針對這一問題，小組中再進(jìn)行認(rèn)真的討論。
生：討論，教師巡視指導(dǎo)。(大約3分鐘)
師：誰來談?wù)勀愕目捶ā?/p>
生：因?yàn)闃浒瘟�，土就松了，下雨時(shí)，土就流到了小溪里。
生：我認(rèn)為樹拔了，遠(yuǎn)處的土和沙就刮到了小溪里。
師：對，同學(xué)們說得有道理，大樹長著時(shí)，土被樹根牢牢地抓住了，現(xiàn)在拔掉以后，土就開始變得松軟，當(dāng)下雨時(shí)就會(huì)造成水土的流失，泥沙隨雨水流入溪水中，溪水也就變渾濁了。(相機(jī)板書拔掉——渾)
師：小兔子聽了野豬和大象的話，心情怎樣了?
生：很生氣。
生：生氣極了。
師：那我們試看讀一讀，讀出那種生氣的語氣。
生：讀。
師：示范讀。
生：齊讀。
師：此時(shí)，你的心情怎樣?你想對他倆說什么?
生：我想對他們說，你們難道不知道你倆做錯(cuò)了嗎?
生：我太生氣了，你們兩個(gè)的行為太可恥了。
師：下面我們分角色讀4—8段，小組事四人為一組先讀。
生開始在小組中練讀。
師：哪個(gè)小組愿意讀給大家聽。(指一小組讀)
生：讀。
師：他們讀得好不好?
生：(齊聲說)好!
師：讓我們掌聲鼓勵(lì)一下。
師：(指著黑板上的問題)有的同學(xué)問大象的鼻子堵了，野豬變成了泥豬，這是什么原因呢?
生：現(xiàn)在我明白了是溪水變渾了，水里的泥沙賭住了大象的鼻子。
師：同學(xué)們想象一下大象鼻子賭了以后會(huì)怎么樣?
生：它一定出不上氣來。
生：它一定會(huì)很難受。
生：大象一定說：“真難受呀!我真后悔呀!”
師：野豬變成了泥豬，它會(huì)怎么想呢?
生：哎呀!好可憐呀!我現(xiàn)在是又臟又丑呀!
師：它倆真是狼狽極了，從哪兒可以看出它倆真的知道自己錯(cuò)了呢?(微機(jī)出示圖)
師：同學(xué)們看它倆正在干什么?
生：它倆正把一棵棵小樹苗栽好了。
生：野豬正埋土呢，大象栽小樹苗呢!
師：同學(xué)們看它們是怎么栽的呢?(微機(jī)出示文字)
野豬刨坑，大象栽樹，野豬培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
生：讀。
師：對，刨坑、栽樹、培土、澆水，他們就這樣把一棵棵小樹又栽好了，用實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤，彌補(bǔ)了自己的過失。當(dāng)小兔子看到了，心情怎樣?
生：(齊聲說)很高興。
師：我們看見了，心情怎樣?
生：(齊聲說)我們的心情也很高興。
師：當(dāng)溪水看到后心情怎樣?
生：(齊聲說)更高興了。
師：所以書中怎么說的?咱們齊讀最后一段。
生：齊讀。
師：課的開始有同學(xué)也問到了這一問題，為什么說溪水唱著歌向前流去呢?
生：溪水看到大象和野豬又栽起了小樹，它很高興，就唱起了歌。
生：溪水變清了，它很高興就唱起了歌。
師：對，溪水高興了，那嘩嘩的流水聲就像唱歌一樣，向前流去了，這就是說保護(hù)樹木溪水變清了。(板書：保護(hù)——清)
師：好，同學(xué)們放下書看黑板，(教師指圖)原來清清的小溪，由于野豬和大象拔掉了岸上的小樹，使得溪水由清變渾了，經(jīng)過小兔子的勸說，它倆都明白了毀掉了樹木，溪水也就變渾了的道理，于是它倆又重新把一棵棵小樹栽好了，最后溪水由于它們的保護(hù)，又變得清了。
師：那么該如何保護(hù)小樹呢?
生：在岸上立塊牌子，上面寫著：“保護(hù)小樹，人人有責(zé)�！�
生：自己不去破壞，見到有人破壞要阻止。
生：到處去宣傳，要保護(hù)小樹。
生：我們也不要向小溪里扔臟東西。
師：同學(xué)們的辦法可真好，希望你都能成為環(huán)保小衛(wèi)士。
師：學(xué)完了這個(gè)故事，你最喜歡哪只小動(dòng)物?為什么?
生：我最喜歡小兔，因?yàn)樗鼛椭舜笙蠛鸵柏i，看到有人破壞樹木就去阻止。
生：我最喜歡大象，因?yàn)樗e(cuò)就改。
生：我最喜歡野豬，因?yàn)樗职研湓院昧恕?/p>
師：是啊!小動(dòng)物們都能保護(hù)樹木，我們小學(xué)生也應(yīng)自覺行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的家園，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，使天空更藍(lán)，大地更綠，河水更清，使我們的家園變得更美麗、更可愛!