【教學(xué)內(nèi)容】
　　人教版小學(xué)《語文》第二冊。
　　【教學(xué)過程】
　　一、激情導(dǎo)入
　　師：（拿著烏鴉的圖片問）同學(xué)們，我給大家?guī)�來一位新伙伴，它是誰？（烏鴉）最近在它身上發(fā)生了一件事，你想知道嗎？
　　（板書課題：烏鴉喝水。齊讀課題。）
　　師：讀了課題你有什么問題？
　　生甲：烏鴉在哪兒喝水？
　　生乙：烏鴉喝到水了嗎？
　　……
　　教師點評：教師根據(jù)低年級學(xué)生好奇心強的特點，從課題入手培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。
　　二、自學(xué)部分
　　1.師：同學(xué)們提的問題非常棒，下面請你們先自學(xué)課文，看能不能自己找到答案。
　　2.自學(xué)內(nèi)容：（學(xué)生邊讀邊思考以下問題）
　�。�1）烏鴉為什么找水喝？
　�。�2）烏鴉找到水為什么喝不著？
　　（3）烏鴉想出什么辦法？
　�。�4）結(jié)果烏鴉喝著水了嗎？
　　教師點評：學(xué)生借助問題理清課文記敘順序，課文是由這4個問題貫穿起來。
　　3.小組內(nèi)互相交流，加強生生合作。
　　4.學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師指導(dǎo)理解。
　�。�1）生甲：烏鴉口渴了，到處找水喝。
　　生乙：我不明白到處是指哪兒？
　　師：哪個同學(xué)能幫忙解決這個問題？（同學(xué)可以互相討論）
　　師：哪個同學(xué)能用動作表演表演，讓我們大家看一看？
　　教師點評：通過動態(tài)演示，學(xué)生們體會到了烏鴉喝水的急切心情。
　�。�2）師：烏鴉喝水時遇到哪些困難？
　　生甲：水不多。
　　生乙：瓶口又小。
　　師：誰能用“因為……所以……”回答烏鴉喝不到水的問題？
　　生：因為水不多，瓶口又小，所以烏鴉喝不著水。
　　教師點評：學(xué)生既掌握了烏鴉喝不著水的原因又練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞說話。
　　教師隨機進行朗讀指導(dǎo)（由著急到高興的心情變化）
　　（3）小組內(nèi)合作做實驗，演示烏鴉喝著水的過程。
　　小組A：把許多石子一起放進瓶子。
　�。ń處熥寣W(xué)生再讀課文，抓住重點詞語“一個一個”和“漸漸”，再請小組演示。）
　　小組B：把石子一個一個放進瓶子，看到水漸漸上升。
　　教師點評：通過動手操作和觀察，加深對課文的理解。
　�。�4）師問：通過小烏鴉喝水，你能明白什么道理？
　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在困難面前動腦筋，想辦法。）
　　三、探究部分
　　師：烏鴉用自己的辦法喝著水，那么你能用什么新的辦法讓烏鴉喝著水？
　�。ㄕ埿〗M討論、演示，教師提供材料。）
生甲：用吸管就能喝到水。
　　生乙：把瓶子倒過來。
　　生丙：用石塊把瓶子打碎。
　　……
　　教師點評：學(xué)生合作探究得出多種答案，盡管有的不太合理，但對于學(xué)生的創(chuàng)新精神都及時給予肯定、表揚。
　　四、小結(jié)
　　這節(jié)課我們理解了課文內(nèi)容并懂得了在困難面前要動腦筋想辦法。
　　五、板書設(shè)計
　　烏鴉喝水
　　找水喝──喝不著──想辦法──喝著了