《王大娘釘缸》教學設計

　　作為一名教職工，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《王大娘釘缸》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《王大娘釘缸》教學設計1

　　一、教學目標

　　1、知識與技能目標：聆聽《王大娘釘缸》，初步感知這首民歌的風格與韻味。

　　2、過程與方法目標：通過教唱、欣賞等方法，讓學生感受民歌的特點。

　　3、情感態(tài)度與價值觀目標：能夠用明快、富有彈性的聲音演唱《王大娘釘缸》。了解本土民歌——九峰山歌、瑤族舞曲。通過了解本土音樂文化進一步加強學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想教育。

　　二、教學重點難點

　　1、教學重點：欣賞并演唱《王大娘釘缸》，初步體會小調(diào)的風格與韻味。

　　2、教學難點：演唱《王大娘釘缸》、了解九峰山歌、瑤族舞曲。

　　三、學法指導

　　教唱、聽賞、講解、討論

　　四、教具

　　鋼琴、多媒體輔助教學

　　五、教學過程

　　1、組織教學，課堂禮儀

　　2、新課教學

　　觀賞《好漢歌》視頻，討論回答問題。

　　（1）你知道這首歌曲的歌名嗎？（《好漢歌》）

　　（2）它的音樂素材來自于哪里？（教師總結：來自民間）

　　（3）聆聽《王大娘釘缸》，從《好漢歌》中找出相似的.旋律，指出《好漢歌》的取材于它——河南民歌

《王大娘釘缸》教學設計2

　　教材分析：

　　《王大娘釘缸》是湘藝版七年級下冊第五單元泥土的歌（二）中的一首欣賞樂曲。

　　在河南昌鄧縣、息縣、商城、固始一帶,流行著一種民間歌舞形式——地花鼓。其演唱內(nèi)容多為北方各地流傳的生活小調(diào)�！锻醮竽镝敻住肪褪瞧渲蓄H具代表性的一首歌舞曲。

　　地花鼓之所以受到廣大老百姓的喜愛,一來是因為它真實地反映人民群眾的生活,表現(xiàn)了老百姓的真實情感和對生活的現(xiàn)實性追求;二來是它的表演形式生動活潑,詼諧幽默,富于親切感。

　　?這首歌曲的旋律,成為《好漢歌》的創(chuàng)作素材。這在一定程度上說明了民歌乃是作曲家的創(chuàng)作源泉之一。

　　教師把《好漢歌》和《王大娘釘缸》比較講解，注意激發(fā)興趣，寓教于樂，將有效的活動融入到音樂學習的'實踐中去，注重課堂活動設計的趣味性和時效性。

　　教學內(nèi)容：

　　欣賞河南民歌《王大娘釘缸》，初步認識其音樂風格，了解民間歌舞形式——地花鼓的音樂特點，以及民歌和創(chuàng)作歌曲之間的區(qū)別。

　　教學目標：

　　1、知識與技能目標：欣賞河南民歌《王大娘釘缸》，能隨樂哼唱，并能富有感情地背唱。

　　2、過程與方法目標：通過欣賞、講解、談論、交流等方法，讓學生了解地花鼓，體會河南的民間小調(diào)。

　　3、情感態(tài)度與價值目標：

　　能對本課學習的民間小調(diào)的風格和特征進行簡單的描述，并能用簡潔的語言概括小調(diào)的基本特征。

　　聆聽《好漢歌》，與《王大娘釘缸》的旋律進行比較，說一說專業(yè)音樂創(chuàng)作和民歌之間的關系。

　　嘗試用民歌中常用的“同頭換尾”的創(chuàng)作方式，編創(chuàng)2-4小節(jié)旋律。

　　教學重點:

　　體會總結小調(diào)的特點及民歌創(chuàng)作實踐。

　　教學難點：

　　運用“同頭換尾”的方式，音樂材料續(xù)寫旋律。

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