上節(jié)課，我們通過自學(xué)課文把握了文意，理清了情節(jié)，分析了人物形象。這節(jié)課請大家一起來探討一下楊修之死的原因是什么?探討你們心中的疑惑。
二、研讀導(dǎo)航
1、探討楊修之死的原因(10分鐘)
關(guān)于楊修的死因，有人推之于曹操，有人歸之于楊修，有人說另有他因。你持何種觀點?請細讀課文，說說你的理由。先寫出你的看法，再告訴大家。
楊修的死因：。
(探索楊修死因，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。)
2、探究發(fā)現(xiàn)(6分鐘)
引言：大家學(xué)到這里，相信你們心中還有些疑惑，那就請你把你心中的疑惑提出來，我們共同探討。
(激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑釋疑，探索和解決問題。)
三、訓(xùn)練拓展(3分鐘)
在本文中提到了曹植和曹丕，同為曹操的兒子他為什么由喜歡曹植改為喜歡曹丕?結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮你的想象，說說你的看法。
四、知識運用(20分鐘)
第一部分：積累與運用
1、解釋下列加粗的詞語：
�、龠m庖官進雞湯
�、跀�(shù)犯曹操之忌
�、廴私圆粫云湟�
④丕如其言
�、葜踩黄溲�
�、薜儆袉枺布匆罈l答之
2、翻譯下列句子：
�、贄钚逓槿耸巡欧艜纾瑪�(shù)犯曹操之忌。
。
�、诓傺痼@問：“何人殺吾近侍?”
。
�、圬┫喾窃趬糁校嗽趬糁卸�!
。
④但操有問，植即依條答之。
。
第二部分：閱讀理解
1、本文的敘事線索是什么?
(明確：身死因才誤是本文的敘事線索)
2、敘事的方式有：A、順敘B、倒敘C、插敘D、補敘
本文屬于哪一種?()
(明確：C、插敘)
3、本課的主要意圖是()
A、表現(xiàn)楊修的聰明才智
B、表現(xiàn)曹操難容賢良，濫殺無辜
C、表現(xiàn)曹操借除楊修以消除隱患
D、表現(xiàn)封建統(tǒng)治集團內(nèi)部爭權(quán)奪利的斗爭
(學(xué)生搶答后明確：D)
第三部分：體驗寫作
話題：
曹操為什么不殺負主要責(zé)任的夏侯惇，卻偏殺楊修呢?
曹操明明有退兵之意，為什么在殺了楊修后卻下令來日進兵呢?
楊修才華橫溢，因其才受曹操賞識，也因其才被殺害。我們青年從楊修身上應(yīng)該明白些什么?
請你任選其一明確自己的觀點，自圓其說，寫成一篇150字左右的短文。
【板書設(shè)計】
楊修之死
羅貫中
(恃才)──────矛盾沖突──────(忌才)
楊修故事曹操
1、楊修被殺
2、改建園門(心忌之)
恃才放曠3、分食酥餅(心惡之)一般矛盾虛偽奸詐
4、語破奸心(愈惡之)
狂妄輕率5、輕視吳質(zhì)(愈惡之)老謀深算
6、教植斬吏(操大怒)政治矛盾
7、巧作答教(欲殺之)
8、失利葬修
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