生3：換一換的方法記“孔”
生4：編兒歌的方法記“鸝”，一只很美麗的鳥。
生5：用組詞的方法記“孔”，一孔石橋。
師：這個(gè)字，我們還聯(lián)系生活來記，看老師指哪兒?
生：鼻孔
師：聯(lián)系生活來記字也是記字的好方法。
四、理解兒歌，隨文識(shí)字。
師：我們用了很多種方法來認(rèn)字，認(rèn)準(zhǔn)了字形，明白了字義，真能干。現(xiàn)在來讀讀課文，一定能讀得更好。誰愿意讀?
生：一人讀一句。
師隨機(jī)正音：er，注意先發(fā)e 再卷舌。跟老師讀�；锇榈陌楹竺婕觽�(gè)兒音就更好聽了，跟老師讀，全班把這句再讀一遍。
師：還有誰想讀?這樣吧，咱們一起拍著小手讀起來。
生拍手讀文。
師：(鼓掌)讀得好!掌聲送給你們。老師想提出一個(gè)更高的讀書要求，敢挑戰(zhàn)嗎?
生：敢!
師：板畫“!”讓我們用心讀書，邊讀邊想，讀懂了句子的意思不就是收獲嗎?我們就在讀懂的地方畫個(gè)“!”。如果有不懂的地方就輕輕打個(gè)問號(hào)“?”快!邊讀邊想邊做做記號(hào)。
生根據(jù)要求自學(xué)課文。
師：老師看到有的同學(xué)書上打了問號(hào)，你想用什么辦法來解開這個(gè)問號(hào)呢?
生1：不會(huì)的地方多讀幾遍
生2：可以查字典
生3：邊讀邊想，不會(huì)的地方可以問同桌。
生4：可以請(qǐng)教老師。
師：好!就照著你們說的做吧�；ハ嗾�(qǐng)教，大聲交流。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
師：問號(hào)解開了嗎?怎么解開的，快告訴大家。
生：我不明白“翱翔”的意思，問了同桌后，知道翱翔就是飛的意思。
師：(示圖)對(duì)!“翱翔”兩個(gè)字發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都有“羽”
師：右邊都有“羽”字，有羽毛的動(dòng)物大都會(huì)飛。咱們的祖先多聰明造字的時(shí)候就想到這一點(diǎn)�？茨�!雄鷹飛得多高哪，都飛到云彩上面啦。來，讀讀這個(gè)句子。
生：“天空會(huì)寫字”是什么意思?我問了同桌，他也不知道。
師：哪位同學(xué)知道?
生：意思是：大雁飛行的時(shí)候，有時(shí)飛成個(gè)人字，有時(shí)飛成個(gè)一字。
師：看大雁飛行的圖片，大雁飛行時(shí)有時(shí)排成“一”字形，有時(shí)排成“人”字形，就像在天空中寫字。
生：我不知道“嬉戲”什么意思，查了字典，我知道了“嬉戲”就是做游戲，玩耍。
師：查字典是個(gè)好習(xí)慣，將來長大了，工作了，也離不開字典老師。同學(xué)們要向他學(xué)習(xí)。
師：誰接著說?
生：“叢林深處有老虎”不知道什么意思，我讀了好幾遍，現(xiàn)在明白了。
師：板畫“一棵樹”這是叢林嗎?再畫再問，這樣是嗎?請(qǐng)讀出叢林的這句話。(叢林深處有老虎。)老虎住在哪?
師：我們來看這個(gè)“叢”字(板書“叢”)，上面有兩個(gè)小人，就像雙胞胎，它們有什么不一樣嗎?
生：第一個(gè)捺是“點(diǎn)”，第二個(gè)捺不變。
師：伸出小手，咱們把這個(gè)字書空一遍。
師：一棵棵的樹生長在一起就叫叢林。路邊很多草長在一起那就叫──草叢。很多很多的花長在一起叫──花叢。貼詞卡)
師小結(jié)：藍(lán)天上雄鷹翱翔，叢林里老虎奔跑，竹林里熊貓嬉戲，大小動(dòng)物都有家。動(dòng)物和我們都是地球媽媽的孩子，我們要──(指板書讀)同學(xué)們動(dòng)腦筋讀書收獲多多!這個(gè)問號(hào)變成感嘆號(hào)“!”了。
五、生字復(fù)現(xiàn)，換位識(shí)記。
師：老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看幾幅漂亮的畫。亮開嗓子讀。
師：五彩繽紛的花兒簇?fù)碓谝粔K就叫作──
生：花團(tuán)錦簇
生逐一讀詞：
孔雀開屏雄鷹展翅保護(hù)動(dòng)物
雜草叢生牢不可破
師：太棒了，離開課文還認(rèn)得這些生字。你還能猜出這是什么字嗎?
生：牢
師：你是怎樣猜出來的?
生：上面的寶蓋頭表示一間房子，房子里關(guān)著一頭牛。
師：在古代“牢”是指關(guān)牲口的地方，關(guān)牲口的地方就要建得堅(jiān)固結(jié)實(shí)，要用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個(gè)詞。后來人們說一件事過了很久很久都不會(huì)忘記，這個(gè)詞就是今天學(xué)的──“牢記”。是呀，保護(hù)動(dòng)物這件大事現(xiàn)在要牢記，以后要牢記，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都要牢記。(板書：牢記)
六、指導(dǎo)寫字