一、課文說明

　　《山居秋暝》是唐代詩人王維所寫。這是一首寫山水美景的名詩，全詩八行四句。本首古詩是節(jié)選前面的四行兩句，描寫了秋天的傍晚一場新雨過后，青山清幽明凈的自然美景。

　　全詩四行兩句。第一句“空山新雨后，天氣晚來秋”，寫出秋天的傍晚，一場新雨過后，青山特別幽靜，天氣格外的涼爽。第二句“明月松間照，清泉石上流”，寫明月透過松林撒落斑駁的靜影，清泉在大石上叮咚流淌。多么美的秋天夜景圖哇!“明月松間照，清泉石上流”是千古佳句。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識12個(gè)生字。會寫6個(gè)字。掌握新筆畫：橫折鉤，及“先外面，后里頭”的筆順規(guī)則。

　　2.朗讀并背誦這首古詩。

　　3.初步理解古詩的意思，感悟新雨過后青山清新幽靜的自然美景。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.學(xué)生自己課外讀背幾首古詩

　　2.生字卡、多媒體課件

　　四、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)入。

　　1.哪些小朋友會背古詩?指名背。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　2.今天我們來學(xué)習(xí)唐朝大詩人王維寫的古詩《山居秋暝》。(板書詩題)詩題稍作解釋。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀詩題。

　　(二)隨文識字。

　　1.教師范讀古詩，要求聽準(zhǔn)每個(gè)字的字音。生領(lǐng)讀、跟讀。

　　2.生自讀古詩，畫出生字。3.利用自己喜歡的方式識記生字。

　　隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生識記字形的方法：加—加。

　　如：日—月→明，白—水→泉，木—公→松，門—日→間，親—斤→新，

　　尸—古→居。

　　4.(出示生字卡)認(rèn)讀，同桌互查，開火車。

　　(三)朗讀感悟。

　　1.四人小組合作，組內(nèi)自讀互讀相結(jié)合。讀時(shí)思考：

　　(1)你讀懂了什么?

　　(2)學(xué)生質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。

　　(適時(shí)播放課件)展示動態(tài)畫面：秋天的傍晚一場新雨過后，青山清朗，明月透過松林撒落斑駁的靜影，清泉在大石頭上叮咚流淌。老師點(diǎn)撥引導(dǎo)。

　　2.師生交換讀，雙向反饋，感受詩的韻律節(jié)奏美，進(jìn)一步理解詩意。

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說一說自己所理解的詩境。

　　4.正確、流利、有感情地朗讀。

　　5.教師描述詩意，引導(dǎo)學(xué)生背誦。

　　(四)小結(jié)。

　　(五)課后活動。

　　在小組內(nèi)比一比誰背的古詩多，推選代表。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)。

　　分頁標(biāo)題#e#

　　1.背誦古詩。

　　2.(抽讀生字卡)：空、新、晚、明、月、松、間、清、泉、石、后、門、有。

　　(二)學(xué)習(xí)生字。

　　1.學(xué)習(xí)新筆畫：橫折鉤。

　　(1)出示新筆畫，說明名稱，啟發(fā)學(xué)生說說書寫方法。

　　(2)教師范寫，學(xué)生書空。

　　2.指導(dǎo)書寫生字。

　　(1)(出示：門、月、有、間、石、后)。

　　觀察：哪些字中有新學(xué)的筆畫“”呢?找一找。

　　(2)用自己喜歡的方式記憶字形。注意區(qū)分“石”與“后”。

　　(3)指導(dǎo)書寫。

　　觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

　　書空練寫筆順，重點(diǎn)是“間”，先外后內(nèi)。

　　教師范寫，學(xué)生練寫，當(dāng)堂反饋。

　　(三)課外活動。

　　詩歌背誦會——比比誰背的古詩多，小組推選代表在全班背誦。