教材分析
在成人的眼睛里，圓圈就是圓圈，而在孩子的心目中，同樣的圓圈可以代表幾種不同的事物，事物因想象而存在、而變化。這篇課文通過(guò)講述兒童和成人間的這種思維差異，指出要善于從不同的角度思考問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)
☆知識(shí)與技能：
1. 正確認(rèn)讀“紅、圓、圈、弟”等十二個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)生字“筆、條、右、左”，做到筆順正確，認(rèn)識(shí)“竹字頭”和“折文兒”。
2. 借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。
3. 了解課文內(nèi)容，感受維維豐富的想象力。
☆過(guò)程與方法：
1. 采用拼讀、比較、組詞等方法掌握生字，正確書(shū)寫(xiě)。
2. 通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、讀一讀，理解課文內(nèi)容。
3. 展開(kāi)討論，說(shuō)出自己的想法，學(xué)會(huì)從不同的角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。
☆情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從不同的角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題。
重點(diǎn)分析
l 、識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，目前學(xué)生已初步具備了借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字的能力，但識(shí)字水平不高，因此教師要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生采取游戲、想象、對(duì)比記憶等多種形式識(shí)記，逐步形成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。
2、朗讀是理解課文的重要途徑，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)爺爺和維維不同的想法，學(xué)會(huì)從不同角度觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，這是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1. 師生談話(huà)引發(fā)興趣同學(xué)們你們喜歡畫(huà)畫(huà)兒?jiǎn)嵯矚g畫(huà)什么學(xué)生自由表達(dá)有一位叫維維的小朋友也喜歡畫(huà)畫(huà)兒你們想看看她的畫(huà)兒?jiǎn)? 這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)第20課《維維的畫(huà)兒》。
2. 教師板書(shū)課題學(xué)生質(zhì)疑課題。
二、讀課文、學(xué)生字
1. 學(xué)生借助拼音初讀課文勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞用自己喜歡的方式記一記。教師巡視相機(jī)指導(dǎo)多關(guān)注識(shí)字能力較差的學(xué)生適時(shí)從方法上指導(dǎo)。
2. 指名讀課文糾正誤讀之處。
3. 播放課件出示帶有本課生字的句子指名朗讀。
�、耪页鼍渲谐霈F(xiàn)的生字師生共同分析字形。 從學(xué)生感興趣的話(huà)題入手引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣產(chǎn)生讀書(shū)的欲望。
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性使其在自主識(shí)字過(guò)程中逐漸形成一定的識(shí)字能力。
教學(xué)中不僅要關(guān)注群體學(xué)生的共性更要關(guān)注個(gè)體學(xué)生的獨(dú)特性和差異性課堂上對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)是提高課堂實(shí)效性的途徑之一。
3 ⑵重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)形聲字的識(shí)記。 紅“紅”最早是一種絲織品絞絲旁表示這個(gè)字的意義“工”代表這個(gè)字的讀音。隨著時(shí)間的變遷這個(gè)字的讀音發(fā)生了很大變化已經(jīng)不能只讀半邊了 圓、圈“□”表示圓形的框子“員”和“卷”表示讀音。 ⑶學(xué)生獨(dú)立辨析、記憶“蝌蚪”兩字的音、形、義。 ⑷出示課件識(shí)字游戲檢查識(shí)字效果。
三、邊讀邊畫(huà)理解課文內(nèi)容
1. 再讀課文一邊讀一邊畫(huà)出句子維維是怎么畫(huà)的畫(huà)了些什么 2. 在小組內(nèi)互相讀一讀畫(huà)好的句子。 3. 集體交流指名回答什么是“橢圓、曲線(xiàn)”引導(dǎo)理解詞語(yǔ)的意思。
4. 指名學(xué)生讀課文其他學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在本上畫(huà)出圖形。
四、話(huà)題討論深化主題
1. 組織學(xué)生討論你喜歡維維的畫(huà)兒?jiǎn)嵩谀憧磥?lái)維維的畫(huà)兒是四個(gè)圓圈還是四種不同的東西
2. 學(xué)生就話(huà)題展開(kāi)討論各抒己見(jiàn)發(fā)表自己獨(dú)特的感受和理解。
3. 教師小結(jié)深化主題同一種圖案在爺爺和維維眼中會(huì)是不同的東以指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的識(shí)記要領(lǐng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提高很有必要。因?yàn)槊總�(gè)人的思維和想法是不一樣的孩子比大人的想象力更豐富。 不光是畫(huà)畫(huà)在生活中我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)從不同的角度去思考問(wèn)題。 創(chuàng)造寬松愉悅的識(shí)字環(huán)境讓孩子們?cè)谟螒蛑凶R(shí)字增強(qiáng)學(xué)習(xí)漢字、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
邊聽(tīng)邊畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生在愉快的手腦結(jié)合中理解課文內(nèi)容既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又培養(yǎng)了傾聽(tīng)和理解能力。 學(xué)生討論的過(guò)程不僅是主題深化的過(guò)程還是學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力得以鍛煉和提高的過(guò)程。
4. 分角色有感情地朗讀課文。試一試怎樣讀維維和爺爺?shù)膶?duì)話(huà)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知
1. 出示課件小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀字詞。
2. 指名朗讀課文說(shuō)一說(shuō)你喜歡維維嗎為什么
二、書(shū)寫(xiě)生字
1. 出示要寫(xiě)的生字認(rèn)讀。
2. 學(xué)生觀察每個(gè)生字的結(jié)構(gòu)以及其在田字格中的占格同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)討論怎么把這四個(gè)字寫(xiě)好看
3. 老師示范書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的兩個(gè)新偏旁。
“筆”認(rèn)識(shí)“竹字頭兒”比較它和“竹”字寫(xiě)法上的不同。
“條”認(rèn)識(shí)“折文兒”回憶以前認(rèn)識(shí)過(guò)哪些帶有“折文兒”的字。
“左”、“右”兩字對(duì)比記憶可編順口溜。
4. 學(xué)生描紅練寫(xiě)生字。教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)注意強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
5. 展示學(xué)生中寫(xiě)得好的字
6. 擴(kuò)詞鞏固識(shí)記。
設(shè)計(jì)展示個(gè)性化朗讀的環(huán)節(jié)充分考慮學(xué)生的主體性在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。 充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性通過(guò)引導(dǎo)他們觀察字的結(jié)構(gòu)與占格位置培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的興趣養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。