我不是最弱小的四年級語文教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的我不是最弱小的四年級語文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我不是最弱小的四年級語文教學(xué)反思1
這篇課文講的是薩沙在家人的影響下，學(xué)會了保護(hù)弱小者的故事，贊揚了薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。課文并沒有難理解的詞語，在教學(xué)中，我主要通過朗讀，體會媽媽的話，實際上是加教育薩沙要有愛心，要把保護(hù)弱小者當(dāng)做是自己的職責(zé)。再讓學(xué)生結(jié)合實際情況，談?wù)勛约浩綍r有沒有像薩沙一樣保護(hù)比自己弱小的人，若有則應(yīng)該繼續(xù)保持；若沒有，則應(yīng)該學(xué)會保護(hù)弱小者。
另外，我抓住了文中兩個描寫大雨的詞語“滂沱大雨”和“大雨如注”，然后讓學(xué)生再說一些其他的描寫大雨的詞語，結(jié)果學(xué)生聯(lián)想很豐富，說了許多。在此基礎(chǔ)上，我又讓他們進(jìn)行聯(lián)想，有哪些描寫雨小的.詞語，學(xué)生又說了許多。我覺得這樣舉一反三的效果很好。
我不是最弱小的四年級語文教學(xué)反思2
課文講了薩沙與家人出外度假，突然遭遇暴風(fēng)雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘于做弱小者，并學(xué)會了保護(hù)弱小者。盡管說的是一件簡單的生活小事，卻闡明了深刻的做人道理，滲透了培養(yǎng)自信自強人格的思想。本課的教學(xué)重點是薩沙和媽媽之間的對話。教學(xué)本課時我把重點放在了引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟上了：
對于課文的理解應(yīng)建立在熟練的朗讀之上，因此在教學(xué)時我給學(xué)生充分的時間去熟悉課文，并通過明確朗讀要求引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的重點內(nèi)容，使學(xué)生在讀書中對課文所蘊涵道理有初步的感知。
在初讀的基礎(chǔ)上，重點首先應(yīng)放在“媽媽”的動作及與薩沙的對話的理解上。從“爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了我”。從找重點詞及動作理解到媽媽對孩子的愛；媽媽所說的話是在教育薩沙要懂得同情弱者，保護(hù)弱者；而薩沙的話又時我們理解到他對媽媽的愛，同時也讓我們感受到了薩沙不甘當(dāng)弱者的心情。學(xué)生在理解句子的基礎(chǔ)上讀出了薩沙不甘為弱、也想保護(hù)弱者的想法；特別是在薩沙把身上的雨衣蓋在薔薇花上之后說的話，“現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?”這一句要指導(dǎo)學(xué)生體會薩沙的自豪感，因為他已經(jīng)不是最弱小的了，能夠保護(hù)比他弱小的薔薇花了。這樣，通過學(xué)生不斷深入地朗讀，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感，也使學(xué)生受到了保護(hù)弱小者的良好思想教育。
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