教學(xué)目標：

　　1、通過理解課文的詞句，理解課文內(nèi)容，從中受到美的感染和熏陶。

　　2、認識13個生字，會寫11個字。了解恰當運用詞語的好處，積累生動的詞語。

　　3、了解課文的敘述順序，練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，體會寫作方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，體會降馬人的勇敢

　　第二課時

　　一、新授

　　1、生齊讀課題。從課題中你知道了什么?你還想知道什么?

　　2、指名生分段朗讀課文。學(xué)生評價。說出課文給你什么感受?

　　3、生自由讀文，思考：課文中什么地方體現(xiàn)小紅馬的特點?小組討論，邊讀邊畫。

　　4、生匯報。

　　(1)忽見西邊一匹全身毛赤如血的小紅馬猛沖入馬群之中，一陣亂踢亂咬。馬群又是大亂，那紅馬卻飛也似的向北跑得無影無蹤。片刻之間，只見遠處紅光閃動，那紅馬一轉(zhuǎn)眼又沖入馬群，搗亂一番。

　　(2)但那紅馬奔跑迅速，哪里抓得住?頃刻間又跑得遠遠的，站在數(shù)十丈外振鬃長嘶。

　　(3)那馬機靈之極，待箭到身邊時，忽地轉(zhuǎn)身旁躥，身法之快，連武功高強直人也未必及得上。

　　(4)這匹小野馬不知是從哪處深山里鉆出來的。前幾天，我們見它生得美，想用繩圈套它，哪知道非但沒套到，反而惹惱了它，這幾日天天來搗亂。

　　(5)這是天上的龍變的，惹它不得。

　　(6)我牧了幾十年馬，哪見過這般厲害的畜生?

　　(7)哪里知道那紅馬便在這一瞬之間，突然發(fā)力，如快箭一般向前竄了出去，他這下竟沒騎上。

　　5、文中的韓寶駒是怎樣一個人?

　　(1)被譽為“馬王神”的韓寶駒，其騎術(shù)稱得上是舉世無雙，連一世活在馬背上的蒙古人也自嘆不如。

　　(2)韓寶駒熟悉馬性，一生馴服過不知多少烈馬，只要一上馬背，就沒一匹馬能再將他顛下來，

　　6、你認為郭靖是怎樣的一個人?

　　7、介紹郭靖與韓寶駒的關(guān)系，講述此段故事的前因后果。

　　8、你認為課文主要突出的人是誰?“群英降馬”中“群英”指誰?

　　二、總結(jié)寫法

　　課文主要是要描寫郭靖卻不從正面來寫，而是極力渲染紅馬，及韓寶駒的神俊與勇猛，從而突出郭靖的英勇，這種描寫的方法叫做側(cè)面描寫。

　　三、總結(jié)

　　學(xué)了本課，你學(xué)會了什么?

　　四、作業(yè)

　　讀關(guān)于本文有關(guān)的《射雕英雄傳》第五回。