《軍犬黑子》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、能用普通話準確、流利并有感情地朗讀課文;

　　2、知道動物也有尊嚴，激發(fā)學(xué)生愛護動物，善待生命的美好情感;

　　3、能體會黑子心路歷程的變化。

　　重點難點：

　　1、知道動物也有尊嚴，激發(fā)學(xué)生愛護動物，善待生命的美好情感;

　　2、能體會黑子心路歷程的變化。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們知道狗又被稱為(犬)，在軍隊中執(zhí)行特殊任務(wù)的犬又被稱為(軍犬)。軍犬被官兵視作“無言的戰(zhàn)友”，被看成他們的“第二生命”，可見軍犬與官兵有些非同一般的感情，這節(jié)課我們就繼續(xù)深入《軍犬黑子》故事。

　　二、復(fù)習(xí)回顧

　　1、首先我們復(fù)習(xí)一下生字，(開小火車讀、齊讀)

　　2、接下來是詞語，誰還記得這些詞是什么意思?

　　3、看來同學(xué)們對上節(jié)課的知識已經(jīng)掌握的差不多了，那么，有哪位同學(xué)愿意給大家說說這篇課文講了一個什么故事?

　　(你的故事內(nèi)容完整，語言清晰流暢，謝謝你，請坐!)

　　三、激發(fā)興趣，研讀課文

　　1、XXX 同學(xué)剛剛給我們復(fù)述了黑子的故事，下面就讓我們來看一組黑子的圖片。

　　誰能用一個詞形容一下黑子?

　　生1„„(形容地真貼切)

　　生2„„(獨到的見解)

　　生3„„(這個詞用的好不好啊)

　　師：文中的倒數(shù)第二段也有一個詞形容這條軍犬，誰找到了?

　　生：神情萎靡(找得又快又準)

　　師：看著黑子由威風凜凜到神情萎靡，你們想不想知道為什么?下面就讓我們一起來找找原因。

　　2、請同學(xué)們自由朗讀課文，完成以下幾個任務(wù)(ppt展示)

　　請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后可以與同桌交換一下答案。(師巡視)

　　3、匯報

　　老師剛剛在下面看到大家都畫記得差不多了，那我們一起來校對一下答案吧。訓(xùn)導(dǎo)員幾次否定了黑子?

　　生：四次

　　師：那他每一次都是這么否定的呢?誰先來說說第一次他是怎么否定黑子的?第二次呢?那第三次又是怎么否定的呢?第四次又是怎么否定的，和前三次一樣嗎?

　　生„„(看來同學(xué)們都找對了)

　　師：下面請大家根據(jù)自己的理解加上動作和表情來讀一讀訓(xùn)導(dǎo)員的話，。不著急，給大家三十秒鐘先練一練。

　　生„„(四個同學(xué)，師適時指導(dǎo))

　　師：通過剛才的朗讀，你們發(fā)現(xiàn)訓(xùn)導(dǎo)員有什么變化沒有/

　　生„„(訓(xùn)導(dǎo)員的語氣越來越強烈了)

　　師：那黑子接收這一次比比一次強烈的否定了嗎?他接受了嗎?

　　生：因為他對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對信賴

　　師：什么是絕對?

　　生：一定

　　師：一貫?zāi)?

　　生：一向以來，一直。

　　師：沒錯，正是因為黑子對訓(xùn)導(dǎo)員充滿了一貫的絕對信賴，所以他確信自己沒有找錯的情況下，面對“不”字，還是一次又一次地去找了。那么黑子每次都是這么找小偷的呢?誰要來讀一讀第一次的?

　　生„„(你的普通話很標準，如果能帶上感情就更好了)

　　師：從這里我們看出，黑子是靠什么來尋找小偷的?

　　生：嗅覺

　　師：聰明的同學(xué)們立即找出了答案，那它在找的過程當中表現(xiàn)如何呢?誰能用一個詞來說??

　　生：„„(評價)

　　師：老師聽到有同學(xué)說黑子很有靈性，大家說這個詞用得貼不貼切?(板書：充滿靈性)

　　師：同學(xué)們剛剛也說了，黑子在第一次找小偷的過程中變現(xiàn)的相當自信，那第二次呢?有沒有什么變化?誰來給大家讀一讀第二次黑子是怎么找小偷的? 生„„

　　師：誰來說一說黑子有什么變化?

　　生：„„

　　師：那變得謹慎、變得不那么自信的黑子第三次是怎么找小偷的? 生：„„

　　師：這一次黑子又有什么變化呢?

　　生：„„

　　師：黑子變得不再自信了，那它第四次又怎么找小偷的呢?

　　生„„

　　師：誰的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了這一次黑子與前三次最大的變化是什么? 生„„(提示學(xué)生找的方式變了)

　　師：你們同意黑子用眼色來找小偷嗎?為什么?

　　生：„„

　　師：可黑子還是這么做了，可想而知，這一次它

　　生：找錯了

　　師：那接下來發(fā)生了什么事兒呢?

　　生：„„

　　師：為什么黑子找錯了，訓(xùn)導(dǎo)員卻哈哈大笑呢?他難道不生氣嗎? 生：因為這是一場騙局

　　師：當黑子明白這一切都一場騙局的時候，它有什么反應(yīng)?

　　生„„

　　師：看來你們也體會到了黑子的痛苦，然而你，黑子畢竟只是一條軍犬，它那么那么地痛苦，卻只能用一個“磝”字來表達。親愛的同學(xué)們，你們說這聲“嗷”字包含了多少情感啊!有誰來想說一說這聲“嗷”字包含了哪些情感? 生：„„(看來你們都是黑子的知音，都能夠體會黑子的痛苦)

　　師：從你們的口中，老師仿佛看到黑子的精神已經(jīng)(崩潰沉淪)了，著這一切都是由于訓(xùn)導(dǎo)員的(戲弄否定)。同學(xué)們，如果你們最信賴的朋友一次次地戲弄你們，否定你們，你們能忍受嗎?黑子也不能，所以黑子走了，讓我們跟隨黑子的腳步聲，聽聽接下來發(fā)生了什么事?

　　4、讀12-17自然段，體會黑子和訓(xùn)導(dǎo)員的感情，分角色朗讀。

　　師：從剛剛幾位同學(xué)們的朗讀中，我們發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)導(dǎo)員非常的(悔恨自責)，那黑子原諒他了嗎?為什么黑子不肯原諒他?

　　生：哪怕是一只狗，也是要尊嚴的!

　　四、回顧課文，引發(fā)思考

　　師：讀完了黑子的故事，你們有沒有什么想說的?

　　生：„„

　　師：聽了這么多人的想法，老師很欣慰，老師相信，你們在生活中一定會好好尊重和愛護我們的動物朋友的，對吧?

　　五、作業(yè)

　　1、讀了這篇課文，相信你的內(nèi)心肯定很不平靜，請把你想對黑子或者想對訓(xùn)導(dǎo)員說的話寫在課文的插圖旁邊。

　　2、想自己的父母和朋友分享黑子的故事，宣傳與動物和諧相處的理念。