一、直接導入

　　通過上節(jié)課的學習，我們對課文有了大體感知，這節(jié)課繼續(xù)學習《生命與水》

　　二、出示學習目標

　　1、默讀課文，說說人體與水有怎樣的密切關系。

　　2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。

　　三、引導自學

　　1、默讀課文2—7自然段，想一想：課文從哪幾方面寫水與人們的關系?用“～～”畫出相應的句段。在感受強烈的地方做好批注。

　　2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要

　　3、講究飲水衛(wèi)生應該從哪幾個方面加以注意呢?讀讀課文的相關段落，和同桌交流一下。(10分鐘后比一比，誰的回答最精彩)

　　四、交流釋疑

　　1、課文中把水比作什么?為什么這樣說?

　　集體交流。一邊交流一邊談感受，并通過指導朗讀，讓學生感受到水對人體的重要性。隨學生回答，板書：搖籃、大功臣、潤滑劑、調節(jié)器、防護兵)

　　2、作者采用什么方法，說明水對生命很重要。

　　(列數(shù)字、作比較、打比方)

　　3、小結：的確，不吃飯可以堅持幾十天，但是不喝水一個星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用，維持著我們的生命(板書：維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)

　　4、如何科學飲水?為什么這樣說?(指名回答)

　　(喝水適量適時、喝白開水)

　　五、鞏固拓展，歸納提綱

　　1、出示金鑰匙

　　2、回想課文主要內容，小組試著歸納提綱。

　　3、集體交流。將學生寫的提綱與課后提供的提綱相對照找出不足。

　　(教給學生學習的方法，并讓學生明白寫比較詳細的提綱筆記，可以幫助我們比較具體的掌握內容要點)

　　六、補充資料，課外延伸

　　1.教師介紹水資源現(xiàn)狀的資料。

　　通過學習，我們知道了水與人類有非常密切的關系，可是當你聽了剛才同學們交流的這些資料后，你有什么想說的話嗎?(學生暢所欲言)

　　2.教師總結：水和我們人類的生存息息相關，水就是我們的生命，讓我們愛護水吧，否則，人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!

　　(讓學生懂得要保護環(huán)境、珍惜水資源)

　　七、當堂檢測

　　1、判斷

　　水占體重70%，說明水是生命的重要組成部分。( )

　　人靠淋巴液保持體溫正常。( )

　　商店里的飲料滋味雖好卻能引起發(fā)胖。( )

　　眼球能東張西望，因為有淚水滋潤。( )

　　2、選擇

　　(呼吸和出汗;腹瀉和出汗)能把灰塵等不潔的東西排出體外。

　　“水能調節(jié)體溫”指的是(血液、汗液、淚水)的作用。

　　(每天早晨;兩頓飯之間;每天)應喝一杯水。

　　最好的飲料是(飲料;白開水、自然冷卻的新鮮白開水)。

　　八、布置作業(yè)

　　1.完成練習冊作業(yè)。(必做題)

　　2.以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報。(選做題)

　　【板書設計】

　　生命與水

　　搖籃、大功臣、

　　人體與水關系密切 潤滑劑、調節(jié)器維持生命

　　防護兵

　　科學飲水：適時適量 喝白開水

　　(保護環(huán)境、珍惜水資源)