī)差就興師問(wèn)罪。更有甚者當(dāng)著孩子的面責(zé)問(wèn)老師，這無(wú)疑使老師的形象在孩子心中一落千丈，甚至使孩子不再尊敬教師!這是多么不利孩子的教育啊!
家庭教育在一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中的作用是不可低估，父母的職務(wù)作用對(duì)子女的影響是任何人都無(wú)法代替的。家庭教育是每個(gè)人最早期的教育，家庭是兒童出生后的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，兒童從出生的第一天起就開(kāi)始接受家庭教育，父母是孩子最親密的人，父母和長(zhǎng)輩的言行舉止，行為習(xí)慣時(shí)刻都在潛移默化地影響著孩子。好的行為和習(xí)慣能使人受益終生。孩子就像白紙一張，具有很好的可塑性，所以家長(zhǎng)的“以身立教”絕不能輕易丟掉。