語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)
本節(jié)課要體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，改變過去我們的課堂過于嚴(yán)肅、忽視了兒童的情感需要的弊端。力爭讓課堂充滿情趣，把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。下面由小編為您整理出的語文《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2、識字——12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識字；初步接觸多音字。
3、寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。
4、詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。
5、閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。
6、口語交際——“老師，請您評評我的字”
7、學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、故事引入
1、古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫《嫦娥奔月》，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！
說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。
2、今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？
說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
二、指導(dǎo)看圖：
1、示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。
說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對應(yīng)，具體情境更有利于一年級學(xué)生的識字。
2、原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？
說明：小朋友的好奇心由此被激發(fā)。
三、讀文：
1、板題，理解課題的寓意。
2、反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：
�。�1）自身練讀，畫出不會(huì)讀的字。
�。�2）教師帶讀，學(xué)生留意自身不會(huì)讀的字。
�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
（5）教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓。
�。�6）齊讀課文。
說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的'規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。
四、認(rèn)字：
1、示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。
2、板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？出示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。
說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。
3、感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
說明：充溢童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表示欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。
五、認(rèn)單字：
1、示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？
2、“誰來當(dāng)當(dāng)小老師？”會(huì)讀哪些字就拿下字嬰幼兒，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點(diǎn)：里、月
多音字：只
3、小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里
說明：“嬰幼兒”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差別和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。
4、拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比方說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字？
說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。
5、同座互檢生字掌握情況。
說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。
6、游戲：猜猜他是誰？
說明：游戲的魅力在于激趣。
7、自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
說明：讓學(xué)生直接接觸語文資料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦
1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自身的想象做動(dòng)作。
2、配樂朗誦，練習(xí)背誦。
說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。
3、丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。
4、大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？
說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。
七、寫字：
1、觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？
說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。
2、多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3、余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4、觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5、指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6、學(xué)生練寫生字。
說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
7、口語交際訓(xùn)練：老師，請您評評我的字。
聽課老師評點(diǎn)所寫的字。
說明：充沛利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。
八、課外作業(yè)：
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。
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