《找汗》教學設計
一、教學目的：
1、感悟課文內(nèi)容，知道不同的動物排汗的方式是不一樣的，激發(fā)學生學習科學，探究自然的興趣。
2、朗讀課文，培養(yǎng)學生對小動物和童話故事的喜愛之情。
3、認識本課生字、新詞。
二、教學重點、難點：
1、知道不同的動物有不同的排汗方式。
2、激發(fā)學生熱愛生活、探究生活中的為什么。
三、教學準備：
1、課文錄音，生詞卡片，小動物頭飾。
2、學生了解動物的趣事，為學習中進行交流做好準備。
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙翌}導入
1、今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的童話故事。（板題：找汗）
2、學生讀題質(zhì)疑：誰找汗？為什么要找汗？怎么找的？找到?jīng)]有……
�。ǘ┞牴适拢w感知
1、聽故事錄音。
2、學生匯報：聽明白了些什么？（相機板書：小動物簡筆畫）
�。ㄈ┏踝x故事，掃清生字障礙
1、學生自由讀文，遇到學生畫上圈，借助拼音多讀幾遍，標上自然段序號。
2、檢查自讀效果：
a、全文幾個自然段？（9個）
b、你認識了哪些生字？同桌互聽互學。
c、教師出示生字卡片，學生認讀本課生字、新詞。
�。ㄋ模┰僮x故事，理解內(nèi)容
1、指名讀第一段：了解小花貓為什么要找汗，指導問句的`朗讀，體會小花貓覺得奇怪的心情。
2、指名讀第二段：了解老牛告訴小花貓：”汗在鼻子上。”指導小花貓與老牛的對話，進行口語交際訓練。
3、指名讀第三段：知道小花貓在老牛這兒沒找到自己的汗，指導體會小花貓失望、傷心的心情。
4、請小朋友用自己喜歡的方式讀課文的4、5、6自然段：
a、了解小馬的汗在身上，黃狗的汗在舌頭上；
b、知道小馬當時在涼快的地方打滾，心情愉快，而黃狗在吐著舌頭乘涼，也一定輕閑自在；
c、指導用不同的語氣讀出分別描寫小馬、小花貓、黃狗的段落。
5、小豬又是怎樣幫助小花貓的呢？請同桌小朋友一起讀讀課文最后兩段：
a、小豬是怎樣說的？（指名讀第8段）體會小豬的聰明。
b、小豬又是怎樣做的？（指名讀第9段）體會小豬的樂于助人。
c、體會小花貓找到汗之后的驚喜，指導讀最后一句：&“原來，我們的汗藏在這兒呢！”
d、了解小花貓與小豬的汗都藏在腳掌上。
6、齊讀全文，體會各種小動物不同的，心情和不同的語氣。
�。ㄎ澹┭莨适�，升華感情，在敘述故事的基礎上對故事內(nèi)容進行再創(chuàng)造
�。┛偨Y(jié)拓展
1、學完故事，你知道了哪些知識？
師小結(jié)：不同的動物出汗的部位并不一樣。
2、你知道小動物還有哪些有趣的故事嗎？講給大家聽。
總結(jié)：動物是人類的朋友，只要小朋友熱愛他們，關心他們，善于觀察，關于善于思考，就會發(fā)現(xiàn)動物王國里還有許許多多有趣的事。
板書設計：略
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