讀了這么多遍，你能告訴老師，你讀懂了什么?(隨機(jī)體會(huì)詩句內(nèi)容，并在意境中識(shí)字。)
1、“墻角數(shù)枝梅”
(1)梅花開放的位置——墻角。識(shí)記“墻”字。我們班有墻嗎?用手指指墻在什么位置?這個(gè)字的筆畫這么多，你有好辦法記住它嗎?(猜謎語：左邊有土回不來)
(2)“數(shù)枝”(課件演示：一枝、數(shù)枝)數(shù)枝就是很多枝，墻角數(shù)枝梅就是墻角有幾枝梅花。
識(shí)記“數(shù)”字�！皵�(shù)”這個(gè)字念“shù”，你在哪里見過這個(gè)字?(數(shù)學(xué)書)這個(gè)字還有一個(gè)讀音你知道嗎?“shǔ”(課件出示)數(shù)一數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)這個(gè)小組有幾個(gè)同學(xué)?
識(shí)記“枝”字。這個(gè)字比較簡單，你是用什么辦法記住的?(組詞、形聲字、加一加等)
小結(jié)：簡簡單單的一句話，卻告訴了我們幾枝梅花盛開的地點(diǎn)。除此之外，再來看看古詩，你還讀懂了什么?
2、“凌寒獨(dú)自開”
(1)梅花開放的時(shí)間——開在冬天里。從哪個(gè)字看出來的?“寒”，現(xiàn)在就是冬天，我們到外面去，就會(huì)感覺到天氣比較寒冷。寒冷的反義詞是“溫暖”。因?yàn)樘鞖饫淞�，所以我們要戴上帽子，因此這個(gè)字是寶蓋頭，這兩豎就像我們的脖子，為了保暖我們還要圍上圍巾，這三橫就像圍巾，包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，兩只小腳丫也藏在了皮靴下。瞧，這么復(fù)雜的字我們用講故事的方法就記住了。
(2)“獨(dú)自開”就是獨(dú)自開放，從這里你知道了什么?(許多花在冬天都凋謝了，只有梅花還在盛開)這說明梅花——非常勇敢、頑強(qiáng)，具有頑強(qiáng)的生命力。“獨(dú)”是我們要學(xué)習(xí)的生字，在學(xué)習(xí)新字之前，我們先來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)部首“反犬旁”。(領(lǐng)讀)由三筆寫成。數(shù)筆畫，教學(xué)新的筆畫名稱“彎鉤”。(書空 “獨(dú)”字)你能幫“獨(dú)”找個(gè)朋友嗎?它不喜歡一個(gè)人。(孤獨(dú)、獨(dú)自、獨(dú)立、單獨(dú)、獨(dú)一無二、獨(dú)唱)
(3)通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了寒，就是寒冷，獨(dú)自開就是獨(dú)自開放，那“凌”是什么意思呢?老師告訴大家“凌”在這里是冒著的意思。梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。跟老師讀“l(fā)íng”你能給“凌”組個(gè)詞嗎?(凌晨、凌空、凌云、凌亂、冰凌)
(4)那么從這一句話中，我們看到了梅花的頑強(qiáng)不屈，不畏嚴(yán)寒，讓我們帶著對(duì)梅花的贊美來讀一讀前兩行詩句。
3、遙知不是雪，為有暗香來。
在嚴(yán)寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你從哪里知道的?
(1)梅花是白色的。(遙知不是雪)
這里我怎么沒有見到“白”字呀!“遙”就是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方知道那不是雪，因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。你說的真好。“遙”，就是遠(yuǎn)的意思。這個(gè)字是半包圍結(jié)構(gòu)，你有什么好辦法記住他嗎?(換一換)
(2)作者差點(diǎn)就把這潔白的梅花當(dāng)成雪，可仔細(xì)一分辨，不是雪，為什么呢?“為有暗香來”因?yàn)橛幸还傻南阄讹h來。“暗”這個(gè)字念“àn”，本意呢是光線不亮，它的反義詞是“明”，你能幫它找到朋友嗎?(黑暗、暗示、暗號(hào)、陰暗)
4、配樂有感情地讀課文，邊讀邊加深理解。
同學(xué)們說得真好。這就是梅花，是我國的十大名花之一，是我國的國花，詩人寫下這首梅花，也寫下了對(duì)梅花的贊美和喜愛�，F(xiàn)在，請(qǐng)你們閉上眼睛想象一下：寒冷的冬天，大雪紛飛，梅花穿著雪白的衣裳，散發(fā)著淡淡的清香，在寒風(fēng)中傲然開放!現(xiàn)在你們面前就是美麗獨(dú)特的梅花，你們想不想做一回詩人，美美地吟誦一下這首詩呢?(齊讀)
5、熟讀成誦
老師也很喜歡這首古詩，喜歡梅花以她潔白的花朵，給大自然增添美;喜歡梅花以不怕嚴(yán)寒的品格，為人們樹立了榜樣;喜歡梅花以她的暗香，給人們送來了喜悅。現(xiàn)在老師和你們一起試著把這首詩背下來，好嗎?
師生合作對(duì)讀對(duì)背、自由背、個(gè)別背、能背的站起來背。