對話平臺
導(dǎo)入
1、抽讀字卡,同桌互檢。
2、你能用生字或生詞說一句話嗎?(自選,教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評價(jià)和指導(dǎo)。)
寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的“宇、宙、航、艦”四個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這四個(gè)的特征。
2、教師范寫“宇、航”(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè))
3、學(xué)生練寫,師生評議。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察,抓住生字特征,進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),確保識字活動(dòng)高效。
熟讀
1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。(內(nèi)容包括八個(gè)詞語和“我會(huì)讀”中的兩句話。)
(熟讀成誦,讀中積累,讀中感悟。)
2、用“……也……”說話。
交流
1、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事,每組推選一個(gè)“故事大王”上臺講述,并領(lǐng)讀所講述的詞語。
2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。
(結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行相應(yīng)擴(kuò)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,合作意識,交流能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
比較
1、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對比,從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對比,你有什么感想?
(挖掘?qū)W生個(gè)性體驗(yàn),激發(fā)愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的愿望。)
實(shí)踐
課后請學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫,并寫上詞語。
(體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)綜合性的特點(diǎn),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)