教學(xué)要求：
1.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字:平、生、千、門、萬、戶,認(rèn)識(shí)筆畫橫折鉤。
2.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字:雞、滿、雪、輕、言、語。
3.情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文,背誦課文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古濤的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握要求學(xué)會(huì)的字和會(huì)認(rèn)的字各6個(gè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡，教學(xué)掛圖
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境
新課開始時(shí)，教師出示一只大公雞，用逗趣的教學(xué)語言提問：(1)同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?(2)它有哪些生活習(xí)性呢?(學(xué)生能說多少是多少)(3)你們能把它畫下來嗎?(這樣導(dǎo)入新課，真實(shí)具體，形象直觀。)
二、簡筆作畫，激發(fā)興趣
1.教師發(fā)給學(xué)生畫有圓點(diǎn)虛線的公雞輪廓圖。
2.指導(dǎo)學(xué)生從公雞的頭、身、尾、腳沿虛線逐步添畫。
3.教師啟發(fā)渲染：你畫的這只大公雞好看嗎?請(qǐng)你與古詩插圖中的大公雞比較一下，看哪一只公雞畫得好，好在哪里。
4.有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫《畫雞》。這首詩寫的就是同學(xué)們畫的這只大公雞，你們想學(xué)嗎?
三、初讀古詩，趣學(xué)生字
漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，難學(xué)難記,因此，在識(shí)字教學(xué)時(shí)，教師根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律和學(xué)生的年齡特征，可采用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中識(shí)字。
例如：1.猜字謎。平：一字五筆，有些出奇，六十又差，八十有余;千：一個(gè)字，有十撇。
2.編故事。生(牛一)：它是牛小壯，在跑道上奔跑。
3.數(shù)筆畫。萬：一筆橫，二筆撇，三筆橫折鉤，一共有三筆。
4.看實(shí)物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。
5.找朋友。戶：“尸”字上面加一點(diǎn)，就是“戶”字。
四、再讀古詩，整體感知
1.學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。
2.學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。
樣子：頭上紅冠
大公雞 顏色：滿身雪白
打鳴：一叫門開
3.出示表格練習(xí)(口答)。
五、品詞賞句，感悟詩情
1.自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠 ，滿身雪白。)
(1)出示實(shí)物，讓學(xué)生看一看、摸一摸大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。(3)教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這只大公雞，你們?cè)谌粘Ｉ钪新犚娺^大公雞的叫聲嗎?有誰知道它一般在什么時(shí)候叫?我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。
2.指名讀第二句，聯(lián)系生活實(shí)際想一想：大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。(2)提問：大公雞一叫，人們就去干什么?(學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象)(3)說一說這句詩的大意。(4)體會(huì)大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
六、感情朗讀，背誦古詩
七、回讀古詩，完成作業(yè)
畫只大公雞，看誰畫得又快又好。在畫的左上角題上《畫雞》這首詩，左下角寫上自己的名字。
八、課外延伸，積累語言
(1)教師在語文活動(dòng)課教學(xué)時(shí)，把學(xué)生帶到學(xué)校附近的農(nóng)民家中或養(yǎng)雞場參觀。(2)讀一讀唐朝詩人崔道融的《雞》，幫助學(xué)生積累語言。(3)選擇一種動(dòng)物，介紹它的樣子。