一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識12個生字，會寫5個生字。了解課文的表達(dá)方式。
2.在朗讀課文的基礎(chǔ)上展開一定的想象，背誦課文。
3.學(xué)會關(guān)心別人，關(guān)愛他人。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握5個生字的音、形、義，朗讀課文。
2.難點(diǎn)：展開想象，嘗試按課文的句式說話、編詩句。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
CAI 課件。
四、教學(xué)時間
2課時。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，快樂識字
1.美麗的夜空掛滿了亮晶晶的小星星，知道嗎?這些小星星還會眨眼睛呢!不過，它只對聰明的孩子眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)夜空美景圖并配有《小星星》的音樂。)
2.如果哪個小朋友能讀準(zhǔn)星星上面的詞語，星星就會朝你眨眼睛。(屏幕上出現(xiàn)帶拼音的詞語。)
3.誰想當(dāng)小老師帶大家讀讀這些字?
4.如果拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎?一起來，試試看。(屏幕上去掉所有的拼音。)
(二)自由選讀，體會詩境
1.(板書：是的眼睛)讓我們來看看課文，自己讀讀。待會兒把你最喜歡的一句讀給大家聽。
2.最喜歡哪一句就讀哪一句。(屏幕上隨機(jī)出現(xiàn)相應(yīng)的詩句及畫面，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。)
①“露珠是小草的眼睛”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想：如果這可愛的露珠長在花兒的臉上，那它就是花兒的，如果露珠
長在樹葉的臉上，那它就是樹葉的——。
�、凇靶切鞘翘炜盏难劬Α甭�(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)來感受、朗讀。
�、邸昂词谴蟮氐难劬Α币龑�(dǎo)學(xué)生想象，這水汪汪的眼睛都映出了些什么
呀?白云映在眼睛里像，太陽映在眼睛里像，湖泊邊的蘆葦像。
�、堋盁羲呛酱难劬Α�(課件演示)師描述：天黑了，浪睡了，大海靜悄悄的，只有燈塔媽媽睡不著，睜著眼，看看有沒有還沒回家的船寶寶。
3.小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我們小朋友也有一雙亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告訴我們世界的美麗。春天，我們會看到。冬天，我們會看到。這世界多美呀!假如我們沒有了這眼睛會怎樣呢?小朋友，閉上眼睛體會一下，這時你的心情怎樣?
4.這位老爺爺就是一位盲人，他什么也看不見，多么不幸呀!小朋友，怎么幫他呢?(屏幕上出現(xiàn)課文中送盲人過街的畫面。)
5.理解：“我牽著盲人過馬路，我就是盲人的眼睛�！�(屏幕上出示這句話，自由練讀、指名讀、齊讀。)
(三)朗讀挑戰(zhàn)，嘗試背誦
1.老師很想跟你們比一比朗讀，誰敢跟我比?不過，我在課前讀了很多遍，可你們才讀幾遍，為了公平起見，老師再給你們一點(diǎn)時間，再讀一讀，信心十足了再舉手。
2.學(xué)生自由練讀。
3.師生比賽朗讀，共同評價。(預(yù)計學(xué)生朗讀會有各種層次，教師可相機(jī)評價，隨機(jī)變換比賽方法，教師朗讀后也可讓學(xué)生評價，如學(xué)生夸獎老師后，老師還可傳授朗讀方法。)
4.學(xué)生嘗試背誦。
5.播放一首有關(guān)《小星星》的童謠作為對學(xué)生的獎勵。
(四)句式遷移，創(chuàng)編詩歌
1.昨天我在家里試著用課文中的這個句式作了兩句詩呢，不過，我把它藏在畫里了，聰明的小朋友，你們能猜出我作的詩句嗎?(出示掛圖)指名看圖仿
說：是的眼睛。
2.(預(yù)計學(xué)生會有多種回答，教師以鼓勵為主，適時調(diào)控，如有超越教師的思維范圍的答案，只要合理便要及時肯定。)
3.你還能想象出什么是什么的眼睛呢?
4.像這樣一句一句很美的句子合起來就是一首小詩呢!大家想不想作詩呀?這樣吧，四人小組每人想一句，合起來作一首詩，怎么樣?
5.小組合作作詩。
6.集體匯報交流。
(五)自選方式，課外延伸
為了讓更多的人來欣賞我們寫的詩，小朋友!可以將你的詩配上插圖貼在你的床頭，也可以寫在卡片上送給你最喜歡的人，會上網(wǎng)的小朋友還可以和爸爸媽媽一起把你寫的詩發(fā)到網(wǎng)上，讓好多好多人都能看到你寫的詩。
(播放《小星星》的歌曲，屏幕上小星星眨著眼睛，好像在和小朋友說再見。)