小學(xué)五年級(jí)上《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教案蘇教版
導(dǎo)讀：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。下面是小編分享的精彩教案，希望能給大家?guī)?lái)幫助!
【教材分析】
《黃果樹(shù)瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的游記散文。寫作者在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，謳歌了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。本文的寫法特色鮮明:一是采用移步換景的寫法,將黃果樹(shù)瀑布作了全方位、多角度的描繪;二是善用、巧用比喻,使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象,如詩(shī)如畫。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、閱讀課文，了解黃果樹(shù)瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹(shù)瀑布的壯美。
2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
【教學(xué)方法】
引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：熟讀課文
【課時(shí)安排】
共兩課時(shí)，本課為第一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀詞語(yǔ)：喧嘩 折疊 隔著 轟鳴 人喧馬嘶
杰作 縫隙 諦聽(tīng) 懸掛 氣勢(shì)非凡
沉醉 胸膛 聆聽(tīng) 掩映 山回谷應(yīng)
2、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?按什么順序?qū)懙?
二、精讀課文，感悟瀑布形態(tài)美
1、快速閱讀課文，劃出描寫黃果樹(shù)瀑布飛流直下的句子。
組織交流 。(出示：透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上 面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。)
2、讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
(1) 認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下?
(2) 指名交流。(重點(diǎn)詞：懸掛 寬幅白練 瀉下來(lái))
(3) 學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢(shì)。
(4) 指名讀句子。
(5) 現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹(shù)瀑布的飛流直下。
(播放瀑布飛流直下的視頻。)
(6) 再讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰(shuí)來(lái)把飛流
直下的畫面呈現(xiàn)給大家?
(7) 齊讀句子：讓我們一起再來(lái)感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫面。 (過(guò)渡：剛才我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石
后又形成了一種奇特的景觀——學(xué)生接銀雨撒金街)
3、讀悟課文第四自然段，體會(huì)“銀雨撒金街”的美。
(出示課文第四自然段)
(1)學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來(lái)。
(2)理解“銀雨”與“金街”(“銀雨”讓學(xué)生自己說(shuō)后追問(wèn)：為什么稱水珠為銀雨?讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛(ài)之情�！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹(shù)小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹(shù)瀑布。早晨，太陽(yáng)從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽(yáng)光之中，這便是書中所講的金街。)
(3)指名讀課文：誰(shuí)能通過(guò)朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。
(4)看來(lái)，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。(播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙、如霧、如塵)
(5)指名再讀課文：現(xiàn)在誰(shuí)能把大家?guī)肽欠N境界?
(6)指名評(píng)價(jià)。(抓重點(diǎn)詞：騰空而上 隨風(fēng)飄飛 漫天浮游 銀雨撒金街)
(過(guò)渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來(lái)寫黃果樹(shù)瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來(lái)讓我們?nèi)ヂ?tīng)聽(tīng)瀑布的聲音。)
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學(xué)生自學(xué)。
要求：(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛(ài)的描寫瀑布聲音的句子。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么?
2、四人小組交流：把感受最深的.句子讀給組員聽(tīng)，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3、集體交流。
剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
(1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩 飄 微風(fēng)拂過(guò) 涌 蓋過(guò) 喧囂。)
(2)指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來(lái)。
(3)齊讀：女生讀到“就像微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢”時(shí)，男生加入一起讀。
那嘩嘩的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。
交流感受。
瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂(lè)池里。四周樂(lè)聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
(1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀)
根據(jù)學(xué)生師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 樂(lè)聲奏鳴
(2)指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。
(3)齊讀：愿意讀的一起讀。
聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。
(1)引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。
(2)練讀品味作者的感受。
(3)指名講自己的感受。
(4)指名讀。
(5)齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、我們欣賞了黃果樹(shù)瀑布的形，聆聽(tīng)了黃果樹(shù)瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：如此壯美的景象是人工無(wú)法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。(讀出心中的感受，讀出心中的贊美)
五、整體感悟課文，升華情感 。
1、齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹(shù)瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開(kāi)闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。
六、課堂總結(jié)：
匆匆地，四十分鐘的時(shí)間就過(guò)去了，在這節(jié)課上，時(shí)間是有限的，所學(xué)的內(nèi)容也是有限的，但我們的溝通是無(wú)限的!此刻，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么呢?就讓我們?cè)俅误w會(huì)溝通的溫馨吧! 我想對(duì)大家說(shuō)，為了使我們的世界更美，請(qǐng)熱愛(ài)我們的大自然，保護(hù)好我們賴以生存的自然吧!
【布置作業(yè)】
一、 組詞
諦( )膛( )棋( )囂( )
啼( )堂( )嘶( )器( )
二、摘錄文中打比方的句子。
三、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
部分參考答案：
一、 諦聽(tīng) 胸膛 棋盤 囂張
啼叫 課堂 嘶叫 機(jī)器
【板書設(shè)計(jì)】
形態(tài)————寬
聲響————大
17、黃果樹(shù)瀑布 灌滿 活力
挾來(lái) 生機(jī) 舒服極了
【小學(xué)五年級(jí)上《黃果樹(shù)瀑布》第二課時(shí)教案】相關(guān)文章：
蘇教版語(yǔ)文五上《黃果樹(shù)瀑布》教案08-23
人教版八上《背影》第二課時(shí)教案「表格式」05-15
新課標(biāo)一上 《借生日》第二課時(shí)教案03-17
新課標(biāo)一上 《雪孩子》第二課時(shí)教案03-15
《我們的民族小學(xué)》第二課時(shí)教案09-23