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四年級口語交際《學(xué)會感謝》教學(xué)設(shè)計范文（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編整理的四年級口語交際《學(xué)會感謝》教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級口語交際《學(xué)會感謝》教學(xué)設(shè)計 1
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生明白感謝的意義，懂得在生活中對他人的幫助應(yīng)及時表達(dá)感謝。
讓學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式表達(dá)感謝，提高口語交際能力。
培養(yǎng)學(xué)生感恩的意識和積極向上的情感態(tài)度。
二、教學(xué)重難點
重點：學(xué)會用合適的語言和方式表達(dá)感謝。
難點：在不同情境中靈活運用感謝的語言和方式，真誠地表達(dá)情感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件，包含生活中各種需要感謝的場景圖片、視頻。
制作 “感謝卡” 的材料，如彩色卡紙、彩筆、貼紙等。
四、教學(xué)過程
情境導(dǎo)入（5 分鐘）
播放一段視頻：一位同學(xué)在學(xué)校不小心摔倒，膝蓋受傷，另一位同學(xué)趕緊扶他起來，并帶他去醫(yī)務(wù)室。提問學(xué)生：“如果你是摔倒的同學(xué)，你會有什么感受？你會對幫助你的同學(xué)說些什么？” 引導(dǎo)學(xué)生初步感受感謝的必要性，從而導(dǎo)入課題。
情境體驗（15 分鐘）
展示多組生活情境圖片，如老師耐心輔導(dǎo)作業(yè)、媽媽每天準(zhǔn)備可口的飯菜、同學(xué)借文具給自己等。讓學(xué)生分組選擇一個情境，進行角色扮演，模擬表達(dá)感謝的場景。
每組表演結(jié)束后，其他小組進行評價，從語言表達(dá)是否清晰、態(tài)度是否真誠、方式是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M行點評，教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。
技巧學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了說‘謝謝’，還可以用哪些語言和方式表達(dá)感謝？” 通過討論，總結(jié)出如用具體的.語言描述對方的幫助（“多虧你幫我講解這道題，我一下子就明白了”）、贈送小禮物、為對方做一件力所能及的事等方式。
播放一段錯誤表達(dá)感謝的視頻（如態(tài)度敷衍、語言不當(dāng)），讓學(xué)生找出問題，并說明正確的做法。
實踐應(yīng)用（15 分鐘）
給學(xué)生發(fā)放制作 “感謝卡” 的材料，讓學(xué)生選擇一位想要感謝的人，在卡片上寫下感謝的話語，還可以畫上圖案進行裝飾。
邀請幾位學(xué)生上臺分享自己寫的感謝卡內(nèi)容，并模擬向?qū)Ψ奖磉_(dá)感謝的場景。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)學(xué)會感謝的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中要善于發(fā)現(xiàn)他人的幫助，及時、真誠地表達(dá)感謝，讓感恩之心傳遞下去。
五、教學(xué)反思
通過情境體驗和實踐活動，學(xué)生積極參與課堂，對如何表達(dá)感謝有了更深刻的認(rèn)識。但在角色扮演評價環(huán)節(jié)，部分學(xué)生評價不夠全面、準(zhǔn)確，教師應(yīng)給予更具體的引導(dǎo)。此外，在時間把控上，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)可適當(dāng)延長，讓更多學(xué)生有展示的機會。
四年級口語交際《學(xué)會感謝》教學(xué)設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生從故事中理解感謝的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生表達(dá)感謝的意愿。
培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，提高口語交際水平。
讓學(xué)生養(yǎng)成感恩的良好品質(zhì)，增強人際交往能力。
二、教學(xué)重難點
重點：從故事中感悟感謝的意義，學(xué)會表達(dá)感謝。
難點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，將感謝之情轉(zhuǎn)化為行動。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
收集與感謝相關(guān)的故事，制作成 PPT，如《感恩節(jié)的由來》《小烏鴉反哺》等。
準(zhǔn)備一些感謝相關(guān)的名言警句卡片。
四、教學(xué)過程
故事導(dǎo)入（8 分鐘）
教師聲情并茂地講述《感恩節(jié)的由來》的故事：早期的移民來到美洲，在困難時期，當(dāng)?shù)氐?印第安人給予了他們幫助，移民們?yōu)榱烁兄x印第安人，設(shè)立了感恩節(jié)。講完故事后，提問學(xué)生：“從這個故事中，你明白了什么？” 引導(dǎo)學(xué)生初步感知感謝的意義，引出課題。
故事分享與討論（12 分鐘）
分組讓學(xué)生分享自己知道的與感謝有關(guān)的故事，如《小烏鴉反哺》《程門立雪》等。每組推選一名代表上臺分享。
組織學(xué)生討論：“故事中的主人公是如何表達(dá)感謝的？如果是你，你會怎么做？” 通過討論，讓學(xué)生深入理解感謝的方式和意義。
名言警句學(xué)習(xí)（10 分鐘）
教師展示收集的感謝相關(guān)的名言警句卡片，如 “感恩是美德中最微小的，忘恩負(fù)義是品行中最不好的”“蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮夸的蝴蝶卻相信花是應(yīng)該向他道謝的” 等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并理解含義。
讓學(xué)生說一說自己對這些名言警句的體會，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的感恩觀念。
聯(lián)系生活（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中別人幫助自己的事情，如生病時同學(xué)幫忙記作業(yè)、下雨天有人借傘給自己等，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)對這些人的感謝。
組織學(xué)生進行小組交流，互相分享自己的感謝經(jīng)歷，并推選代表上臺發(fā)言。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強調(diào)感謝在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生用實際行動表達(dá)感謝，做一個懂得感恩的人。
五、教學(xué)反思
以故事為載體，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較好地從故事中感悟感謝的意義。但在故事分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生講述不夠清晰，教師應(yīng)提前給予講故事的方法指導(dǎo)。在聯(lián)系生活實際時，可引導(dǎo)學(xué)生思考更多樣化的感謝方式，進一步拓展學(xué)生的思維。
四年級口語交際《學(xué)會感謝》教學(xué)設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會表達(dá)感謝。
提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和反應(yīng)能力，增強人際交往的信心。
培養(yǎng)學(xué)生感恩的意識，懂得珍惜他人的幫助。
二、教學(xué)重難點
重點：在游戲中掌握表達(dá)感謝的語言和方式。
難點：引導(dǎo)學(xué)生在游戲后將感謝意識融入日常生活。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備 “情景卡片”，上面寫有各種需要表達(dá)感謝的情境，如 “同學(xué)借你一本書”“老師幫你修改作文” 等。
制作 “感謝之星” 小勛章若干。
四、教學(xué)過程
游戲?qū)耄? 分鐘）
教師宣布玩 “擊鼓傳花” 的游戲，當(dāng)鼓聲停止時，拿到花的學(xué)生上臺抽取一張 “情景卡片”，根據(jù)卡片上的情境，用語言表達(dá)感謝。其他學(xué)生進行評價，表現(xiàn)好的'學(xué)生可獲得一枚 “感謝之星” 小勛章。通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。
游戲：情景大挑戰(zhàn)（15 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組輪流抽取 “情景卡片”，進行情景表演。表演時，不僅要說出感謝的話語，還要配合適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>
其他小組觀看表演后，進行點評和補充，教師引導(dǎo)學(xué)生從語言、表情、動作等方面進行評價，總結(jié)出表達(dá)感謝的要點。
游戲：感謝接龍（12 分鐘）
教師說出一個感謝的情境，如 “媽媽給你做了一頓豐盛的晚餐”，第一個學(xué)生接著用一句話表達(dá)感謝，下一個學(xué)生在前面學(xué)生的基礎(chǔ)上，換一種方式表達(dá)感謝，依次接龍。
鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，使用不同的語言和方式表達(dá)感謝，對表現(xiàn)出色的小組給予 “感謝之星” 小勛章獎勵。
總結(jié)與拓展（10 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生回顧游戲過程，總結(jié)在游戲中學(xué)到的表達(dá)感謝的方法和技巧。
布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在一周內(nèi)，對至少三位幫助過自己的人表達(dá)感謝，并記錄下對方的反應(yīng)，下節(jié)課進行分享。
五、教學(xué)反思
游戲互動的教學(xué)方式充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生在游戲中主動思考和表達(dá)，較好地掌握了表達(dá)感謝的方法。但在游戲過程中，課堂紀(jì)律較難控制，教師應(yīng)提前強調(diào)游戲規(guī)則。此外，部分學(xué)生在接龍游戲中思維不夠開闊，教師可在平時教學(xué)中加強語言積累和思維訓(xùn)練。
四年級口語交際《學(xué)會感謝》教學(xué)設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過小組合作探究，讓學(xué)生深入理解感謝的意義和方式。
培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、自主探究能力和口語交際能力。
引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動表達(dá)感謝，營造和諧的人際關(guān)系。
二、教學(xué)重難點
重點：小組合作探究出多樣化的感謝方式，并能運用到實際中。
難點：培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中有效溝通和分工協(xié)作的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備不同的感謝主題資料包，包括文字、圖片、視頻等，如家人的關(guān)愛、同學(xué)的友誼、老師的教導(dǎo)等方面的內(nèi)容。
制作小組合作學(xué)習(xí)記錄單。
四、教學(xué)過程
主題引入（5 分鐘）
教師提問學(xué)生：“在生活中，我們得到過很多人的幫助，你最想感謝誰？為什么？” 讓學(xué)生自由發(fā)言，引出本節(jié)課的`主題 —— 學(xué)會感謝，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。
小組合作探究（20 分鐘）
將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個感謝主題資料包。小組成員共同討論資料包中的內(nèi)容，探究在該主題下如何表達(dá)感謝，如感謝家人可以為家人做一件家務(wù)、給家人寫一封信等。
學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)記錄單上記錄討論結(jié)果，教師巡視各小組，參與討論并給予指導(dǎo)。
成果展示與交流（15 分鐘）
每組推選一名代表上臺展示小組的探究成果，分享小組討論出的感謝方式。
其他小組認(rèn)真傾聽，進行提問和補充，教師引導(dǎo)學(xué)生進行評價和總結(jié)，豐富表達(dá)感謝的方式和方法。
實踐與應(yīng)用（10 分鐘）
讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，選擇一個想要感謝的人，運用小組探究出的方法，現(xiàn)場模擬表達(dá)感謝的場景。
邀請其他同學(xué)進行點評，教師給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。
課堂總結(jié)（5 分鐘）
教師總結(jié)小組合作探究的成果，強調(diào)感謝在生活中的重要性，鼓勵學(xué)生將感謝落實到行動中，做一個懂得感恩的人。
五、教學(xué)反思
小組合作探究的教學(xué)模式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，學(xué)生在合作中積極思考，探究出了豐富多樣的感謝方式。但在小組合作過程中，存在個別學(xué)生參與度不高的情況，教師應(yīng)關(guān)注小組內(nèi)成員的分工和參與情況，確保每個學(xué)生都能得到鍛煉。同時，在成果展示環(huán)節(jié)，可適當(dāng)增加展示時間，讓更多小組有機會分享。
四年級口語交際《學(xué)會感謝》教學(xué)設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生在社會實踐中學(xué)會用實際行動表達(dá)感謝，深化對感謝的理解。
提高學(xué)生的社會實踐能力和口語交際能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。
引導(dǎo)學(xué)生感受他人的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生感恩社會的情感。
二、教學(xué)重難點
重點：通過社會實踐活動，學(xué)會表達(dá)感謝的實際行動。
難點：引導(dǎo)學(xué)生將社會實踐中的感謝意識轉(zhuǎn)化為長期的行為習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
聯(lián)系社區(qū)、敬老院等場所，安排社會實踐活動。
準(zhǔn)備制作感謝禮物的材料，如手工制作材料、繪畫工具等。
四、教學(xué)過程
活動動員（8 分鐘）
教師向?qū)W生介紹本次社會實踐活動的目的和內(nèi)容，即走進社區(qū)或敬老院，為幫助過我們的人表達(dá)感謝。引導(dǎo)學(xué)生思考可以通過哪些方式表達(dá)感謝，如表演節(jié)目、幫忙打掃衛(wèi)生、贈送自己制作的小禮物等，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。
實踐準(zhǔn)備（12 分鐘）
學(xué)生分組討論，確定自己的感謝方式，并根據(jù)需要準(zhǔn)備相應(yīng)的材料和道具。例如，表演節(jié)目的小組進行排練，制作禮物的`小組開始動手制作。
教師對學(xué)生的準(zhǔn)備工作進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善方案，確保活動順利進行。
社會實踐活動（30 分鐘）
組織學(xué)生前往社區(qū)或敬老院開展實踐活動。在活動過程中，學(xué)生們按照事先的計劃，用實際行動表達(dá)感謝。如為老人表演精彩的節(jié)目，給社區(qū)工作人員送上自己制作的感謝卡片，幫忙打掃公共區(qū)域等。教師全程參與活動，引導(dǎo)學(xué)生文明禮貌地表達(dá)感謝，及時解決活動中出現(xiàn)的問題。
活動分享與總結(jié)（10 分鐘）
活動結(jié)束后，回到學(xué)校組織學(xué)生進行分享。讓學(xué)生說一說在活動中的感受，以及對方收到感謝后的反應(yīng)。
教師總結(jié)本次社會實踐活動，強調(diào)感謝不僅是一種語言表達(dá)，更是一種實際行動，鼓勵學(xué)生在今后的生活中繼續(xù)用行動表達(dá)感謝，傳遞感恩之情。
五、教學(xué)反思
將教學(xué)延伸到社會實踐中，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會表達(dá)感謝，效果顯著。學(xué)生在活動中表現(xiàn)積極，通過實際行動感受到了感謝的力量。但在活動組織過程中，需要提前做好充分的準(zhǔn)備和安全預(yù)案，確保學(xué)生的安全。同時，在活動后的分享環(huán)節(jié)，可引導(dǎo)學(xué)生進一步思考如何將感謝意識融入日常生活的點滴之中。
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