蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文—— 《 煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文—— 《 煙臺(tái)的�！方虒W(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。

　　2 感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。

　　教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、看圖導(dǎo)入，揭題：

　　1、 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請(qǐng)你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。

　　2 、談?wù)勛约核�了解或體驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。

　　3、 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）

　　4 、揭題：修飾語(yǔ)“煙臺(tái)”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。

　　5、過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容：

　　1 、請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。

　　2、 檢查自學(xué)：

　�。�1）讀生字,理解詞語(yǔ)。

　　音:鍥qie (契qi) 濾lv 湛zhan翹舌音

　　形:褐 峻(竣 駿) 嬉(喜的第一橫長(zhǎng))

　　義:景觀 壯觀 壯麗

　　（2） 指名讀課文,評(píng)議糾正

　�。�3） 理解詞語(yǔ)。

　　3、 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙�？每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？

　　4、 分清段落層次。

　　三、學(xué)習(xí)第一段：

　　1、 齊讀

　　2、 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）

　　3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統(tǒng)領(lǐng)全文）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀，初步體會(huì) ：

　　用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。

　　二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段 ：

　　1、 誰(shuí)最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本插圖。

　　2、 聽(tīng)了朗讀，你仿佛還聽(tīng)到了什么？看到什么？

　　3、 這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀）

　　4、 哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”？請(qǐng)劃出來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來(lái)。（師板書(shū)）再讀一讀。

　　5、 作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺(jué)得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來(lái)勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼�。�

　　6、 師引生讀第三句，再次感受。

　　7、 你覺(jué)得冬天的海還像什么？（練說(shuō)比喻句）

　　8、 此段不僅寫(xiě)景，還寫(xiě)人。人們?cè)谶@如此壯觀的的海景面前，都有什么反應(yīng)？由此看出人們對(duì)海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書(shū)）

　　9、 回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書(shū)：

　　讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀

　　第三課時(shí)

　　一、用上節(jié)課歸納的方法自學(xué)三至五自然段：

　　1、自學(xué)三至五自然段，在書(shū)上模仿老師關(guān)于冬天的海的板書(shū)做自學(xué)批注。

　　2、你喜歡哪個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海？交流自學(xué)成果，師相機(jī)點(diǎn)撥：

　�。ㄒ唬┫奶斓暮�

　　抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)�！�

　�。ǘ�）春、秋天的海

　　1 、用這樣的朗讀比較法感受冬天與春、秋天的海的不同特點(diǎn)。

　　春：“春天，海水變得綠盈盈的�！�…像個(gè)頑皮的孩子�！�

　　抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的�！拔⒉ǚ浩稹钡木跋蟆�

　　秋：“一到立秋這天，……空氣中立刻就有了秋的涼意�！�

　　抓住“一到、格外湛藍(lán)、格外明朗”等詞句，體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)。

　　（比喻句訓(xùn)練。秋天的海又像什么呢？你能仿照作者描寫(xiě)的春、夏、冬天的海的句子寫(xiě)一寫(xiě)嗎？）

　　2 、朗讀辨析。

　　小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子,從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>

　　春天，海水變得綠盈盈的。……然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。

　　兩個(gè)“撲”字有何不同？

　　3、 把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？

　�。�1、一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。2、地理環(huán)境的特殊性。（北面臨海）

　　二、理解海與人的關(guān)系

　　1、 文章不僅寫(xiě)了煙臺(tái)的海，還寫(xiě)了煙臺(tái)的什么？（人）為什么題目是煙臺(tái)的海，還要寫(xiě)人呢？找出文中寫(xiě)人的句子，細(xì)細(xì)讀讀，再想想這里的人怎么樣？

　　冬日 煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪

　　春日 煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活

　　夏日 人與海親切自然、相依相偎

　　秋日 煙臺(tái)人充實(shí)與忙碌 （板書(shū)）

　　2、 小組討論：海與人的關(guān)系

　　3、 師：一方水土養(yǎng)育一方人。正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。齊讀最后一節(jié)。“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是......活劇”

　　4、 師：說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗�像�?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗�是煙臺(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。再讀最后一節(jié)。

　　三、總結(jié)全文：

　　煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？

　　四、課外作業(yè)：

　　課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。

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