二年級上《秋天》教學實錄

　　一、 說秋導入

　　師：同學們喜歡秋天嗎?說說你眼中的秋天。

　　生1：我認為秋天是金黃色的。

　　生2：我眼中的秋天是喜悅的，因為秋天是豐收的季節(jié)。

　　生3：我認為秋天是凄涼的，秋風一吹萬物都凋落了。

　　生4：我喜歡秋天，因為秋天很涼爽。

　　師：秋天在同學們眼中是多變的，在老師的眼中秋天是優(yōu)美的，多姿多彩的。請同學們欣賞圖片，走進這五彩繽紛的秋天。(多媒體展示秋天的圖片：樹林、農家、山谷、高山、河流、紅葉、菊花等)

　　生：邊欣賞圖片，邊稱贊驚嘆。

　　師：今天，讓我們走進何其芳的秋天，去感受別樣的秋天。

　　二、 預習檢測

　　師：多媒體出示何其芳資料(何其芳(1912—1977)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。北京大學哲學系畢業(yè)，是“漢園三詩人”之一。著作主要有：散文集《畫夢錄》(成名作)，詩集《預言》，紅樓夢的研究也頗有建樹。詩歌是何其芳最先喜愛和運用的文學樣式。何其芳對于藝術形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細膩和華麗的特色)

　　生：了解作者資料。

　　師：多媒體出示生字生詞

　　生：準確朗讀

　　三、 讀秋

　　師：范讀詩歌(配樂《雨的印記》)

　　師：同學們聽的很投入，你們想不想展示自己呢?

　　生：想

　　師：請同學們自由放聲朗讀

　　二年級上《秋天》教學反思

　　秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天也是一個五彩繽紛的季節(jié)。《秋天》是詩人王宜振書寫的一首對秋天的贊歌。本課語言優(yōu)美，很有童趣。秋天離我們很近，孩子們很喜歡秋天，在他們眼里是各種各樣的秋天。所以在學習這首詩歌前，我讓孩子們留心一下上下學上，找找秋天的影蹤。

　　學習《秋天》，我由秋天的太陽為什么會“更紅更嬌”?空氣會“更甜更好”?讓學生質疑,激發(fā)學生探究下文的興趣.學習詩歌，主要采用反復誦讀，體會文字所描述的場面兩個步驟去學習。這個是我聽了俞教導的課后的收獲。我覺得教學應從扶到放，教會學生學習詩歌的方法。讓孩子們自己嘗試去學習。

　　這樣的語文訓練非常扎實。于是在我的課上現(xiàn)學現(xiàn)賣，嘗試著把課堂回歸學生，踏踏實實的讓學生通過誦讀，去體會詩歌的文字。特別是三、四、五小節(jié)。這一部分文字淺顯易懂，可以完全讓學生去合作探究，只在一些難句上稍加指點。

　　只是我還是沒有放開手讓學生去說，總怕他們不會說。然而我明白，只有讓學生大膽的說，鼓勵他們說，這樣的課堂才是扎實有效的。