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四年級上冊《希望戒指》教學(xué)設(shè)計
作為一名教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的四年級上冊《希望戒指》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊《希望戒指》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標
1、認識5個會認字，會寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，分析討論故事中的人物形象，進而明白獲得幸福生活的真正途徑。
4、能用自己的話講一講這個故事。
教學(xué)重點與難點
了解故事中的人物形象，并明白獲得幸福生活的真正途徑。
教學(xué)方法
欣賞感知——創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)想象——繪畫指導(dǎo)——創(chuàng)作表現(xiàn)——欣賞交流。
教學(xué)準備
生字卡片
教學(xué)時教
2課時
第一課時
教學(xué)目標
1、認識5個會認字，會寫8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2、朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
教學(xué)過程
一、揭題激疑。
1、板書課題，指導(dǎo)寫“戒”。
2、激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問?
二、初讀課文，整體感知。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、交流：解決心中的疑問。
3、說說課文寫了一件什么事?
4、分組分自然段朗讀課文，訂正字音。
三、理清線索，講述故事。
1、快速讀課文。
思考：事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的?
第1自然段：交代故事的.起因。(農(nóng)夫從蛋殼里救出小鷹，小鷹為了報答農(nóng)夫，送給農(nóng)夫希望戒指。)
第2至5自然段：講述故事的經(jīng)過。(珠寶商騙到希望戒指后卻被金幣砸死，農(nóng)夫卻勸服妻子保存戒指，靠自己的雙手用勞動獲得想要的東西。)
第六自然段：講述故事發(fā)展的結(jié)果。(農(nóng)夫和妻子辛勤勞動，成了富翁，過著舒適的生活，始終沒用希望戒指。)
2、合作：按課文的敘述順序把這個故事講給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)聽。
(1)要求：說的同學(xué)語言流暢，內(nèi)容完整，不一定要按課文的原話說。
(2)要求聽的同學(xué)要仔細聽，待會說出評價意見。
(3)評價：從語言、儀表、內(nèi)容(完整、準確)、感情(是否投入)四個方面進行評價。
四、學(xué)習(xí)生字詞。
1、認讀：文中的生字詞，同學(xué)們在讀課文時，已經(jīng)跟它們反復(fù)見了多次面，現(xiàn)在，老師把它們單獨請出來，大家是否認識它們呢?指名認，開火車認，齊讀。
一枚戒指 添加 攢錢 謹慎 建議
忍饑挨餓 戴在 金幣 妻子
2、識記：
師：有什么好的記字方法，與大家一起來分享。
可以進行生字與生字，生字與熟字的比較記憶。
3、書寫。
注意：“添”字右下不能丟筆畫。
“戴”字半包圍結(jié)構(gòu)，右邊不能丟點、撇。
4、評價。
五、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、把故事說給家人聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽寫本課生字詞。
戒指 戴在 一枚 金幣
妻子 忍饑挨餓 添加 建議
2、復(fù)述故事。
二、細讀課文，感受人物形象。
1、自主學(xué)習(xí)課文。
(1)默讀課文，思考：圍繞這枚希望戒指出現(xiàn)了哪幾個人物?他們各具有什么特點?你比較喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(2)畫出相關(guān)語句，練習(xí)有感情地朗讀。
2、指名學(xué)生匯報，在匯報中老師適時
(1)研讀描寫農(nóng)夫的語句。
A、農(nóng)夫沒有使用希望戒指卻過上了幸福的生活，為什么?(農(nóng)夫具有勤勞、本分的品質(zhì)，他是靠勤勞致富的。)
B、假如農(nóng)夫聽了妻子的建議，動用希望戒指，他會過上了幸福的生活嗎?(農(nóng)夫不光勤勞本分，更有堅定的信念，長遠的眼光。)
C、指導(dǎo)讀：農(nóng)夫：“不，如果我們辛勤耕作一年，我們就可以再買一英畝土地�！�(用堅定的語氣讀出農(nóng)夫的自信。)
(2)研讀描寫珠寶商的語句。
A、你覺得珠寶商是一個怎樣的人?假如他沒有被砸死，他會過上幸福的生活嗎?(珠寶商具有貪婪的本性，輕而易舉、不勞而獲得到的幸福是短暫的，它更會腐蝕人，墮落人，最終毀滅人。)
B、指導(dǎo)讀，珠寶商：“我要一百萬枚金幣!”(讀出他貪婪、霸道的語氣。)
(3)研讀描寫農(nóng)夫妻子的語句。
A、你怎么看農(nóng)夫的妻子?(希望利用“希望戒指”解決眼著急需解決的問題，眼光相對農(nóng)夫而言比較短淺，但不貪婪。)
B、指導(dǎo)讀：農(nóng)夫的妻子：“現(xiàn)在，讓戒指給我們帶來一頭牛和一匹馬吧!”(讀出妻子猶豫不決的心理)
三、表演故事，深化理解。
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)生自由組合，自選角色表演讀課文。
(1)指導(dǎo)學(xué)生把握故事中不同人物形象的語氣，展開想象，補充情節(jié)，補充語言。
(2)在小組內(nèi)表演。
(3)指名表演、評議。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1、讀了這個故事，你體會到了什么?(只有靠勤勞才能過上幸福的生活，盲目依靠外力而不付出實際行動會弄巧成掘，適得其反，造成嚴重后果。)
2、如果請你去和課文中的角色交談，你準備和誰說些什么?
五、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、閱讀相關(guān)的故事《漁夫和金魚》。
3、續(xù)編故事或改寫課文。
板書設(shè)計：
31、希望戒指
商人：貪得無厭 貪婪致死
農(nóng)夫：勤勞 勤勞致富
農(nóng)夫的妻子：立場不夠堅定
四年級上冊《希望戒指》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標
理解故事內(nèi)容，感受故事中蘊含的情感。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力。
引導(dǎo)學(xué)生體會故事中的道理，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事內(nèi)容，感受主人公的情感變化。
難點：體會故事中的道理，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過展示戒指的圖片，引出課題《希望戒指》，激發(fā)學(xué)生的'興趣。
初讀課文
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）教師范讀課文，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。
精讀課文
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，理解每段的主要內(nèi)容。
�。�2）讓學(xué)生找出自己喜歡的段落或句子，分享感受。
（3）通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的人物形象和主題。
討論交流
組織學(xué)生分組討論以下問題：
（1）主人公妮妮在得到希望戒指后，她的生活發(fā)生了哪些變化？
（2）妮妮是如何使用希望戒指的？
�。�3）故事中的希望戒指代表著什么？
總結(jié)歸納
（1）教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和主題。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)勛约簭墓适轮械玫降膯⑹尽?/p>
拓展延伸
讓學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫妮妮使用希望戒指后的故事。
布置作業(yè)
（1）抄寫文中的好詞好句。
�。�2）將自己續(xù)寫的故事與同學(xué)分享。
四年級上冊《希望戒指》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標
了解故事的主要內(nèi)容，體會故事中人物的情感。
學(xué)習(xí)通過人物的語言、動作、心理等描寫來表現(xiàn)人物形象。
培養(yǎng)學(xué)生的'閱讀興趣和閱讀能力。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事內(nèi)容，感受人物的情感變化。
難點：學(xué)習(xí)通過描寫來表現(xiàn)人物形象。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
談話導(dǎo)入
（1）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约簩?“希望” 的理解。
�。�2）引出課題《希望戒指》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
初讀感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
（2）概括故事的主要內(nèi)容。
精讀感悟
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：妮妮得到希望戒指后，她的生活發(fā)生了哪些變化？她是如何使用希望戒指的？
�。�2）圈畫出描寫妮妮語言、動作、心理等的語句，體會她的情感變化。
�。�3）組織學(xué)生交流，分享自己的感受和體會。
拓展延伸
�。�1）讓學(xué)生想象：如果自己擁有希望戒指，會用它來做什么？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：故事中的希望戒指給我們帶來了什么啟示？
總結(jié)歸納
（1）教師總結(jié)故事的主要內(nèi)容和主題。
（2）鼓勵學(xué)生在日常生活中要充滿希望，積極向上。
布置作業(yè)
�。�1）完成課后練習(xí)。
�。�2）寫一篇讀后感，表達自己對故事的理解和感受。
四年級上冊《希望戒指》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
理解課文內(nèi)容，體會妮妮的情感變化。
懂得珍惜生活，對未來充滿希望。
二、教學(xué)重難點
重點：理解課文內(nèi)容，感受妮妮的情感變化。
難點：體會故事所蘊含的道理。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法、朗讀指導(dǎo)法、討論法
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
�。�1）播放一段關(guān)于希望的視頻，引發(fā)學(xué)生對希望的思考。
�。�2）引出課題《希望戒指》，激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）思考：課文主要講了一個什么故事？
精讀課文，深入理解
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，邊讀邊思考：妮妮得到希望戒指后，她的生活發(fā)生了哪些變化？她的心情又是怎樣的？
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀描寫妮妮心情的句子，體會她的情感變化。
（3）討論：妮妮是怎樣使用希望戒指的？她的行為給你什么啟示？
拓展延伸，升華情感
�。�1）讓學(xué)生展開想象：如果妮妮沒有使用希望戒指，她的生活會怎樣？
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何面對困難和挫折？
總結(jié)全文，鞏固提高
�。�1）教師總結(jié)課文的主要內(nèi)容和中心思想。
�。�2）鼓勵學(xué)生在今后的生活中要充滿希望，勇敢面對困難。
布置作業(yè)
�。�1）有感情地朗讀課文。
（2）寫一篇關(guān)于希望的短文。
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