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        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-11-06 18:31:49 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選14篇]

          作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)[優(yōu)選14篇]

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在誦讀兒歌的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。

          2、在看部首識(shí)字的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。

          3、區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思,會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生查字典的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          1、在誦讀兒歌的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”等字。

          2、區(qū)別理解“青和清、在和再”的意思,會(huì)用它們填空。練習(xí)查字典,培養(yǎng)學(xué)生查字典學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          3、在看部首識(shí)字的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站

          1、(多媒體出示喜羊羊圖片)導(dǎo)言:我們的好朋友喜羊羊來(lái)了,它還給我們帶來(lái)了禮物,想不想知道是什么?(課件出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物。

          2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖片上的事物能用來(lái)做什么,同時(shí)逐句出示兒歌內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)識(shí)字。

          (1)自由讀兒歌,讀準(zhǔn)字音。

          (2)指名讀兒歌,師生正音。

          3、引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌間自由交流識(shí)字:飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮。

          (1)讀準(zhǔn)字音:“茶”是翹舌音,“鞭”是三拼音節(jié),泡(pào)和炮是同音字。

          (2)認(rèn)清偏旁,說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。

          (3)交流識(shí)字方法。如:利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:泡、飽、炮。

          (4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。

          4、以小組為單位,開(kāi)火車認(rèn)讀生字。

          5、導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼疲蠹艺姘!?tīng)一聽(tīng),它又說(shuō)了什么?(課件出示泡泡語(yǔ):你能背誦這首兒歌嗎?)

          6、引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字放入兒歌,速讀速背兒歌。

          二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)

          1、導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒,現(xiàn)在喜羊羊要帶我們?nèi)h字王國(guó)逛一逛。一年一度的漢字王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。

          2、課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍—口字旁家族,并出示相應(yīng)生字“吃、叫、吹、咬”。

          (1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示口字旁)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考口字旁的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào),并表演。

          (3)導(dǎo)學(xué):這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,還有哪些字寶寶可以參加呢?(預(yù)設(shè):“喊、嘆”等。)

          3、課件播放第二支走出來(lái)隊(duì)伍—提手旁家族,并相應(yīng)出示生字“提、拔、捉、拍”。

          (1)導(dǎo)言:觀察生字,你發(fā)現(xiàn)什么?(課件出示提水、拔蘿卜、捉小雞、拍球圖片)

          (2)引導(dǎo)學(xué)生思考提手旁的字和什么有關(guān),并再舉幾個(gè)例子。

          4、課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍——足字旁家族,并出示生字“跑、跳、踢、踩”。

          (1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,大家來(lái)看看都有誰(shuí)呢?(生齊讀)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(課件出示足字旁)(3)足字旁的字多數(shù)和腳部動(dòng)作有關(guān),學(xué)生舉例子。(跺腳、跳躍等)

          三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用

          1、導(dǎo)言:喜羊羊在漢字王國(guó)玩得特別愉快,它喜歡這里的'山山水水,它看到了什么樣的景色?(課件出示青山和清泉的圖片,并注明這兩個(gè)詞語(yǔ),突出“青”和“清”兩個(gè)字。)

          (1)同學(xué)們,觀察這兩個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 預(yù)設(shè):讀音相同,意思不同!扒唷北硎揪G色,而“清”表示清澈和清楚。

          (2)課件出示:“遠(yuǎn)處有()山,近處有()泉!睂W(xué)生試填,并說(shuō)明理由。

          (3)學(xué)生小組討論還可以用“青”和“清”組哪些詞,并用詞語(yǔ)造句。

          2、課件出示:“在”和“再”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪個(gè)是“再見(jiàn)”的 “再”,并說(shuō)明理由。預(yù)設(shè):在生活中我們經(jīng)常能聽(tīng)到“再見(jiàn)”這個(gè)詞,“再”表示又一次的意思。

          3、教師引言:“在”表示存在或者表示存在于某地點(diǎn),比如:在家、在場(chǎng)、在外面

          4、課件出示選字填空:放學(xué)了,大家()教室門口和老師說(shuō)()見(jiàn)。(1)指導(dǎo)學(xué)生用“在”和“再”填空,并說(shuō)明理由。

          (2)課件出示選字組詞練習(xí):()家、正()、(()來(lái)。學(xué)生討論怎樣填寫,并用填寫的詞語(yǔ)造句。

          5、完成教材64頁(yè)的翻字典游戲“比比誰(shuí)最快”。

          四、鞏固提升。

          1、我會(huì)填。

          2、我會(huì)寫出帶有下面偏旁的字。

          3、我會(huì)選字填空。

          五、快樂(lè)作業(yè)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          【教學(xué)目標(biāo)】

         。、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。

         。病W(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字。在搭配詞語(yǔ),“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,積累語(yǔ)言。認(rèn)識(shí)二十四種節(jié)氣。

          3、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨勺约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽(tīng),并把說(shuō)的話寫下來(lái)。

         。础⑼ㄟ^(guò)課內(nèi)外學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣。

          【教學(xué)方法】

          自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          投影儀、生字卡片、收集資料。

          【課時(shí)安排】

          三課時(shí)。

          【教學(xué)流程】

          第一課時(shí)

          一、我的發(fā)現(xiàn)

         。薄⒆宰x句子,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

         。病⒔榻B三種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形狀特點(diǎn),應(yīng)表達(dá)的語(yǔ)氣。

         。场⒄f(shuō)出發(fā)現(xiàn)。說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎?有什么不同。

          全班交流后歸納:同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)不同,表達(dá)的意思也不同。

         。、組內(nèi)讀句子的,比比誰(shuí)讀得好。

         。怠⑼卣梗

         、庞螒驈(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途:同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn),各說(shuō)一句話,互相表演,表達(dá)自己扮演的`標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

          如:生1:吃飯啦!

          生2:吃飯啦?

          ⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn):同樣的內(nèi)容,標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方,表達(dá)的意思就不一樣。

          下雨天,留客天,留我不留?

          下雨天留客,天留我不留。

          二、日積月累

         。、讀讀認(rèn)認(rèn):

         、努F(xiàn)在,我們到字詞游戲?qū)m去看看吧!

         、菩〗M內(nèi)互相合作,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),你又是怎么記住這些字的。

         、切〗M匯報(bào)。

         、扔螒蜢柟躺。

          2、我會(huì)連:

          ⑴生讀一讀,連一連。

         、平涣。

          ⑶拓展練習(xí):

          打開(kāi)()茂密的()()的烏云

          辨別()滿天的()()的空氣

          尋找()清新的()()的枝葉

         。场⒆x讀背背:

         、抛宰x節(jié)氣歌。

         、普f(shuō)說(shuō)自己已知道的節(jié)氣。

         、窃僮x讀后面的24節(jié)氣的名稱。

         、葘(duì)比說(shuō)說(shuō)兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。

         、煽磼鞖v,具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

          第二課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          一、創(chuàng)設(shè)情景,感知?jiǎng)游锏钠婷?/p>

          1、引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。

         。、播放“動(dòng)物世界”的光碟,讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。

          3、交流看后的體會(huì)。

          二、交流互動(dòng)

          1、我們身邊有哪些動(dòng)物?(空中飛的、地上跑的、水中游的)

         。、你知道的有哪些動(dòng)物?你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性?

          同桌互說(shuō),全班交流。

          三、組內(nèi)交際,生生互動(dòng)

         。、當(dāng)解說(shuō)員:

          選定自己最喜歡動(dòng)物,在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。同學(xué)講時(shí)要用心聽(tīng),有不明白的地方可以隨時(shí)提問(wèn),講的同學(xué)要給予說(shuō)明,其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。

          如:我是小白兔,非?蓯(ài)、活潑……

         。、派代表全班交流,大家補(bǔ)充。

          四、由說(shuō)到寫,實(shí)現(xiàn)遷移

          學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物,并在旁邊寫上幾句話。

          五、贈(zèng)送作品,互相交流,聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn),再修改

          第三課時(shí)

          一、展示臺(tái)

         。、生說(shuō)說(shuō)自己課前都搜集到了哪些自然知識(shí)。比如:風(fēng)景圖片,描寫祖國(guó)山河的詩(shī)句,風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、采集、制作動(dòng)植物……

          2、生展示搜集的資料,在組內(nèi)交流交流。如:你搜集到的是標(biāo)本,那么可以說(shuō)說(shuō)該標(biāo)本的生活習(xí)性,樣子等。

         。场⑷嘟涣。

          二、寬帶網(wǎng),拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)

          課文中,生活中,我們用眼睛觀察,用心感受,發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實(shí)呀,大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。

         。、閱讀寬帶網(wǎng),告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。

         。病⒃诮M內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的,推選出組內(nèi)的小博士。

         。、號(hào)召學(xué)生爭(zhēng)做“小博士”在讀書(shū)或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。

          【課后反思】

          學(xué)生對(duì)自然對(duì)未知的世界充滿好奇,但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件,是一個(gè)難題。如果這個(gè)難題未能得到解決,孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話!罢故九_(tái)”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì),都說(shuō)明在這一冊(cè)更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空,這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力,但是二年級(jí)的孩子年齡小,雖然興趣濃厚,但操作起來(lái)非常麻煩,我校是寄宿制的,有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件,他們?cè)诜艑W(xué)后,可以在父母的指導(dǎo)下搜集,但我班這么多學(xué)生,光靠老師一人指導(dǎo),而且這方面的書(shū)籍也不夠,非常不便,學(xué)生也只是一時(shí)興起,真正做到的也只是少數(shù)幾人。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

          2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

          3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

          4、積累描寫景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

          5、學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。

          第一課時(shí)

          口語(yǔ)交際

          一、導(dǎo)語(yǔ)

          不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?创巴猓汗舛嗝篮。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過(guò)需要由大家自己來(lái)安排。

          二、準(zhǔn)備計(jì)劃

          先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。

          比如:

          去的時(shí)間、地點(diǎn),怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng),帶什么器具等等。

          三、分組討論

          恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

          四、制定春游方案

          各小組派代表發(fā)言,師生評(píng)議。最后由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。

          第二、三課時(shí)

          習(xí)作

          一、啟發(fā)談話

          我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

          小結(jié):

          有的'同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

          二、實(shí)地觀察

          現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來(lái)?梢赃x一處景物來(lái)寫,具體寫出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

          三、交流觀察所得

          指名說(shuō)說(shuō)你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          四、學(xué)生完成習(xí)作

          五、同桌互相交流,評(píng)改

          改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

          第四課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ);有選擇聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          分角色讀讀對(duì)話。說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子?

          三、日積月累

          自由朗讀詩(shī)句。說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句。教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背得多,背得快。

          四、寬帶網(wǎng)

          1、自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

          2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

          3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,邀游祖國(guó)的山山水水。

          4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教材簡(jiǎn)析:

          “我的發(fā)現(xiàn)”共列出了八種事物的圖案,排列沒(méi)有什么規(guī)律,但都是有一定聯(lián)系的事物。主要是在形狀上有相似之處!叭辗e月累”包括讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背、我會(huì)說(shuō)三項(xiàng)內(nèi)容!白x讀認(rèn)認(rèn)”,讀8組字詞,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,借助詞語(yǔ)理解字義!白x讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)。“我會(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言!翱谡Z(yǔ)交際”安排了以《春天里的發(fā)現(xiàn)》為話題的口語(yǔ)交際訓(xùn)練,要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,并展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”;而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。“展示臺(tái)”的主要任務(wù)是展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果!皩拵ЬW(wǎng)”是本冊(cè)課本“語(yǔ)文園地”中新開(kāi)辟的一個(gè)欄目,旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。它是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸。

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn),用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力。2.指導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,讀讀認(rèn)認(rèn),與同學(xué)交流識(shí)字方法;讀背詩(shī)句;用詞填空,積累語(yǔ)言。3.指導(dǎo)學(xué)生積極參與找春天的實(shí)踐活動(dòng),主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

          過(guò)程與方法:通過(guò)收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料,培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力。

          情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的`口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

          教學(xué)重點(diǎn):

          教學(xué)的重點(diǎn)是用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)難點(diǎn):

          教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

          2.師生收集與春天有關(guān)的信息資料(圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫作品……)

          3.組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

          教學(xué)時(shí)數(shù):三課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第二課時(shí)(口語(yǔ)交際)

          一、創(chuàng)設(shè)情景,走進(jìn)春天。

          1.播放歌曲《春天在哪里》,同學(xué)們邊唱邊舞,進(jìn)入情景。

          2.從《春天在哪里》的歌詞中,你知道春天在哪里?把你聽(tīng)明白的意思悄悄告訴同桌。

          二、回顧春景,感受春天。

          1.播放春景圖和錄像片斷。

          2.先分成小組,把自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受,說(shuō)給同組同學(xué)聽(tīng)。

          注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式,表達(dá)不同的感受。

          小評(píng)委,先夸同學(xué)說(shuō)得好的地方,再提出建議。要特別表?yè)P(yáng)留心觀察,從細(xì)微處找到春天的同學(xué)。

          如:在校園里我發(fā)現(xiàn)迎春花露出了嫩嫩的小芽,好像報(bào)告春天來(lái)了。

          在公園里,聞到一陣陣花香,我感受到春天真美麗。

          在校園里,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們穿上了春裝,我想春天可以去春游,太好玩了。

          我發(fā)現(xiàn)春天里太陽(yáng)暖洋洋的。

          我發(fā)現(xiàn)春天的小草淺綠淺綠的。

          我發(fā)現(xiàn)……

          三、自由交談,贊美春天。

          和同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)春天里你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們最想去做什么?

          引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法、希望。如春季運(yùn)動(dòng)會(huì),春游,畫春天,寫日記收藏春天,唱歌跳舞唱春天,賽詩(shī)會(huì),做標(biāo)本,做書(shū)簽抓緊時(shí)光勤奮學(xué)習(xí),珍惜春天等。

          四、寫一寫。

          1.寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”。提示學(xué)生把自己說(shuō)的話加以整理寫下來(lái)即可,寫的形式可以靈活多樣。

          2.讀一讀,和伙伴分享寫話的快樂(lè)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

          2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。。

          3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

          4、積累描寫景物的古詩(shī)詞,激發(fā)課外閱讀興趣。

          5、學(xué)習(xí)瀏覽獲取需要的信息,并交流感受。

          第一課時(shí)口語(yǔ)交際

          導(dǎo)語(yǔ)

          不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊?创巴,春光多美好。我知道同學(xué)們最想去春游了,記得往年我們?nèi)チ四睦?今年我們還要去,不過(guò)需要由大家來(lái)自己安排。

          準(zhǔn)備計(jì)劃

          先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問(wèn)題,準(zhǔn)備紙筆,稍做記錄。

          分組討論

          恐怕一個(gè)人拿不定主意,咱們分小組進(jìn)行?茨囊唤M計(jì)劃的.周密、妥當(dāng),咱們就聽(tīng)從他們的意見(jiàn),每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠?jì)劃,再由小組長(zhǎng)統(tǒng)一意見(jiàn),推選一人作好發(fā)言,師生評(píng)議。最后,由班長(zhǎng)綜合大家意見(jiàn),制定出一個(gè)春游方案。

          第二、三課時(shí)習(xí)作

          啟發(fā)談話

          我們?cè)谛@里生活了三年,對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說(shuō)說(shuō)嗎?你最喜歡哪個(gè)地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由說(shuō),放開(kāi)說(shuō),教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn))

          小結(jié):有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察,說(shuō)了自己的所見(jiàn)所想,講的很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。

          實(shí)地觀察

          現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記錄下來(lái)?梢赃x一處景物來(lái)寫,具體寫出你的感受來(lái),或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過(guò)的事情,覺(jué)得很有意思,也可以寫下來(lái)。注意要仔細(xì)觀察。

          交流觀察所得

          指名說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

          學(xué)生完成習(xí)作

          同桌互相交流,評(píng)改

          改通順,指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等;評(píng)優(yōu)點(diǎn),劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充,哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

          第四課時(shí)

          我的發(fā)現(xiàn)日積月累

          復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ),有選擇的聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

          我的發(fā)現(xiàn)

          分角色讀讀對(duì)話,說(shuō)說(shuō)小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么?讀句子,回到課文中去找這些句子,再讀一讀,說(shuō)說(shuō)用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄。我們?cè)谀男┱n文中也學(xué)到過(guò)類似的句子?

          日積月累

          自由朗讀詩(shī)句,說(shuō)說(shuō)自己讀懂意思的詩(shī)句,提出難以理解的詩(shī)句,教師點(diǎn)評(píng)釋疑。比一比,看誰(shuí)背的多,背的快。

          寬帶網(wǎng)

          1、自讀:看圖,讀文,說(shuō)說(shuō)從中了解的知識(shí)。

          2、小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。

          3、拓展知識(shí):搜集或下載資料,遨游祖國(guó)的山山水水。

          4、集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。本

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          習(xí)作·指導(dǎo)

          1.在口語(yǔ)交際中,我們交流了各自的課余生活。好多同學(xué)的課余生活很豐富,在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫自己的課余生活。

          3、在上一課大家回憶介紹的課余生活中,我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫?

          學(xué)生共同討論,教師提示,以下活動(dòng)可參考:

          a.游戲娛樂(lè)活動(dòng),如:踢毽子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包……

          b.課余輔導(dǎo)訓(xùn)練,如:網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、球球訓(xùn)練……

          c.個(gè)人愛(ài)好,如:小收集──收集郵票門券;小飼養(yǎng)──飼養(yǎng)觀賞魚(yú)鳥(niǎo);小種植──種植花木盆景、庭院瓜果;小演奏家──天天練習(xí)鋼琴、小提琴……

          d.家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手,如:洗衣服、餐具,打掃衛(wèi)生,外出打豬草,放牛放羊趕鴨、采集草藥、收割莊稼……[

          3.你準(zhǔn)備怎么寫?學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的`寫作帶來(lái)什么啟發(fā)?

          討論明確在這篇文章里只須集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事,敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文作范例。

          4.學(xué)生起草,教師巡視。

          5.學(xué)生交流,用實(shí)物投影儀展示,大家共同評(píng)議。

          6.各自修改,可放聲朗讀,想想詞語(yǔ)用和是否恰當(dāng),句子是否通順,意思是否交代清楚。

          7.謄寫作文。教師交代格式和字跡要求。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

          一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

          這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)內(nèi)容,分別是認(rèn)帶有相同偏旁的字,以復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)過(guò)的字;讀標(biāo)牌,引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字;比較形近字,鞏固寫過(guò)的字;讀句子,讓學(xué)生感知“越…越…”這種句式,讀背古詩(shī)。

          二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

          2.創(chuàng)設(shè)情景,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

          3.鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫美觀、工整。

          4.通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越…越…”句式的用法。

          5.正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

          三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

          創(chuàng)設(shè)情景,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字,提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備:

          把“我會(huì)認(rèn)”這個(gè)環(huán)節(jié)的字,制成課件“轉(zhuǎn)盤”,內(nèi)設(shè)音、形、意。

          布置教室,張貼各種小型標(biāo)牌、廣告,配以適當(dāng)?shù)膱D片。

          五、教學(xué)安排:2課時(shí)

          六、教學(xué)流程

          第一課時(shí)

          一、我會(huì)認(rèn)

          1.導(dǎo)入。

          今天,老師和小朋友們玩一個(gè)有趣的轉(zhuǎn)盤游戲。

          2.出示轉(zhuǎn)盤。

          你們認(rèn)識(shí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀)

          請(qǐng)3-4位同學(xué)大聲認(rèn)讀。(注意讀準(zhǔn)字音)

          學(xué)習(xí)小組開(kāi)火車認(rèn)讀。

          在這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密呢!聰明的小朋友一看就知道。

          3.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)各小組的同學(xué)討論討淪。

          4.做游戲“玩轉(zhuǎn)盤,猜字謎”。

          5.課外延伸:除了老師帶來(lái)的這些字以外,你還能想出哪些字是木字旁的'呢?

          二、我會(huì)讀

          1.激趣導(dǎo)入:老師要帶同學(xué)們左一個(gè)有趣的地方。

          在這個(gè)地方,有許多小朋友們常見(jiàn)的字。

          2.引導(dǎo)學(xué)生觀察。標(biāo)牌大都掛在大門邊或大門上,你們注意過(guò)嗎?

          結(jié)合圖,出示書(shū)中的6個(gè)標(biāo)牌,學(xué)生自由讀。

          學(xué)生互相討論,交流選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。

          3.分小組活動(dòng),討論、認(rèn)字、摘字卡。

          活動(dòng)交流:我們來(lái)看看剛才小朋友找到了多少漢字朋友。

          4.小朋友們會(huì)認(rèn)這么多字,能不能告訴老師,平時(shí)你在什么地方看到過(guò)這些字呢?

          5.模擬情境表演:現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚,這位同學(xué)遇到了不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

          三、擴(kuò)展作業(yè):從家中的包裝袋、廢報(bào)紙或紙盒上找出漢字,剪貼到自己的識(shí)字本上。

          第二課時(shí)

          一、比一比,寫一寫

          1.出示生字。

          請(qǐng)小朋友們仔細(xì),比一比,這些排在一起的字哪些地方不同?自己選擇說(shuō)哪一組。

          學(xué)生在小組內(nèi)自由說(shuō),巡視、參與。

          2.寫字。

          強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。

          注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),巡視。

          3.請(qǐng)同學(xué)把自己感覺(jué)滿意的作品擺在實(shí)物投影下,讓全班同學(xué)欣賞、評(píng)價(jià)。

          二、我會(huì)讀

          1.出示三句活。

          看誰(shuí)讀得最認(rèn)真,能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。

          學(xué)生自由讀,再同桌互相讀。

          2.抽查。

          3.擴(kuò)展。

          風(fēng)越來(lái)越大。

          小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高。

          夏天到了,越來(lái)越熱。

          …

          三、讀讀背背

          1.激發(fā)背古詩(shī)的積極性。

          過(guò)渡:同學(xué)們平時(shí)都很愛(ài)背古詩(shī),現(xiàn)在就請(qǐng)把自己愛(ài)背的古詩(shī)展示給同學(xué)們,看看哪位同學(xué)記住的最多。

          2.學(xué)生自愿參與。

          背完后,評(píng)選出背古詩(shī)小能手。

          3.今天又要介紹一首新的古詩(shī)《鋤禾》,一定有同學(xué)聽(tīng)過(guò)這首古詩(shī),會(huì)的同學(xué)可以跟著老師一起讀。

          出示掛圖,配樂(lè)范讀。

          吸引學(xué)生并激發(fā)他們讀的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)跟讀。

          范讀一到兩遍,讀出節(jié)奏與韻腳,感染學(xué)生。

          小組合作學(xué)習(xí),再逐個(gè)拼讀過(guò)關(guān)。

          4.學(xué)生評(píng)議,糾正個(gè)別讀錯(cuò)的字音。

          5.感悟詩(shī)意。

          學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像,并根據(jù)個(gè)人感悟做動(dòng)作。

          學(xué)生做擦汗的動(dòng)作,可以借機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)意。

          6.指導(dǎo)背誦

          7.課后延伸。

          找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背,看誰(shuí)記得多。

          教學(xué)反思:

          每一單元的語(yǔ)文園地的教學(xué),是對(duì)本單元重點(diǎn)內(nèi)容的一次小結(jié),一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)總以識(shí)字和寫字為課文重點(diǎn),隨著學(xué)習(xí)的深入,第四單元的內(nèi)容較前三次單元復(fù)習(xí)內(nèi)容,在內(nèi)容和層次上已經(jīng)加深了,不僅是鞏固字詞,在某一程度上是貫徹學(xué)習(xí)方法。比如在“我會(huì)讀”中,生活中這樣“牌子”隨處課間,要求學(xué)生注意在生活中識(shí)字。在“我會(huì)讀”練習(xí)中,不僅要求學(xué)生體會(huì)“越…越…”意思上的遞進(jìn),更要求學(xué)生在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用!氨缺葘憣憽币活},較之前的“我的發(fā)現(xiàn)”等題目,已經(jīng)上升到具體的寫當(dāng)中,這與學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積累是密不可分的。每一次的語(yǔ)文園地不僅僅是對(duì)學(xué)生的一次復(fù)習(xí),也是對(duì)老師教學(xué)的一次小結(jié),讓我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重抓好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)計(jì),使得課堂教學(xué)的有效性得以實(shí)現(xiàn)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)一認(rèn),想一想,讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。

          2、讀一讀描寫春天景物的句子,讓學(xué)生誦讀積累佳句。

          3、寫一寫,背一背,積累讀書(shū)名言,告訴學(xué)生讀書(shū)的意義。

          教學(xué)重點(diǎn):

          積累描寫春天的佳句、積累讀書(shū)名言。

          教學(xué)難點(diǎn):

          讓學(xué)生掌握抓重點(diǎn)字理解詞義的方法。

          教學(xué)方法:

          引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)誦讀理解

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          詞語(yǔ)卡片

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入,交代學(xué)習(xí)內(nèi)容。

          二、我來(lái)試試。

          1、認(rèn)一認(rèn),想一想

          (1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。“齒”是翹舌音;針既是翹舌又是前鼻音,和“松”組成“松針”學(xué)生不容易讀準(zhǔn),要反復(fù)多讀;“冠”是多音字,如有學(xué)生提出另一個(gè)讀音,教師可當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生區(qū)兩個(gè)讀音。

         。2)想想帶點(diǎn)字的意思,結(jié)合詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

         。3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,并談?wù)勛约菏窃鯓优@些詞語(yǔ)的意思的。

          (4)教師結(jié)合學(xué)生的回答相機(jī)提煉出理解類似詞語(yǔ)的方法。

         。5)說(shuō)說(shuō)另外類似結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

          (6)多種形式的讀。

          2、讀一讀

         。1)學(xué)生自由朗讀句子,讀準(zhǔn)字音。提醒學(xué)生讀好“鉆”,與方言區(qū)別開(kāi)來(lái)。

         。2)再讀句子,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)所見(jiàn)過(guò)的春風(fēng)、春雨、春花、春天的小草,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

          (3)多種形式朗讀,想象句子描繪的景象,加深印象。

         。4)指導(dǎo)朗讀,讀出作者蘊(yùn)涵在字里行間的情感,讀出對(duì)春天的熱愛(ài),讀出對(duì)春天的贊美。

          (5)仿照這四句,說(shuō)說(shuō)春天的樹(shù)、鳥(niǎo)、水、天等景物,把自己對(duì)他們的情感融進(jìn)去。

         。6)出示有關(guān)描寫春天的句子,讓學(xué)生讀一讀。

          春天的山朗潤(rùn)起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。

          春天的鳥(niǎo)兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中,高興起來(lái)了,呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨,唱出婉轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

          春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的。

          春天像小姑娘,花枝招展的',笑著,走著。

          春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳,領(lǐng)著我們上前去。

          3、寫一寫、背一背

         。1)學(xué)生自讀幾遍,對(duì)名言的內(nèi)容進(jìn)行初步的了解。

         。2)多種形式地讀,使學(xué)生記熟背牢。

         。3)指導(dǎo)描紅,提醒學(xué)生注意寫字姿勢(shì),注意把多筆畫的字寫清楚,寫端正。

         。4)讀有關(guān)書(shū)籍的名言。

          書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。

          我撲在書(shū)籍上,像饑餓的人撲在面包上一樣。

          書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒(méi)有書(shū)籍,就好象沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍,就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

          三、小結(jié),談自己的收獲。

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讀短文,進(jìn)一步感受春天的美麗神奇。

          2、探究與發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在讀句子的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

          教學(xué)重點(diǎn):

          感受春天的美麗神奇。

          教學(xué)難點(diǎn):

          在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

          教學(xué)方法:

          朗讀領(lǐng)悟探究發(fā)現(xiàn)

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          教學(xué)過(guò)程:

          一、讀短文。

          1、自由讀文,讀準(zhǔn)字音。

          2、同桌合作讀,交流讀懂了什么。

          3、全班反饋交流,指導(dǎo)朗讀,讀出姐姐的頑皮、神秘,讀出“我”的好奇、興奮和激動(dòng)。還要使學(xué)生明白只要做生活的有心人,就能發(fā)現(xiàn)大自然的許多秘密。

          4、說(shuō)說(shuō)自己在春天的感受和發(fā)現(xiàn)。

          二、探究與發(fā)現(xiàn)。

          1、自由讀句子。

          2、想一想,你從這些句子中發(fā)現(xiàn)了什么?

          3、小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、全班反饋交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

          5、把這些句子放在課文中再讀讀,體會(huì)體會(huì)。

          6、說(shuō)說(shuō)自己在春天還發(fā)現(xiàn)了什么,和大家一起分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)和喜悅。

          7、把自己的發(fā)現(xiàn)寫一寫。

          第三課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          口語(yǔ)交際壓歲錢

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生知道壓歲錢怎么用才有意義,從小養(yǎng)成節(jié)儉、正確的消費(fèi)的好習(xí)慣。懂得孝敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人。

          2、指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。

          教學(xué)重點(diǎn):

          指導(dǎo)學(xué)生清楚明白地表達(dá)自己的想法,認(rèn)真傾聽(tīng)和評(píng)議。

          教學(xué)難點(diǎn):

          通過(guò)口語(yǔ)交際,讓學(xué)生知道怎樣正確地使用壓歲錢。

          教學(xué)方法:

          創(chuàng)設(shè)情景參與評(píng)價(jià)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造自主參與的交際氛圍。

          師:春節(jié)的時(shí)候,一家團(tuán)圓,逛街,和伙伴們玩耍,非常的熱鬧,過(guò)春節(jié)的心情怎樣呢?自己是怎么過(guò)的?

          二、談話導(dǎo)入。

          你得沒(méi)得到壓歲錢?誰(shuí)給的?怎么用的?

          三、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀讀圖下的文字,學(xué)生了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容和要求。

          讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),教師提示板書(shū)。按照口語(yǔ)交際的要求,想想怎么安排自己的壓歲錢。

          四、小組交流、評(píng)議。

          五、全班反饋交流,鼓勵(lì)學(xué)生盡情地發(fā)表意見(jiàn)。

          教師的評(píng)價(jià)著重在拓寬學(xué)生的思路和表?yè)P(yáng)上,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極圍繞這次口語(yǔ)交際的要求參與評(píng)價(jià)。評(píng)議誰(shuí)的壓歲錢用得有意義,誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白,給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

          第四課時(shí)

          教學(xué)內(nèi)容:

          習(xí)作誰(shuí)把春天帶來(lái)了

          教學(xué)目標(biāo):

          1、讓學(xué)生把自己看到的,聽(tīng)到的和想到的春天寫下來(lái)。

          2、打開(kāi)孩子的思路,豐富孩子們的想象,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己眼中的春天,寫自己與眾不同的發(fā)現(xiàn)。

          3、鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)改和相互評(píng)改,聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn),看看能不能體會(huì)到自己對(duì)春天的喜愛(ài)之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          積累一些描寫春天景色的詞語(yǔ)。課前組織學(xué)生去觀察,做生活的有心人。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入。

          這個(gè)單元,我們學(xué)習(xí)了以“春天”為主題的課文,在生活中,我們也感受到了春天的腳步已經(jīng)悄悄的來(lái)臨。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你眼中的春天是怎樣的?

         。▽W(xué)生自由發(fā)言,師及時(shí)地給予評(píng)價(jià)。)

          二、交流收集到的有關(guān)描寫春天景色的詞語(yǔ)。

          師:春天是五顏六色的、春天是五彩斑斕的,春天大地從睡夢(mèng)中蘇醒,充滿著勃勃生機(jī),誰(shuí)能把自己收集到的描寫春天的句子。

          誰(shuí)把春天帶來(lái)了?

          一陣春天,喚醒了沉睡的大地。積雪漸漸融化,大地一片生機(jī)。

          森林里,花紅柳綠、鶯歌燕舞,傳達(dá)著春的氣息。一陣歡快的春雷,驚醒了森林之王——獅子,它從睡夢(mèng)中睜開(kāi),看見(jiàn)陽(yáng)光明媚、春光燦爛,非常高興,就開(kāi)始巡視,它召集它的臣民們,問(wèn):“誰(shuí)把美好的春天帶來(lái)了,我要獎(jiǎng)賞它!”

          小燕子飛來(lái)了說(shuō):“是我!是我把春天帶來(lái)了!我從溫暖的南方來(lái),帶來(lái)了明媚的陽(yáng)光!讓積雪融化,樹(shù)木發(fā)芽!”

          “是我!是我把春天帶來(lái)了!”小蜜蜂又飛來(lái)說(shuō)!按笸!你瞧!我飛到哪里,哪里的花就開(kāi)放,把大森林裝扮著五彩繽紛!

          小蚯蚓也不甘示弱,從泥土里鉆出來(lái)說(shuō):“大王,是我把春天帶來(lái)的!我在泥土里鉆來(lái)鉆去,讓泥土變得松軟了,讓小草鉆出大地,森林變得綠油油的!

          小魚(yú)兒連忙從水里跳出來(lái),說(shuō):“是我把春天帶的!不信!你瞧!小溪的水又漲起來(lái)了,冰,也融化了,我們又聽(tīng)到了泉水的叮咚聲。

          小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō):“是我把春天帶來(lái)了!

          獅子王笑著說(shuō):“好!好!是我們大家把春天帶來(lái)了,是我們大家團(tuán)結(jié)的把春天帶來(lái)了,我宣布,通通有賞!”

          “哪”動(dòng)物們手指著,唱起來(lái)春天在哪里呀……

          小河的冰融化的更歡了;小草的葉子也慢慢變綠了;葉子上的花朵開(kāi)的更茂盛了,當(dāng)然,森林也更美麗了。

          三、學(xué)生習(xí)作師巡視指導(dǎo)。

          四、展示學(xué)生作品,評(píng)議。

          五、學(xué)生修改,謄寫。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

          教材解析

          語(yǔ)文園地二安排了4個(gè)板塊的內(nèi)容。第一板塊'識(shí)字加油站':呈現(xiàn)的是小學(xué)一年級(jí)課程表,星期一至星期五每天安排了4到6節(jié)課,讓學(xué)生了解課程表中'語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、道德與法治、體育、美術(shù)、閱讀、寫字、綜合實(shí)踐'等課程名稱,學(xué)習(xí)'文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)'5個(gè)生字。

          第二板塊'用拼音'安排了5項(xiàng)內(nèi)容:'按照聲母順序連一連,看看這是什么。'此題的圖中有許多點(diǎn),每個(gè)點(diǎn)的旁邊是聲母,學(xué)生按照聲母的順序連線,便能呈現(xiàn)出海豚的圖案。這種編排,既復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母的認(rèn)讀與排序,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。

          '還能擺什么?快來(lái)試試看。'本題讓學(xué)生用手勢(shì)、繩子、小棍等多種方法擺字母,幫助記憶字母形體。

          '比一比,讀一讀。'對(duì)形近聲母'bd''pq''ft'進(jìn)行辨析,借助圖片拼讀6個(gè)音節(jié)詞。

          '讀一讀,做動(dòng)作。'本題要求學(xué)生拼讀6個(gè)音節(jié)詞,并根據(jù)拼讀出的詞語(yǔ)做動(dòng)作,讓學(xué)生體會(huì)拼讀音節(jié)的樂(lè)趣。

          '把同類的事物涂上相同的顏色。'本題要求學(xué)生拼讀8個(gè)音節(jié)詞,根據(jù)拼讀結(jié)果找出同類事物,給同類事物涂上相同的顏色。

          第三板塊'字詞句運(yùn)用'安排了2項(xiàng)內(nèi)容:'讀一讀,連一連。'本題旨在復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的12個(gè)生字,讓學(xué)生熟練地讀出生字,將生字讀音與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連,進(jìn)一步鞏固漢語(yǔ)拼音。'讀一讀,在圖里找一找。'本題旨在借助圖畫認(rèn)讀動(dòng)物名稱和數(shù)量短語(yǔ),初步學(xué)習(xí)量詞的使用。第四板塊'和大人一起讀':編排了一首兒歌《剪窗花》,讓學(xué)生在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

          【教學(xué)重點(diǎn)】聲母表的讀記;形近聲母的辨析與音節(jié)詞的拼讀;已學(xué)生字的認(rèn)讀鞏固。

          【教學(xué)難點(diǎn)】音節(jié)詞的拼讀。

          教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議

          識(shí)字加油站

          學(xué)生每天都要與課程表見(jiàn)面,利用課程表,既能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各課程的名稱,又能識(shí)記生字,體現(xiàn)了識(shí)字的趣味性和實(shí)用性,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          1、認(rèn)一認(rèn)課程表中的課程名稱。為幫助學(xué)生較快認(rèn)識(shí)各課程名稱,還可以用顏色或圖形區(qū)分不同的課程。

          2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)'語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)'3門課程,學(xué)會(huì)'文、數(shù)、學(xué)、音、樂(lè)'5個(gè)生字,說(shuō)說(shuō)自己還在哪兒看到過(guò)這幾個(gè)生字。

          3、結(jié)合本班級(jí)的課程表,請(qǐng)學(xué)生找出星期三的課程安排,并按課程表上的順序?qū)⒄n本一一拿出,說(shuō)說(shuō)星期三上哪些課,在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課程表的同時(shí)進(jìn)行識(shí)字與說(shuō)話的練習(xí),使學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

          用拼音

          拼音的復(fù)習(xí)要與學(xué)生的生活相聯(lián)系,在玩玩做做中鞏固拼音。尤其是第三、第四、第五題的拼讀要緊密結(jié)合學(xué)生熟悉的活動(dòng)、事物、現(xiàn)象進(jìn)行練習(xí),幫助學(xué)生辨識(shí)易混淆的字母和音節(jié),體現(xiàn)拼音在學(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值。

          第一題

          能按聲母順序讀記23個(gè)聲母,完成趣味連線。

          1、這是漢語(yǔ)拼音部分的第一個(gè)復(fù)習(xí),教師要作具體指導(dǎo),讓學(xué)生先弄清題目的意思和要求,再進(jìn)行練習(xí)?梢杂每ㄆ騺y順序讓學(xué)生認(rèn)讀23個(gè)聲母,對(duì)形近、音近的字母要采用對(duì)比讀的形式,加強(qiáng)區(qū)分與記憶。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲母表的排列順序和前面學(xué)習(xí)聲母的順序有所不同:聲母表將z、c、s編排在zh、ch、sh、r之后,把y和w放在最后。

          2、請(qǐng)同桌合作或自找小伙伴認(rèn)讀圖案上的每個(gè)聲母,然后按聲母表的順序連一連,看看連成了什么圖案,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,達(dá)到復(fù)習(xí)聲母的目的。

          第二題

          能通過(guò)多種方式擺字母,記憶字母形體。

          請(qǐng)學(xué)生讀讀課本上擺出的字母,再小組或同桌合作,用手勢(shì)或自己帶來(lái)的材料擺一擺,看看還能擺出什么字母,然后全班交流。如,繩子可擺成n、w、r、c,小棍可擺成z、l,手勢(shì)可擺成ɑ、o、e、u、b、d、k……還可以結(jié)合前面所教的手指操讓學(xué)生邊做邊復(fù)習(xí)字母。

          第三題

          1、通過(guò)比較,區(qū)分3組形近字母。

          2、能緊密聯(lián)系圖片與生活實(shí)際,區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

          1、聲母教學(xué)中,學(xué)生對(duì)形狀相近的bd、pq、ft3組聲母很容易混淆,除了復(fù)習(xí)聲母兒歌進(jìn)行鞏固外,還可以用字母手指操、橡皮泥擺放等形式,幫助學(xué)生進(jìn)一步分清字形,在玩玩做做中區(qū)別形近字母。

          2、教學(xué)音節(jié)詞時(shí),可以讓學(xué)生看圖片,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么,再拼讀6個(gè)音節(jié)詞。拼讀時(shí)要提醒學(xué)生看清聲母,帶調(diào)拼讀?梢酝阑プx或指名讀,進(jìn)一步分辨讀音。由于形近聲母很容易弄混,需要反復(fù)對(duì)比練讀。

          3、對(duì)于音節(jié)詞,教師除了幫助學(xué)生辨清聲母讀準(zhǔn)拼音以外,還要提醒學(xué)生注意zi要整體識(shí)記,不能拼讀。

          第四題

          1、能正確拼讀6個(gè)音節(jié)詞。

          2、能根據(jù)拼讀結(jié)果做做動(dòng)作。

          1、本題沒(méi)有了圖片的幫助,需要學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)音節(jié)詞的拼讀,教師在放手讓學(xué)生嘗試自己拼讀的基礎(chǔ)上,還可以采用同桌互幫互讀、開(kāi)火車拼讀等形式,提高獨(dú)立拼讀能力。

          特別要注意chīxīɡuā、cāzhuōzi這兩個(gè)音節(jié)詞拼讀相對(duì)較難,可以請(qǐng)程度相對(duì)較好的學(xué)生帶讀。

          2、在熟練拼讀的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生一邊拼讀一邊做動(dòng)作,體會(huì)拼讀的樂(lè)趣。還可以同桌之間做'你讀我做'的游戲:一人先依次拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作,然后互換;接著,一人亂序拼讀音節(jié),另一人做動(dòng)作,然后互換。

          第五題

          1、能正確拼讀8個(gè)音節(jié)詞。

          2、能將事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

          1、拼讀音節(jié)詞時(shí),可以采用自由拼讀、四人小組輪讀、同桌互讀等形式。同時(shí),提醒學(xué)生讀好三拼音節(jié)和輕聲音節(jié),如bōluó、luòtuo、júzi,老師要注重示范輕聲的讀法,學(xué)生模仿。

          2、在熟練拼讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試給音節(jié)詞分分類。

          學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是動(dòng)物,bōluó、yālí、júzi都是水果。然后,教師引導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物類的和水果類的事物各涂一種顏色。

          3、對(duì)于程度較好的班級(jí),還可以舉一反三,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物與水果,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'事物分類方法。

          字詞句運(yùn)用

          第一題

          1、能認(rèn)讀12個(gè)字。

          2、能判斷生字讀音中的韻母,并與相應(yīng)的韻母相連。

          1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)已學(xué)過(guò)的字。教師先示范朗讀,再讓學(xué)生自行朗讀漢字并感受:第一行字的讀音中都有韻母ɑ,第二行字的讀音中都有韻母i,第三行字的讀音中都有韻母u。

          2、讓學(xué)生將漢字與相應(yīng)的單韻母u、ɑ、i相連,連線后再次朗讀,感受其中的韻母。

          3、讓學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的其他漢字,說(shuō)說(shuō)讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。如,'土、數(shù)''下、花、八、爸、媽''雞'。

          4、課外識(shí)字量大的學(xué)生,也可以說(shuō)說(shuō)在課本之外認(rèn)識(shí)的讀音中帶單韻母u、ɑ、i的字。

          第二題

          1、能正確認(rèn)讀動(dòng)物名字和數(shù)量短語(yǔ)。

          2、初步學(xué)習(xí)量詞的使用。

          1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖畫中有哪些景物。學(xué)生回答后,相機(jī)出示'小魚(yú)、小雞、蟲(chóng)子、山、云、花、鳥(niǎo)'等帶拼音的詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          2、教師先讓學(xué)生讀一讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字'一、四、七、九',再提問(wèn):'數(shù)一數(shù),圖畫中有多少山?多少云?多少花?多少鳥(niǎo)?'引導(dǎo)學(xué)生數(shù)了之后,再用課本中的4個(gè)數(shù)量短語(yǔ)回答:'一座山、四朵云、七朵花、九只鳥(niǎo)。'

          3、還可以讓學(xué)生用簡(jiǎn)單的數(shù)量短語(yǔ)說(shuō)說(shuō)教室里、家里等場(chǎng)所中的事物,如'一張床、三把椅子、六支筆',初步學(xué)習(xí)在生活中正確使用量詞。

          和大人一起讀

          在大人的幫助下,能正確朗讀《剪窗花》,感受傳統(tǒng)文化的魅力。

          這是本冊(cè)教材的第二次'和大人一起讀'。起步階段的和大人一起讀',孩子獨(dú)立閱讀的能力還比較弱,需要大人更多的幫助和指導(dǎo)。一些良好的閱讀習(xí)慣也需要在和孩子共讀的過(guò)程中,進(jìn)行有意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。

          這個(gè)階段的孩子,學(xué)了一部分拼音,可以嘗試讓孩子先拼一拼,再讀一讀。不能拼讀的字,大人再教一教。也可以采用大人帶讀的方式,幫助他們讀通、讀順這首兒歌。為了激發(fā)孩子的興趣,讀完后,大人可以適當(dāng)講講關(guān)于窗花的傳統(tǒng)文化,也可以和孩子一起動(dòng)手剪剪窗花。

          教學(xué)資源

          游戲:《快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤》。

          制作方法:先剪一張長(zhǎng)方形的紙板,在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板,分別寫上聲母和已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口,在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤,寫上四聲。練習(xí)拼讀時(shí),可以轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤,聲、韻、調(diào)隨機(jī)組合。可以是教師轉(zhuǎn)動(dòng)紙盤學(xué)生拼讀,也可以是小伙伴之間邊玩邊讀。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

          這是一項(xiàng)啟發(fā)學(xué)生觀察和想象、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練,同時(shí)也是為了讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻。題目中共列出了八種事物的圖案,雖然排列上沒(méi)有什么規(guī)律,但都是在形狀上有相似之處的事物。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn),在自主探究中學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言,進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

          過(guò)程建議:

          1、觀察圖畫,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。圖上畫的是什么?這些事物之間有什么聯(lián)系?

          2、根據(jù)提示,創(chuàng)生想象。請(qǐng)你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整(我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀)還能換一種說(shuō)法嗎?(剪刀像燕子的尾巴)

          你還能用這樣的方法說(shuō)說(shuō)其他的事物嗎?組內(nèi)互相交流觀察所得。

          3、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn),拓展交流。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似?學(xué)生大膽想象,自由表達(dá)。(如眉毛像彎彎的月牙兒,河水像一面鏡子等)

          日積月累

          這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字、積累和運(yùn)用語(yǔ)言的能力!白x讀認(rèn)認(rèn)”重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的識(shí)字方法(熟字加偏旁),自讀自認(rèn)生字新詞;通過(guò)組詞等練習(xí)分辨每組兩個(gè)字在形、義方面的不同之處。“讀讀背背”是積累中華傳統(tǒng)文化的春聯(lián)。這四副春聯(lián)用詞凝練、生動(dòng),想象奇特優(yōu)美,句式對(duì)仗工整,讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)時(shí)要采取多種形式讓學(xué)生在品讀吟誦中積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。“我會(huì)說(shuō)”是通過(guò)練習(xí)描寫景物特點(diǎn)的形容詞與描寫景物名詞的搭配,讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。[

          過(guò)程建議:

          讀讀認(rèn)認(rèn)

          1、讀:讀讀下面的字詞,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(都是用熟字加偏旁組成的新字)

          2、記:你是怎么記住這些字的?學(xué)生互相交流識(shí)字方法。

          3、說(shuō):給每組的兩個(gè)字分別組詞,然后再用喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句或幾句話。

          讀讀背背

          1、讀讀。學(xué)生自己讀對(duì)聯(lián),不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音;教師示范對(duì)聯(lián)的讀法,學(xué)生感悟吟誦的語(yǔ)氣。(注意讀的節(jié)奏稍慢,上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同,以顯示其對(duì)應(yīng)關(guān)系。上聯(lián)一般要吟得低緩一些,下聯(lián)一般要誦得高而平。如,楊柳/綠/千里,春風(fēng)/暖/萬(wàn)家。)學(xué)生模仿讀、對(duì)讀、齊讀、想象讀。

          2、背誦。學(xué)生用適合自己的方法背誦對(duì)聯(lián)。

          3、展示。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩(shī)句。

          我會(huì)說(shuō)

          1、說(shuō)說(shuō)。讀讀橫線后面的詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)橫線上應(yīng)該填什么?

          2、評(píng)評(píng)。在組內(nèi)說(shuō)自己填的內(nèi)容,其他同學(xué)評(píng)評(píng)。教師要啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出不同的詞語(yǔ),只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)還可以讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中找出一些這樣的短語(yǔ),讀讀寫寫。

          3、練練。害羞的()()的眼睛()的筍芽?jī)?/p>

         。ǎ┑纳ひ簦ǎ┑氖澜缒劬G的()

          口語(yǔ)交際

          本次交際活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。雖然話題跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》相似,但本次交際的角度和表達(dá)的程度要求有很大不同。本次訓(xùn)練要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察,展開(kāi)想象,突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”,而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái),激發(fā)學(xué)生初次寫話的興趣,培養(yǎng)想象能力和思維的條理性,提高熱愛(ài)大自然的審美情趣。

          本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行,也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行,把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借,也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。具體形式教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況自由選擇。

          交際準(zhǔn)備:

          1、課前布置學(xué)生搜集或整理以前有關(guān)春天的資料(文字、圖片等)。

          2、將學(xué)生分成若干個(gè)小組。

          過(guò)程建議:

          1、播放歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

          2、在春天里你又有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?學(xué)生結(jié)合搜集的'相關(guān)資料在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

          要求:

          (1)可以從植物、動(dòng)物、天氣變化及人們的活動(dòng)等方面入手。

         。2)發(fā)現(xiàn)要“新”,盡量與眾不同。

          3、全班交流匯報(bào)“新發(fā)現(xiàn)”,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的條理盡可能多的說(shuō)出自己的新發(fā)現(xiàn),或者專注于某一種事物,把它說(shuō)具體。如對(duì)小草的發(fā)現(xiàn)可以從開(kāi)始探出頭來(lái)說(shuō)到長(zhǎng)出嫩綠的小尖葉,從“草色遙看近卻無(wú)”說(shuō)到綠草如茵的景象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽把自己的聯(lián)想結(jié)合自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)

          4、全班交流,師生共同評(píng)議,評(píng)選“最具慧眼”獎(jiǎng)。

          5、把自己的新發(fā)現(xiàn)整理一下寫出來(lái),教師適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆。然后全班交流,師生共同分享寫話的快樂(lè)。

          展示臺(tái)

          本次活動(dòng)主要展示和交流本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果。教師要根據(jù)教材中學(xué)習(xí)伙伴的提示,拓展交流和展示的形式,為學(xué)生搭建廣闊的平臺(tái),讓他們充分體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

          1、結(jié)合本組語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的成果,根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示,教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。

         。ㄋ鸭鑼懘禾斓脑~句,展示寫有關(guān)春天內(nèi)容的書(shū)法作品,還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲,創(chuàng)編贊美春天的舞蹈,畫一幅春天的圖畫……)

          2、小組內(nèi)交流,大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。

          3、班級(jí)交流展示,評(píng)選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳才藝”獎(jiǎng)。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

          教學(xué)目標(biāo):

          1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書(shū)、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫。

          2、能力目標(biāo):通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀;熟讀背誦古詩(shī)《尋隱者不遇》。

          3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

          教學(xué)重點(diǎn):

          識(shí)字,寫字,通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

          教學(xué)難點(diǎn):

          激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、寫字的興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的`興趣。

          教學(xué)課時(shí):

          2課時(shí)。

          第一課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)、積累字詞;掌握“主、書(shū)、門、我”四字“點(diǎn)”的正確書(shū)寫。

          2、通過(guò)讀、寫背積累詞語(yǔ)并掌握詞語(yǔ)的輕聲朗讀。

          教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、游戲?qū)搿?/p>

          同學(xué)們,下面我們來(lái)做我說(shuō)你指的游戲。

          二、趣味識(shí)字。

          1、學(xué)生自由讀字詞。(教師正音)

          2、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?

          3、你還知道哪些器官?(眼睛、耳朵、手掌……)

          4、集體齊讀字詞。

          三、字詞句運(yùn)用。

          1、讀一讀。

          (1)學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。

          (2)教師范讀,學(xué)生正音。

          (3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

          (第一行詞語(yǔ)最后一個(gè)字都是“子”;第二行都是人物稱呼的疊詞;這些詞語(yǔ)的最后一個(gè)字都是輕聲。)

         。4)小組再讀詞語(yǔ)。

         。5)集體讀詞語(yǔ)。

          四、書(shū)寫提示。

          1、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ),要求把字音讀準(zhǔn)。教師抽查學(xué)生,然后泛讀。

          2、學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫筆順。教師檢查,學(xué)生書(shū)空。

          (注意三個(gè)字:點(diǎn)在正上方或左上方或右下方,先寫點(diǎn))

          3、學(xué)生描紅、臨寫。(教師指導(dǎo))

          五、課堂總結(jié)。

          同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

          第二課時(shí)

          教學(xué)目標(biāo)

          1、掌握生字的筆順,并規(guī)范書(shū)寫。

          2、積累詞語(yǔ),培養(yǎng)閱讀興趣。

          課前準(zhǔn)備:

          多媒體課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          1、閱讀輕聲詞語(yǔ)。

          2、誰(shuí)還能說(shuō)出一些輕聲詞語(yǔ)?(姐姐、孩子、燈籠……)

          二、日積月累。

          1、學(xué)生自由讀古詩(shī)。

          2、教師簡(jiǎn)介作者賈島。

          3、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)《尋隱者不遇》的意思。(教師指導(dǎo))

          4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

          三、布置作業(yè)。

          回家和爸爸媽媽一起閱讀《妞妞趕!。

          四、課堂總結(jié)。

          學(xué)了這一課,你懂得了什么?

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

          【設(shè)計(jì)理念】

          新課標(biāo)指出:教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓他們?cè)诟信d趣的、主動(dòng)積極的思維和情感中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,從而真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          知識(shí)與技能:

          1、領(lǐng)悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律并運(yùn)用其規(guī)律自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)“擦、攔”等7個(gè)生字。

          2、會(huì)讀“長(zhǎng)、樂(lè)、著”這三個(gè)多音字。

          3、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。

          過(guò)程與方法:

          1、通過(guò)認(rèn)字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

          2、通過(guò)讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:

          1、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

          2、結(jié)合字詞進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

          【 】

          自主識(shí)字,主動(dòng)積累詞匯。

          【教學(xué)方法】

          根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要采用 、多媒體輔助教學(xué)法,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)法則以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主,旨在讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,全程參與,主動(dòng)獲取知識(shí)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上主要采用引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字、發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律、學(xué)習(xí)積累好詞、遷移運(yùn)用語(yǔ)言、拓展延伸練習(xí),一環(huán)緊扣一環(huán),層層深入,使學(xué)生快樂(lè)主動(dòng)地學(xué)有所獲。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          多媒體

          【課時(shí)安排】

          一課時(shí)

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、激情導(dǎo)入

          師: 們,昨天老師接到了一個(gè)電話,是識(shí)字王國(guó)的國(guó)王打來(lái)的,他聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字,想邀請(qǐng)你們到他的王國(guó)去做客,你們?cè)敢鈫?(愿意)咱們趕快出發(fā)吧!相信今天你們一定會(huì)有收獲的!

          二、我的發(fā)現(xiàn)

          (一)復(fù)習(xí)19個(gè)熟字

          師:瞧!這就是識(shí)字王國(guó)。高大的城門上寫著19個(gè)字 ,也就是打開(kāi)大門的密碼,只要正確地叫出他們的名字,大門就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。

          1、自讀。師:聰明的 們趕快讀一讀吧!

          2、開(kāi)火車讀。師:誰(shuí)能準(zhǔn)確地叫出他們的名字?開(kāi)火車來(lái)讀讀吧!

          (二)學(xué)認(rèn)7個(gè)生字

          師:真是人多力量大呀,這么一會(huì)兒我們就解開(kāi)了密碼。哇!多么美麗、輝煌的宮殿呀!真不愧是識(shí)字王國(guó),瞧,連墻壁上都是字 ,咱們走近看一看吧。

          1、出示7個(gè)生字。(擦抄拾摔撥攔摸)

          2、自讀。師: 們,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?那就把書(shū)輕輕地打開(kāi)76頁(yè),細(xì)心的 一定找到了他們,他們帶著拼音帽子正準(zhǔn)備和你們交朋友呢!伸出小手指著帶拼音的生字拼讀三遍,要求讀準(zhǔn)字音,看清字形。

          3、領(lǐng)讀。(2名)師:把書(shū)合上放在桌子的左上角,咱們比一比誰(shuí)的記憶力最好,能大聲、準(zhǔn)確的叫出字 的名字來(lái)。如果他讀對(duì)了,咱們就學(xué)著他的樣子讀一讀。

          4、讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng),讀對(duì)了夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。

          5、開(kāi)火車讀。要求:比一比那列火車開(kāi)得快,字音讀得清楚、準(zhǔn)確。

          6、師:老師覺(jué)得很奇怪,這么短的時(shí)間你們用了用了什么好辦法記住這些字 的呢?

          (1)抄:換偏旁(沙、吵、炒、秒)加偏旁(少)組詞:抄寫

          (2)撥:換偏旁(潑)組詞:撥開(kāi)(做動(dòng)作)

          出示圖片:撥電話、鵝掌撥水的圖片

          (3)攔、拾:在具體情境中做動(dòng)作。“攔”即“阻攔”!笆啊奔础皳臁薄

          (4)擦、摸、摔:自己做動(dòng)作,展示。

          擦:擦玻璃、擦汗、擦黑板、擦桌子、擦鞋的動(dòng)作。

          摸:摸摸頭、撫摸 摔:摔跤、摔倒

          (三)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

          師: 們,你們懂得這么多識(shí)字的好辦法,國(guó)王很高興,他要親自帶大家到他的百花園參觀。調(diào)皮的字 也來(lái)百花園玩耍了,可是玩的太高興,隊(duì)伍走散了,不能回家了,熱心的 們請(qǐng)幫幫他們吧。四個(gè)人一小組分一分、擺一擺。

          1、小組合作,按照偏旁的相同點(diǎn)分類。

          2、師:為什么要這樣來(lái)分?

          3、師:真有趣,咦!我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密:我發(fā)現(xiàn)了“目字旁” 的字和眼睛有關(guān)。

          4、師:你們也能發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?

          5、小結(jié):小小漢字真有趣,偏旁、字義有關(guān)系,勤動(dòng)腦筋找規(guī)律,認(rèn)識(shí)它后難忘記。

          (四)拓展練習(xí)

          師: 們,你們還能說(shuō)說(shuō)哪些字的意思與偏旁有關(guān)系嗎?

          (“江、河、湖、海、游、汽” 都帶“三點(diǎn)水”,它們的意思都跟水有關(guān)。

          “蟲(chóng)字旁”的字和昆蟲(chóng)有關(guān),“蟲(chóng)字旁”的字有:蝴、蝶、蜻、蜓、蛇、蛛。

          “言字旁”的字和說(shuō)話有關(guān),“言字旁”的字有:說(shuō)、話、語(yǔ)。

          “口字旁”的字和嘴有關(guān)系,“口字旁”的字有:吃、喝、唱。)

          師:今天我們又發(fā)現(xiàn)了新的識(shí)字辦法,那就是大部分字的意思跟它們的偏旁部首有關(guān),如果以后能夠運(yùn)用這個(gè)規(guī)律來(lái)識(shí)字,識(shí)字的速度就更快了!

          (六)韻律操

          師: 們,你們表現(xiàn)得都很棒,現(xiàn)在我們放松一下,和老師一起做做健康操吧!

          1、出示兒歌,自讀。

          睜大眼睛眨一眨,拍拍手阿跺(duo)跺腳,揉(rou)揉肚子掐(qia)掐腰,摸摸肩膀搖搖頭,蹲一蹲,跳一跳,跑一跑,運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)身體好!

          2、我們加上動(dòng)作做一遍好不好?

          三、我會(huì)讀(多音字)

          聽(tīng)說(shuō)在識(shí)字王國(guó)里有一個(gè)特殊的家族,那里的字 都有兩個(gè)或兩個(gè)以上的名字,想認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示 “多音字”。)噢,原來(lái)這個(gè)家族叫多音字!今天咱們就先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)多音字朋友吧!

          1、出示長(zhǎng)、著、樂(lè)及讀音。

          自讀。自己大聲叫出他們的名字。

          2、師:多音字的讀音不同所表示的意思也不相同。只有了解了句子的意思,才能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。今天這幾個(gè)多音字朋友就要考考大家,看你能不能準(zhǔn)確的叫出他們的名字。

          3、出示句子。(同桌討論)

          4、指名回答。

          5、你還知道哪些多音字?并用不同的字音組詞。

          5、 出示幾個(gè)常見(jiàn)的含多音字的句子,自由讀一讀。

          四、日積月累

          師:看,國(guó)王請(qǐng)我們吃水果大餐了!

          1、出示水果,每一種水果隱含一組詞語(yǔ)。

          2、自讀。讀準(zhǔn)了水果后面的詞語(yǔ),才能品嘗到水果的香甜。這些詞語(yǔ)都藏在書(shū)里,請(qǐng)先翻開(kāi)書(shū)77頁(yè),自己讀,把它們記下來(lái),等一下看誰(shuí)吃的水果多?

          3、指名讀。師隨機(jī)提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜?生答:美麗的夏夜。 ……

          小結(jié):像這樣的短語(yǔ),以后用在我們的'說(shuō)話和寫話里,會(huì)使你的語(yǔ)句更生動(dòng)、形象的。

          4.齊讀短語(yǔ)。

          師:現(xiàn)在我們?nèi)鄟?lái)把這些形象、生動(dòng)的短語(yǔ)再讀一遍。

          5、師:品嘗了香甜的水果,我們?nèi)ド⑸⒉桨?請(qǐng)你一邊散步一邊用這樣的好詞來(lái)介紹王國(guó)的美景。(播放配樂(lè)的自然景觀錄像。)

          (紅紅的太陽(yáng)、美麗的景色、彎彎的小河、清清的溪水、晴朗的天氣、綠綠的草坪、五顏六色的花朵)

          6、拓展說(shuō)句子

          師:這么多好詞,你們會(huì)用嗎,選擇一個(gè)你喜歡的詞說(shuō)一句話,先說(shuō)給同桌聽(tīng),再說(shuō)給全班的小朋友聽(tīng)。

          (我看了一場(chǎng)精彩的球賽。小松鼠愛(ài)吃可口的松果。這是一個(gè)美麗的夏夜。青蛙蹲在綠油油的荷葉上唱歌。小蜻蜓閃動(dòng)著透明的翅膀飛來(lái)飛去。)

          五、

          今天我們到識(shí)字王國(guó)參觀,收獲真不小呀!認(rèn)識(shí)了新的生字朋友、發(fā)現(xiàn)了一種新的識(shí)字方法,記住了許多生動(dòng)、形象的好詞好句,這都是你們愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果;丶液蟀阉麄兘榻B給爸爸媽媽和好朋友。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。

          2、初步了解多義詞。

          3、積累詞語(yǔ)。

          4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

          教學(xué)重點(diǎn):

          1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。

          2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

          教學(xué)難點(diǎn):

          自己小結(jié)識(shí)字方法。

          課前準(zhǔn)備:

          1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來(lái))。

          2、教學(xué)課件。

          3、識(shí)字“蘋果樹(shù)”。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)

          1、同學(xué)們,歡迎大家到語(yǔ)文園地來(lái)做客。(教師邊說(shuō)邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)

         。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)

         。2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書(shū)上的第一組相匹配)

          學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。

          學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。

          學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。

          (3)他們說(shuō)得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生“大眼睛”的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

         。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說(shuō)說(shuō)你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?

          學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。

          學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。

          學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。

         。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生“大眼睛”圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。

         。6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語(yǔ)。

         。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說(shuō)一說(shuō)你們記字的方法。

          學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的

          學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。

          教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來(lái)記憶,想一想還能說(shuō)出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說(shuō)明)

          2、接下來(lái),我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。

         。1)你們看這些詞語(yǔ)(教師出示)讀一讀。

          張貼一張畫東張西望

          開(kāi)張張爺爺張開(kāi)嘴巴

          (2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說(shuō)一說(shuō),能說(shuō)出表示的意思不同即可)

          (3)還能說(shuō)出帶有“張”字的詞語(yǔ)嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。

          第二課時(shí)

          帶領(lǐng)學(xué)生去積累

          一、我會(huì)讀

          1、出示一棵“蘋果樹(shù)”,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。

          2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀“我會(huì)讀”中的生字,互相糾正讀音。

          3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開(kāi)火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。

          二、讀讀背背

          1、小組學(xué)習(xí)。

          a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。

          b、說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。

          c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)

          2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。

          3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。

          4、全班配樂(lè)背誦。

          第三課時(shí)

          口語(yǔ)交際:我該怎么辦

          一、口語(yǔ)交際。

          1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。

          同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來(lái)信,向我訴說(shuō)了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?

          2、揭開(kāi)謎底,引出交際話題。

          (1)教師讀這封信,揭開(kāi)煩心事到底是什么?

         。2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。

          (3)揭示交際話題:出主意,想辦法。

          3、引導(dǎo)交際主題,開(kāi)展討論交流。

         。1)找根源:說(shuō)說(shuō)父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?

          (2)出主意:怎樣才能說(shuō)服父母?為什么?

         。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?

          4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

         。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。

         。2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。

          二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。

          1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。

          2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。

          3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰(shuí)積累的食品商標(biāo)最多。

          教學(xué)反思:

          語(yǔ)文園地二包括口語(yǔ)交際和習(xí)作及我的發(fā)現(xiàn)等,我將其分成三節(jié)課授完,口語(yǔ)交際講名人的`故事,早在幾天前我就給學(xué)生布置讓學(xué)生準(zhǔn)備,今天我組織學(xué)生以一個(gè)講故事會(huì)的形式開(kāi)展了此活動(dòng),由于學(xué)生的表達(dá)不是很流利每個(gè)學(xué)生講的很費(fèi)時(shí)間,為了使每個(gè)學(xué)生都有講的機(jī)會(huì),也為了使學(xué)習(xí)過(guò)程不因時(shí)間短促而受到影響,我在班里先挑了一個(gè)學(xué)生為大家作示范講故事,王祥光講了個(gè)董存瑞的故事,講完后其他學(xué)生有意見(jiàn)的可以提也可以補(bǔ)充。然后分成十二個(gè)小組,每組四個(gè)人每個(gè)講一個(gè)故事,其他同學(xué)聽(tīng)并補(bǔ)充,講完后每個(gè)同學(xué)都說(shuō)說(shuō)自已聽(tīng)故事后的感受。學(xué)生們開(kāi)始講了,我在每組輪流進(jìn)行指導(dǎo),指導(dǎo)其帶個(gè)表情等,最后要求學(xué)生小組公選出講得最好的一個(gè)同學(xué)。

          在評(píng)選時(shí)各小組都能客觀公正,只有一個(gè)小組成員互相對(duì)立,選優(yōu)秀時(shí)意見(jiàn)各不相同也不能統(tǒng)一,選出以后當(dāng)我在全班進(jìn)行頒獎(jiǎng)時(shí)有同學(xué)又開(kāi)始反對(duì),這時(shí)我以他們?yōu)槔秊閷W(xué)生講了合作的重要性,為了警示,我將這小組的評(píng)獎(jiǎng)資格取消。這樣在小組里練習(xí)了口語(yǔ)。第二節(jié)學(xué)生說(shuō)一個(gè)身邊的人的故事,不少學(xué)生都只是看到身邊的小事什么借橡皮了等,不能突出故事中的人物,我想如果先讓他們說(shuō)說(shuō)他們身邊的英雄,給他們一個(gè)點(diǎn)的概念再放手可能會(huì)更好。接著,講我的發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)三個(gè)句式的不同等學(xué)生掌握得較好。

          《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

          教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

          本節(jié)課在設(shè)計(jì)中,我把全班學(xué)生分成10個(gè)小組,以活動(dòng)的形式來(lái)完成本節(jié)課的教學(xué)。做到以學(xué)生為課堂的主體,學(xué)生有主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)和合作學(xué)習(xí)的意念。在合作中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí),在生生互動(dòng)中,相互尋找漢字記住的規(guī)律,擴(kuò)展思路,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。以鞏固識(shí)字為基點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字與字之間不同的地方和相同的地方,使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí),觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都能得到全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生能主動(dòng)識(shí)字的興趣。

          教學(xué)目的:

          1、區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音,讀準(zhǔn)字音,鞏固漢語(yǔ)拼音。

          2、比較形近字,字的偏旁歸類,用字說(shuō)詞說(shuō)句,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          鼻音和邊音的正確發(fā)音,區(qū)別形近字。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          幻燈片、生字卡片、多媒體課件。

          教學(xué)課時(shí):

          一課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,

          1、復(fù)習(xí)聲母:zzhcchsshnl

          今天老師又帶了一些我們很熟悉的聲母“寶寶”,看誰(shuí)最棒以最快的速度把這些聲母“寶寶”讀出。

          生:zzhcchssh

          師:這幾個(gè)聲母的發(fā)音有什么不同?nl這兩聲母的發(fā)音又什么不同呢?

          生;前的“n”發(fā)音要從鼻子里出來(lái),后面的“l(fā)”發(fā)音不要有鼻音。

          2激情談話,引入新課。

          小朋友,你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多字,很了不起,都是用我們前面學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì)的。剛才我們又和這些聲母“寶寶”見(jiàn)面,你們對(duì)它們已經(jīng)很熟悉,今天老師想考考大家,看你們能不能很準(zhǔn)確地把下面生字貼在相應(yīng)的聲母下面,看看那一組完成的最快最好。

          3、小組活動(dòng),每四人一組,共同把生字選準(zhǔn)生字的聲母貼在相應(yīng)的聲母下面。教師巡視加以指導(dǎo),檢查小組合作完成的情況。

          4、學(xué)生評(píng)價(jià)。看看那組最快,有貼得最好。

          師:同學(xué)們個(gè)個(gè)都說(shuō)的很好,你們每個(gè)組也貼的很好,老師認(rèn)為6組應(yīng)該得第一名。因?yàn)樗麄冇玫臅r(shí)間是最少的,而且貼得真的很漂亮,給他們組加兩朵紅花,其他每組加一朵紅花。

          師:你能說(shuō)說(shuō)是用什么方法分出來(lái)的嗎?

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)71頁(yè),把第一題用線連起來(lái)。

          5、完成課文《我會(huì)連》,老師評(píng)議。

          二、完成《讀讀比比》。

          1、出示生字卡片,學(xué)生讀一讀。

          師:你們看老師手上拿著什么呀?

          生:桃子。

          師;桃子上有什么?

          生:桃子上有生字。

          2、區(qū)別音、形、義。

          (1)四人小組合作比較。

          師;現(xiàn)在你們每組相互討論,看看桃子上的每一組生字有什么不同?

          師:哪個(gè)小組先派代表,自選一組讀讀、比比、說(shuō)說(shuō)。

          師:同學(xué)們,你們把每一組的生字都說(shuō)得很好,真是很了不起。每一組加上一朵紅花。老師請(qǐng)你們把以上生字再齊讀一遍。

          三、完成《我會(huì)找》。

          1、激情談話。

          師:瞧,蘋果園到了,問(wèn):誰(shuí)在干什么?你們還發(fā)現(xiàn)了什么?

          師:現(xiàn)在請(qǐng)你們每個(gè)組把偏旁相同的字貼在一起!白咧住钡淖仲N在花瓣上,“三點(diǎn)水”的字貼在樹(shù)葉上,看看那組貼得最快、最好。

          3、四人小組共同完成,把完成的花和樹(shù)葉貼在黑板上,學(xué)生自己評(píng)議。

          師:讀字,用這些字組詞,并用組的詞說(shuō)句。

          四、擴(kuò)展練習(xí)。

          1、 用下的詞組成句子。

         。 1 )下雨了 同學(xué)們 打著 雨傘

         。 2)小河 小馬 想 過(guò)

         。 3)漂亮 我 一件 有 的 衣服

          2、看短文把你認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來(lái),再讀一讀。

          天是那么高,那么藍(lán),好象是含著笑臉對(duì)著人們。樹(shù)葉一片一片的從樹(shù)上飄落下來(lái),有的落地上,有的落在水里,有落在房子上。大雁排成“人”字形,匆匆地向南方飛去。夜晚很靜靜的,草叢里傳來(lái)高低不平的蟲(chóng)子叫聲。風(fēng)從窗戶的細(xì)縫里吹進(jìn)來(lái),帶來(lái)了涼意。啊!秋天來(lái)了。

          口語(yǔ)交際我們的畫

          一、設(shè)計(jì)意圖:

          1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?谡Z(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程,學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中,才能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評(píng)價(jià)的思維方法,才能形成由語(yǔ)言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語(yǔ)交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

          2、活動(dòng)形式多樣,層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的:有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對(duì)老師的。在每一次具體的活動(dòng)中,從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體),到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫,再介紹大家的畫,對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)交際的要求也不同,層次在不斷提高。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、能說(shuō)出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。

          2、激發(fā)相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的'看法。

          3、培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。

          三、教學(xué)過(guò)程:

         。ㄒ唬⒓ぐl(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入新課

          1、我們小朋友又聰明又能干,你能說(shuō)說(shuō)你有哪些本領(lǐng)?請(qǐng)用上“我會(huì)——”說(shuō)。(生答:會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……)

          2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng),好嗎?

          3、齊讀課題:《我們的畫》。

         。ǘ、活動(dòng):小小解說(shuō)員

          小朋友都帶來(lái)了自己漂亮而美麗的畫,讓我們舉高,給大家看一下。老師也帶來(lái)了一張,(出示范畫)。咦,這時(shí)候,老師有一個(gè)提議,讓我們來(lái)做個(gè)游戲好不好?

          1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說(shuō)員--------就是我們要把自己的畫介紹給大家聽(tīng),誰(shuí)介紹得清楚,我們就評(píng)他為優(yōu)秀解說(shuō)員,并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū),其他小朋友要仔細(xì)聽(tīng),是不是優(yōu)秀解說(shuō)員,請(qǐng)你們來(lái)評(píng)一評(píng),同時(shí),你也可以對(duì)別人的畫做出修改意見(jiàn)。

          2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱處熛牒痛蠹疑塘恳幌,能不能讓我先說(shuō)一說(shuō)?你們要聽(tīng)仔細(xì)了,如果我說(shuō)得好,讓班長(zhǎng)給我頒獎(jiǎng);如果你對(duì)老師的畫有更好的建議,歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評(píng)議、頒獎(jiǎng)、提出意見(jiàn)

          3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流.。

          4、提供臺(tái)舞,讓學(xué)生表演,并相互評(píng)價(jià)。

          5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

         。ㄈ、活動(dòng):圖畫公司。

          我們的小朋友真棒,有那么多優(yōu)秀的解說(shuō)員,為什么不把自己的畫介紹給大家?

          1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開(kāi)一家公司吧!下面我宣布,我是開(kāi)心圖畫公司的總經(jīng)理,你們是我的六家分公司,我讓大家做三件事:

          (1)把你們的畫放好整齊,做到美觀

         。2)選一名分公司經(jīng)理

         。3)給自己的分公司的取名字。

          2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

          3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營(yíng)業(yè)員,并佩帶標(biāo)志。

          4、游戲規(guī)則的滲透。

          游戲時(shí)小朋友可以自由購(gòu)畫,購(gòu)畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看,評(píng)選最佳顧客和最佳營(yíng)業(yè)員。

          5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

         。ㄋ模⒒顒(dòng);畫展(活動(dòng)升華)

          1、小朋友都買到了稱心如意的畫,但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒(méi)欣賞完過(guò),這樣,讓我們來(lái)舉辦一個(gè)畫展,一起來(lái)分享快樂(lè),好嗎?

          2、分類畫展:請(qǐng)學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

          3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

         。ㄎ澹、評(píng)價(jià)小結(jié)

          1、評(píng)出班級(jí)最佳:

         。1)大大方方獎(jiǎng)

         。2)熱情獎(jiǎng)

          (3)微笑獎(jiǎng)

          2、說(shuō)一說(shuō):你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

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