【設(shè)計理念】
本課是一首現(xiàn)代詩，教學(xué)時注重詩歌教學(xué)的特點，以讀為本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)文本，進(jìn)入角色。按讀有發(fā)現(xiàn)，讀有感受，讀有情感的層次，深入感悟詩的內(nèi)涵。重視學(xué)生自身的閱讀感受和體驗，引導(dǎo)學(xué)生在讀悟中感受朗讀的快樂，體會語言文字的優(yōu)美。培養(yǎng)學(xué)生的語感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美，韻律美。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
【教學(xué)重、難點】
品讀詩歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個性化朗讀，體會詩歌美好的意境和蘊含的思想感情。
【教學(xué)流程】
第 二 課 時
教學(xué)過程
一、回顧感知，導(dǎo)入課題
1. 板書課題(指導(dǎo)“之”、“歌”的結(jié)構(gòu))，齊讀課題。
2.結(jié)合上節(jié)課的學(xué)習(xí)和自己的生活經(jīng)驗，談對小草最深的印象是什么。
(學(xué)情預(yù)設(shè)：從小草的樣子、作用、品質(zhì)等三個方面回顧。
如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗擊洪水，固定沙丘，打扮山河……小草頑強、自信、奉獻(xiàn)……)
小結(jié)：上節(jié)課的學(xué)習(xí)竟有這么多的收獲，相信大家再一次走進(jìn)《小草之歌》，會有更多的收獲。
二、自主研讀，讀有發(fā)現(xiàn)
1.自由讀課文，邊讀邊把自己新的發(fā)現(xiàn)在文中做出批注。
2.組織交流讀書的新發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練學(xué)生有條理地把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來。(如句式訓(xùn)練：“通過再讀這首詩，我的新發(fā)現(xiàn)是——”)
(學(xué)情預(yù)設(shè)：詩歌內(nèi)容與形式上的發(fā)現(xiàn)。)
3.小結(jié)：通過剛才的讀書和交流，同學(xué)們又有很多的發(fā)現(xiàn)，這些發(fā)現(xiàn)對我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌有很大的幫助。下面讓我們帶著所有的發(fā)現(xiàn)重新走進(jìn)《小草之歌》，試試看，還能夠收獲到些什么。
三、熟讀感悟，讀有感受
(一).創(chuàng)設(shè)情境，師配樂《寂靜的山林》范讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生想象體會。
(二).啟發(fā)學(xué)生自讀體會做批注，并與旁邊的同學(xué)交流讀書的心得或不懂的問題。
1.引導(dǎo)學(xué)生交流1—3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)你讀出了什么?(小草自信、樂觀、謙虛……)
(2)練讀、抽讀、引讀(先抑后揚，讀出小草的自謙和奉獻(xiàn)精神)
(3)質(zhì)疑：我向大自然索取很少很少是什么意思?結(jié)合詩句說一說。
用“只要……就……”練習(xí)說話。
小結(jié)1—3小結(jié)：小草是渺小的，他卻是樂觀、自信的，讓我們把對小草的喜愛融入到課題的朗讀中，齊讀課題。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流4----6小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
因為小草弱小，人們常說小草無用。今天小草也要為自己辯解一番，那小草為人類作出了哪些貢獻(xiàn)呢?
(1) 抽三名學(xué)生朗讀，其他同學(xué)邊聽邊勾畫出體現(xiàn)小草作用的詞語。
(2)質(zhì)疑：A.柔弱的小草怎么可能擊退洪水的咆哮?
B.“沙丘被我們鎖住了手腳”是什么意思?
(3)“鎖”能換成什么詞?用“鎖”好在哪里?
(4)指導(dǎo)朗讀：分組朗讀;男女賽讀。(用堅定的語氣讀，讀出小草的自豪之情。)
小結(jié)：小草在防洪、固沙以及美化環(huán)境方面作出了巨大的貢獻(xiàn)，讓我們把對小草的贊美之情融入到課題的朗讀中，齊讀課題。
3.在萬木蕭條的冬天，小草又是怎樣的呢?
(1)齊讀第七小節(jié)
(2)理解“枯槁”
(3)為什么不要擔(dān)心我會面容枯槁?(以讀代講)
小結(jié)：是啊，只要有泥土的地方，就會看到小草綠色的身影。讓我們把對小草的崇敬之情再次融入到課題的朗讀中，齊讀課題。
小草是渺小的，但他的精神卻是偉大的。(板書：大 小)
三、精讀品味，讀有情感
1.學(xué)生有側(cè)重地自由練讀。
2.創(chuàng)設(shè)情境，朗讀展示與指導(dǎo)。
3. 嘗試背誦
四、拓展延伸，讀寫結(jié)合
1.詩人用詩歌贊美小草，音樂家用歌聲歌唱小草，請同學(xué)們拿出《同步讀本》，翻到79頁歌詞，聽歌曲《小草》。
2.讀寫結(jié)合：其實，我們也可以拿起手中的筆，在書上插圖的空白處寫幾句贊美小草的話。
3.抽生交流。
板書設(shè)計：
小 草 之 歌 (擬人寫法)
渺小 防洪
微不足道 (小 大) 固沙
索取很少 美化環(huán)境